Questões de Concurso Sobre terapia ocupacional na atenção à saúde da criança e do adolescente em terapia ocupacional

Quanto ao uso do brincar como recurso terapêutico, nas intervenções realizadas em crianças que apresenta deficiência física, observa-se que "o brincar é modalidade terapêutica privilegiada para intervir junto à criança que apresenta deficiência física" (FERLAND – 2006), visto...

I - ... ser o território de atividade próprio da criança;

II - … ajudar nas atividades significativas para ela, de forma que a resposta à necessidade de (re)agir diante do estímulo, seja mais apropriada;

III - … apresentar características similares com o trabalho e lazer adulto sendo meio de aprendizado para a futura vida adulta;

IV - … ser um processo natural que ajuda na adaptação a diversas situações;

V - ... permitir uma resistência à passividade e à dependência da criança, fazendo-a participar da terapia.

Os recursos terapêuticos que NÃO devem ser orientados para crianças com mielomeningocele em fase precoce (até 2 anos) são:

O processo de reabilitação é transformado significativamente com a participação da família no caso de criança portadora de deficiência ou necessidade especial, que se fortalece em ambiente acolhedor, afetivo, estimulador. Cabe a equipe buscar estratégias para que esse ambiente se mantenha ou se transforme em um ambiente:

Qual das seguintes abordagens não é indicada para criança?

Quais são os recursos que podem ser utilizados pelo Terapeuta Ocupacional com crianças que apresentam problemas neurológicos?

Analise as afirmativas abaixo referentes ao “Modelo Lúdico” proposto por Ferland (2003, 2005).

1. Tem como objeto e foco de investigação o brincar na prática clínica do TO com crianças com deficiência física e o lugar das brincadeiras no seu cotidiano.

2. No Modelo Lúdico utiliza-se de um único protocolo de avaliação denominado “Avaliação do Comportamento Lúdico da Criança (ACL)”.

3. Neste modelo o brincar é visto como uma atitude subjetiva, que envolve prazer, curiosidade, senso de humor e espontaneidade, e se traduz em uma ação livre.

4. Seus conceitos teóricos têm como objetivo principal criar estratégias para estimular, desenvolver e manter a habilidade lúdica bem como interesses variados no brincar.

5. Este modelo utiliza dois protocolos de avaliação: “Entrevista Inicial com os Pais (EIP)” e o “Teste de Entretenimento (TdE)”.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Assinale a alternativa que descreve a sequência correta do desenvolvimento típico da preensão manual em bebês.

Analise as afirmativas abaixo referentes ao padrão de “preensão de precisão” típico.

1. O objeto é segurado entre as superfícies flexoras de um ou mais dedos e o polegar em oponência.

2. A posição do polegar é em abdução e posicionado para opor-se à polpa dos dedos.

3. A posição do polegar é em adução e reforça a pressão dos demais dedos.

4. Envolve a manutenção de um objeto entre os dedos parcialmente fletidos e a palma enquanto o polegar aplica uma contrarresistência.

5. A escrita manual em caderno e a pintura com pincéis de espessura fina são atividades que utilizam a preensão de precisão.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Crianças com paralisia cerebral podem apresentar problemas de controle motor, resultante de lesões primárias ou secundárias envolvendo o córtex sensóriomotor e o trato cortical, o que pode gerar um sério impacto na habilidade funcional da extremidade superior. Dentre os padrões de movimentos típicos da extremidade superior da criança hemiparética podem incluir rotação interna do ombro, flexão do cotovelo com antebraço em pronação, desvio ulnar, flexão do punho e adução e flexão do polegar. A adução e flexão excessivas do polegar, que caracterizam o chamado polegar incluso, limitam a função da mão, ocasionando em incapacidades e limitações no desempenho de atividades e tarefas do cotidiano da criança. Sobre o uso da órtese de abdutor de polegar, assinale a alternativa CORRETA:

É instrumento utilizado que pode ser aplicado pelo terapeuta ocupacional para compor a avaliação da criança com TEA:

A criança coordena as atividades do próprio corpo e dos cinco sentidos, como sugar o dedo, brincar com a língua etc. A realidade permanece subjetiva, não procura estímulos fora do ambiente, mostra curiosidade e imitação. Esta afirmação se refere a qual estágio do desenvolvimento infantil?

As afirmações a seguir referem se a atuação do Terapeuta Ocupacional na brinquedoteca e outros serviços inerentes:

I. A atividade de brincar e o uso de brinquedos são instrumentos usados no processo terapêutico ocupacional.

II. Compete ao Terapeuta Ocupacional analisar e intervir nos efeitos do processo de hospitalização.

III. As atividades de brincar e o uso do brinquedo são dispensáveis no processo de construção da identidade da criança.

É correto o que se afirma em:

A atuação do Terapeuta Ocupacional no Contexto Escolar visa melhorar o desempenho ocupacional do aluno nos diversos ambientes de aprendizagem, desenvolvendo algumas ações, exceto:

Considerando as seguintes assertivas sobre a intervenção de terapia ocupacional em pediatria:

I. Avaliação do desenvolvimento infantil e implementação de atividades terapêuticas.

II. Prescrição de tratamentos pediátricos complexos.

III. Design de espaços lúdicos e educativos adaptados às necessidades de crianças com deficiências.

IV. Treinamento de educadores e pais sobre estratégias de inclusão e adaptação.

Com base nessas assertivas, assinale a opção correta: