Questões de Concurso Comentadas sobre noções gerais de políticas sociais em serviço social

É correta apenas a afirmativa 1.

É correta apenas a afirmativa 2.

É correta apenas a afirmativa 4.

São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.

São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

Lei Orgânica da Assistência Social.

Plano Nacional de Assistência Social.

Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo.

Sistema Único de Assistência Social.

Sistema Integrado de Assistência Social.

I, II e III.

II, I e III.

III, I e II.

III, II e I.

I, III e II.

Na gênese da profissão, o trabalho socioeducativo estava vinculado ao viés conservador.

O assistente social possui autonomia ético-política para a realização de ações socioeducativas disciplinadoras, e se necessário restringir direitos sociais em caráter educativo.

A ação socioeducativa em serviço social, pode ser realizada através de uma orientação social.

O trabalho socioeducativo pode propiciar à ampliação da cidadania e do acesso aos direitos sociais.

A dimensão socioeducativa perpassa às dimensões teórico-metodológica, ético-política e técnico-operativa, podendo ser desenvolvida no exercício profissional em atendimentos individuais ou grupais.

Conselho Nacional de Assistência Social.

Conselho Judicial de Assistência Social.

Conselhos Estaduais de Assistência Social.

Conselhos Municipais de Assistência Social.

Plano de Gestão Compartilhada.

Plano Assistencial Médico.

Plano de Assistência Social.

Plano Social Ampliado.

Participação da população, por meio de organizações representativas, na formulação das políticas e no controle das ações em todos os níveis.

Participação da população, por meio de organizações representativas, na formulação das políticas e no controle das ações em níveis específicos.

Primazia da responsabilidade dos centros educacionais na condução da política de assistência social em cada esfera de governo.

Primazia da responsabilidade dos centros educacionais na condução da política de assistência social, sem envolver as esferas do governo.

Proteção à família, à maternidade, à infância, à adolescência e à velhice.

Promoção da integração ao mercado de trabalho.

Garantia de 1 (um) salário-mínimo e meio de benefício mensal à pessoa com deficiência e ao idoso que comprovem não possuir meios de prover a própria manutenção ou de tê-la provida por sua família

Habilitação e reabilitação das pessoas com deficiência e a promoção de sua integração à vida comunitária.

As ações com caráter cultural do PAIF podem substituir, caso necessário, as ações culturais desenvolvidas pelos órgãos que fazem a gestão da política de cultura no município

A cultura, em termos amplos, refere-se aos modos de vida dos membros de uma sociedade, ou de grupos dentro dela. Inclui a arte, a literatura, a pintura, a dança, as crenças, os rituais religiosos, as formas de organização da vida comunitária, entre outros elementos identitários de um conjunto de pessoas

É por meio da cultura que os seres humanos vivenciam o processo de socialização, uma vez que as identidades sociais são construídas por meio de representações culturais. A partir desse pressuposto, reconhece-se que toda prática social tem uma dimensão cultural e que a cultura é condição constitutiva da vida social contemporânea.

Trazer à tona elementos culturais também significa trabalhar as dimensões da tolerância, da consciência e do respeito às diferentes culturas, essenciais na construção de identidades positivas e para o fortalecimento do sentimento de pertencimento ao território, às comunidades

As ações culturais, nesse sentido, têm uma grande importância para reafirmar e valorizar identidades das famílias e seus territórios, propiciando o acesso a experiências culturais que vivem e revivem o mundo real, capazes de gerar novas vivências e conhecimentos, de ressignificar a realidade e estimular novos conceitos.

Conhecer o nome e a credencial de quem o atende (profissional técnico, estagiário ou administrativo do CRAS);

Ter protegida sua privacidade, dentro dos princípios e diretrizes da ética profissional, mesmo que acarrete riscos a outras pessoas;

A escuta, a informação, a defesa, a provisão direta ou indireta ou o encaminhamento de suas demandas de proteção social asseguradas pela Política Nacional de Assistência Social;

Ter acesso ao registro dos seus dados, se assim o desejar

poder avaliar o serviço recebido, contando com espaço de escuta para expressar sua opinião

Constituição Federal (1988), Lei Orgânica da Assistência Social (1993) e Estatuto da Pessoa com Deficiência (2015)

Lei Orgânica da Assistência Social (1993), Estatuto da Pessoa Idosa (2003), Política Nacional de Assistência Social (2004) e Estatuto da Pessoa com Deficiência (2015).

Constituição Federal (1988), Lei Orgânica da Assistência Social (1993), Política Nacional de Assistência Social (2004) e NOB/SUAS (2005).

Estatuto da Pessoa Idosa (2003), Política Nacional de Assistência Social (2004) NOB/SUAS (2005) e Estatuto da Pessoa com Deficiência (2015).

Constituição Federal (1988), Estatuto da Pessoa Idosa (2003), NOB/SUAS (2005) e Estatuto da Pessoa com Deficiência (2015).

A intersetorialidade é dispensável no contexto da assistência social, sendo mais eficiente focar apenas nas ações específicas da política. As ações mencionadas são irrelevantes para o sucesso do trabalho em rede.

A intersetorialidade é fundamental para o modelo brasileiro de assistência social, permitindo a compreensão integral do indivíduo. As ações de planejamento, pesquisa, avaliação, articulação e gestão são estratégias indispensáveis para qualificar o atendimento na política de assistência social.

A intersetorialidade é restrita às ações de planejamento, sendo desnecessárias nas fases de pesquisa, avaliação, articulação e gestão. Estas últimas são mais eficazes quando aplicadas de maneira isolada.

O trabalho em rede na assistência social não demanda ações de planejamento, pesquisa, avaliação, articulação e gestão, uma vez que essas práticas são aplicáveis em contextos de políticas públicas mais complexas.

A intersetorialidade é um conceito ultrapassado na assistência social, e ações de planejamento, pesquisa, avaliação, articulação e gestão devem ser exclusivamente dirigidas aos profissionais de outras políticas públicas, sem relação direta com o trabalho em rede.

Custeio integral pela União na regulação, manutenção e expansão das ações de assistência social.

Oferta das provisões em sua completude, por meio de conjunto articulado de serviços, programas, projetos e benefícios socioassistenciais.

Parcela única de pagamento do Benefício de Prestação Continuada.

Horário estendido e ampliado de atendimento dos serviços socioassistenciais.

Melhorar a convivência entre escola, família e aluno.

Beneficiar a abertura de canais nos processos decisórios da escola.

Favorecer o aprendizado do processo democrático.

Articular as reuniões de planejamento com os professores.

Efetuar pesquisas para analisar a realidade social dos alunos.

A proteção à família, à maternidade, à infância, à adolescência e à velhice.

A garantia de 1 (um) salário-mínimo de benefício mensal à pessoa com deficiência e ao idoso.

Habilitação e reabilitação das pessoas com deficiência e a promoção de sua integração à vida comunitária.

A promoção da integração ao mercado de trabalho.

Todas as alternativas anteriores estão corretas.

Amparo às crianças e aos adolescentes carentes.

Fornecer auxílio financeiro para famílias em situação de vulnerabilidade.

Contribuir para a retirada de crianças e adolescentes com idade inferior a 16 (dezesseis) anos em situação de trabalho, ressalvada a condição de aprendiz, a partir de 14 (quatorze) anos.

Prevenir o rompimento dos vínculos familiares e a violência no âmbito de suas relações, garantindo o direito à convivência familiar e comunitária.

Oferecer assistência médica exclusiva para crianças e adolescentes.

Promoção da competição entre os membros do grupo para estimular o crescimento individual.

Imposição de suas próprias ideias e valores, sem considerar a diversidade de opiniões dentro do grupo.

Restrição de acesso dos membros a recursos e oportunidades externas para estimular o crescimento coletivo.

Estimulação do diálogo e da colaboração entre os membros visando o fortalecimento dos vínculos sociais.

Exclusão de membros que não se enquadram nas normas pré-estabelecidas pelo educador.

I, IV e V, apenas.

I, II e III, apenas.

III, IV e V, apenas.

I, II, III e V, apenas.

I, III e IV, apenas.

Implementação de programas de cotas em escolas públicas para garantir acesso igualitário.

Desenvolvimento de programas de alimentação escolar para assegurar nutrição adequada.

Criação de centros de lazer e cultura voltados para o desenvolvimento integral.

Imposição de trabalho infantil como forma de contribuição econômica para a família.

Oferecimento de atendimento psicológico e social devido a situação de vulnerabilidade.

II e III, apenas.

I, II e IV, apenas.

I e III, apenas.

II, III e IV, apenas.

I, II e III, apenas.