Questões de Concurso
Sobre movimento de reconceituação do serviço social em serviço social
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Considerando o que está disposto nos estudos das autoras citadas identifique as alternativas:
1 – para identificar o que estabelece como vertentes modernizadora, 2 – para identificar o que estabelece como vertente fenomenológica, e 3 - para identificar o que estabelece como vertente marxista.
( ) Emerge como uma metodologia dialógica, dirige-se ao vivido humano, aos sujeitos em suas vivencias, colocando para o Serviço Social a tarefa de auxiliar na abertura desse sujeito existente, singular, em relação aos outros, ao mundo de pessoas. Tendencia que vai priorizar as concepções de pessoa, diálogo e transformação dos sujeitos. ( ) Remete a profissão à consciência de sua inserção na sociedade de classes, posicionado do ponto de vista sociopolítico a profissão questiona sua prática institucional e seus objetivos de adaptação social. ( ) Caracterizada pela incorporação de abordagens funcionalistas, estruturalistas e positivistas, voltadas para medição do desenvolvimento social e do enfrentamento da marginalidade e da pobreza na perspectiva de integração à sociedade.
Diante do exposto, assinale a alternativa correta de cima para baixo:
É no marco da reconceituação que, pela primeira vez de forma aberta, a elaboração do serviço social vai utilizar o arcabouço teórico da tradição marxista.
Julgue o próximo item, a respeito de visita domiciliar, visita institucional, entrevista e abordagens individual e coletiva.
A visita domiciliar é uma estratégia técnica que foi criada
durante o movimento de reconceituação do serviço social,
para a compreensão de inúmeras nuances do cotidiano do
usuário.
Coluna 1
1. Seminário do Sumaré
2. Documento de Teresópolis
3. Método de Belo Horizonte
4. Encontro do Alto da Boa Vista
5. Documento de Araxá
Coluna 2
( ) Entende o Serviço Social como prática institucionalizada, cuja ação compreende dimensões corretivas, preventivas e promocionais. Define a inserção do Serviço Social no processo de desenvolvimento, esse no sentido lato da palavra, ou seja, a plena utilização dos recursos naturais e humanos e, consequentemente, uma realização integral do homem.
( ) Suas formulações apontam para uma requalificação do assistente social, definem um perfil sociotécnico da profissão e o situam como “funcionário do desenvolvimento”. Expressa a cristalização da perspectiva modernizadora.
( ) Enfrentou três temas básicos: a cientificidade, a fenomenologia e a dialética. Esses temas constam da publicação de dois documentos denominados “A cientificidade do Serviço Social” e “Reflexões sobre o processo histórico- -científico de construção do objeto do Serviço Social”, preparados por dois grupos de profissionais, um do Rio de Janeiro e o outro de São Paulo e, ainda, das conferências da professora Creusa Capaldo, que versaram sobre a fenomenologia e sobre o pensamento dialético.
( ) É perceptível que há um movimento de abertura a referências distintas do caldo conservador, ainda com claras defasagens teóricas. Em relação aos assistentes sociais especificamente, sugere o serviço social como sistema cibernético que supõe a utilização alternativa de recursos tecnológicos como meios no processo de intervenção.
( ) Expressa a tentativa de historicizar objeto e objetivos profissionais, rechaçando qualquer postura asséptica ou transclassista, e uma tendência à identificação entre método científico e método profissional.
As teorias marxistas e a do existencialismo cristão, no processo de resgate do humanismo abstrato cristão na metade da década de 1970, foram consubstanciadas para nortear as práticas interventivas do assistente social.
No âmbito do serviço social, a intenção de ruptura, a modernização conservadora e a reatualização do conservadorismo são apontadas, para além da renovação latino-americana, como os três eixos renovadores no país.
Analise abaixo a citação de José Paulo Netto:
“À quebra do quase monopólio do conservadorismo político na profissão seguiu-se a quebra do quase monopólio do seu conservadorismo teórico e metodológico. Concomitantemente – e este componente atravessará os anos oitenta e permanecerá na agenda profissional ao largo da década seguinte -, ganhou peso o debate sobre a formação profissional: a reforma curricular de 1982 foi precedida e sucedida por amplas e produtivas discussões, fortemente estimuladas pela antiga ABESS Todos os esforços foram dirigidos no sentido de adequar a formação profissional, em nível de graduação, às novas condições postas seja pelo enfrentamento, num marco democrático, da “questão social” exponenciada pela ditadura, seja pelas exigências intelectuais que a massa crítica em crescimento poderia atender” (NETTO, 2012).
José Paulo Netto, ao debater sobre uma história iniciada na transição da década de 1970 à de 1980, contudo no que se refere à construção do projeto ético-político do Serviço Social, parte do período da(o):
Sobre o Movimento de Reconceitualização do Serviço Social no Brasil e na América Latina, verifique as alternativas e assinale a INCORRETA.
Avaliando o Serviço Social na área da Saúde dos anos 80, uma das lacunas deste período, diz respeito à(ao)