Questões de Concurso Público Prefeitura de Rio Largo - AL 2019 para Professor - História
Foram encontradas 50 questões
I. No contexto do mercantilismo, o protecionismo estimulava a busca por um saldo comercial favorável, isto é, exportar mais do que importar. II. O educador deve reconhecer como legítimo e lícito, por parte das crianças e dos jovens, a busca do prazer e as curiosidades manifestas acerca da sexualidade, uma vez que essas manifestações fazem parte de seu processo de desenvolvimento. III. A efetivação da gestão democrática nas instituições municipais implica luta pela garantia de financiamento pelo poder público.
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I. A Terceira Cruzada teve um significativo resultado, pois foi capaz de tirar Jerusalém das mãos dos turcos, restabelecendo o domínio francês na região. II. Na história da civilização hebraica, Salomão foi um líder que possuía uma enorme habilidade política. Foi por meio deste que a civilização conheceu seu apogeu, com a realização de grandes obras. III. A Era Vargas foi marcada por eventos como o envolvimento do Brasil na Segunda Guerra Mundial, a criação das leis trabalhistas, a elaboração de duas Constituições federais e a criação dos Ministérios de Saúde e da Educação.
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I. No Paleolítico, os homens viviam uma vida nômade e em bandos. II. Com o controle do fogo, os grupos humanos passaram a se aquecer do frio, a cozinhar alimentos, defender-se dos animais ferozes, iluminar a noite etc. III. O Nilo é conhecido como berço da civilização egípcia antiga, já que a principal atividade desenvolvida era a agricultura, além de o rio dar possibilidade de navegação de barcos, devido ao seu grande porte.
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I. A União, os estados, o Distrito Federal e os municípios devem organizar, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino. II. No período Neolítico, os homens desenvolveram a arte da cerâmica, fabricando grandes potes para guardar o excedente da produção agrícola e revendê-los com lucro nos mercados regionais das Pólis. III. No Paleolítico, os instrumentos utilizados pelos homens eram de bronze ou ferro.
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I. O período que vai desde o surgimento da civilização hebraica até o Êxodo é conhecido por Fase dos Libertários. II. No método de trabalho em grupo, a proposta do tema a ser trabalhado deve ser clara, norteando inclusive os objetivos da mesma. III. A civilização romana deixou um legado importantíssimo para as sociedades vindouras, com destaque para o desenvolvimento do direito, da arquitetura e do alfabeto latino.
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I. Após ser nomeado presidente em 1930, Getúlio Vargas procurou modernizar a economia brasileira. Para isso, criou importantes obras de infraestrutura, estimulou a industrialização e a substituição da mão de obra nacional pela imigrante. II. No método de elaboração conjunta ou conversação didática, é fundamental a incorporação prévia pelos alunos dos objetivos a serem atingidos, bem como a disponibilidade de dispor experiências que, mesmo não sistematizadas, constituem-se como ponto de partida para o trabalho de elaboração conjunta. III. A Constituição de 1891 estabelecia como forma de governo o regime parlamentarista moderado. Embora tal mudança tenha sido bastante positiva pelo fato de significar o fim do voto censitário (por renda), somente cidadãos maiores de 21 anos poderiam votar.
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I. Diferentemente das grandes civilizações da Antiguidade, os hebreus eram monoteístas, isto é, acreditavam em um único Deus. II. A Revolta da Chibata foi um movimento de cunho social realizado pelos aeronautas brasileiros em 1910, em São Paulo. III. Por meio do contato com o Oriente, através das Cruzadas, os europeus assimilaram novas técnicas de produção e estabeleceram novas rotas comerciais, aspecto que futuramente resultaria no início da ascensão do feudalismo.
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I. A Revolta da Chibata está relacionada às punições físicas aplicadas aos marinheiros que apresentavam algum comportamento irregular. Apesar de tais punições terem sido abolidas pela Marinha após a Proclamação da República, tal espécie de castigo voltou a ser utilizada logo no ano seguinte, em 1890, causando a revolta dos marinheiros. II. A Quarta Cruzada foi impulsionada claramente pelo interesse comercial, uma vez que os cristãos saquearam Constantinopla, e não o Egito, como havia sido proposto pelo Papa. III. A arte barroca surgiu na Itália, no século XVII, e se espalhou por diversos países, especialmente Espanha e Áustria. Esse estilo se propagou de forma mais intensa nos países protestantes, uma vez que o mesmo não guardava relações com qualquer corrente religiosa específica.
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I. Os municípios não devem incumbir-se de oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas, ou, com prioridade, o Ensino Fundamental. II. A aprendizagem corresponde à assimilação passiva de conhecimentos para aplicá-los inconscientemente. III. O barroco foi introduzido no Brasil no início do século XIII e exerceu uma grande importância na arquitetura, pintura e literatura brasileira através de artistas como Antônio Francisco Lisboa, o Aleijadinho, considerado um dos maiores expoentes do estilo no país. Marque a alternativa CORRETA:
I. A palavra barroco significa “pérola imperfeita”. Este foi um movimento estilístico ocorrido entre o fim do século XVI e o início do século XVIII. II. A República da Espada é a fase da história do Brasil após a Proclamação da República na qual houve a promulgação de sua primeira Constituição Republicana e quando ocorreu o governo de seus dois primeiros presidentes: os militares Deodoro da Fonseca e Floriano Peixoto. III. O ensino de arte nas escolas de Ensino Fundamental brasileiras não pode contemplar as expressões artísticas regionais.
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I. A Segunda Cruzada foi desestabilizada pelo desentendimento entre seus dois líderes: o rei Luís VII da França e o imperador Conrado II, do Sacro Império. II. O Paleolítico é o período mais extenso da Pré-História, compreendido entre o surgimento da humanidade, por volta de 260 mil de anos, até 50 a.C. III. Na história da civilização romana, o período da República foi marcado pela constante disputa dos patrícios por melhores condições de vida e direitos semelhantes aos dos plebeus.
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I. A técnica de tempestade mental (brainstorming) parte da proposição de um tema. Em seguida, os alunos devem dizer o que lhes vem à cabeça, sem preocupação nem censura mental. Ao professor cabe anotar as ideias e fazer a análise, coletivamente, do que é relevante para prosseguir a aula . II. O método de elaboração conjunta ou conversação didática pressupõe a dialogicidade, a lógica do outro ao invés de perguntas cujas respostas o professor já pensou e até mencionou – definindo o que ele quer ouvir. III. Ao abordar o tema ética em uma organização pública, busca-se possibilitar que os servidores sejam capazes de construir uma imagem abatida de si, além de adotar uma atitude pautada pela rejeição das normas morais.
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I. É vedado ao município organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino. II. Na pré-história da humanidade, o domínio de técnicas de fundição do aço possibilitou o abandono imediato dos instrumentos de pedra. III. No método de trabalho em grupo, a técnica de debate prevê a reunião de alunos agrupados para discutir um tema polêmico, sem defender uma posição.
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I. Na história da civilização romana, as Guerras Púnicas tiveram como principal causa a disputa pelo controle comercial do Mediterrâneo entre Roma e Cartago, uma antiga colônia fundada pelos fenícios no norte da África. II. Um fato importante do Período Arcaico da história grega foi a expansão colonial decorrente da procura por novas terras e alimentos fora da Grécia, o que resultou na fundação de diversas colônias na costa dos mares Mediterrâneo, Egeu e Negro. III. Na história da civilização romana, na fase da Monarquia, os Plebeus eram livres e participavam ativamente da vida política devido às suas grandes posses.
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I. Na história da civilização romana, na fase da Monarquia, o termo “Clientes” referia-se a um grupo social de indivíduos que prestavam serviços aos escravos e em troca recebiam proteção e benefícios de cunho econômico. II. Ao longo da sua história, Roma passou a dominar uma extensa região, intervindo na Macedônia, na Grécia, em vários reinos da Ásia Menor e nas Américas. III. A valorização do profissional da educação escolar não possui relação com a qualidade da atividade de ensino.
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I. A mãe e o pai, ou os responsáveis, têm direitos iguais, deveres e responsabilidades compartilhados no cuidado e na educação da criança. II. A civilização romana se transformou no maior império de sua época, mantendo uma extensão territorial que contemplava desde o sudeste europeu até toda a bacia do Mediterrâneo. III. No Paleolítico, os homens viviam em bandos e ajudavam uns aos outros na obtenção de alimentos, através da agricultura e da pecuária intensiva.
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I. No método de trabalho em grupo, recomenda-se que o grupo seja configurado por alunos com diferentes rendimentos, de modo que haja a troca de saberes, experiências, habilidades de trabalho coletivo responsável, e a capacidade de verbalização dos pontos de vista. II. Os deuses gregos eram muito semelhantes aos homens: se casavam, tinham filhos, sentiam amor e ódio. III. O pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas é uma das bases da educação nacional.
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