Questões de Concurso Público Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP 2025 para Professor Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) - Geografia

Ao analisar o pensamento geográfico, segundo Moreira, assinale a dicotomia abaixo que se refere ao formato que foi dado pela equação neokantiana de ciências naturais versus ciências humanas criada na virada do século XIX para o XX.

Em relação à educação geográfica e o ensino fundamental, analise as afirmativas abaixo, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correspondente.

[  ] É importante considerar as contribuições dadas pela fenomenologia no surgimento de correntes teóricas do pensamento geográfico, tais como: geografia humanista e geografia da percepção.
[  ]As contribuições da geografia tradicional, de cunho positivista, ou da geografia crítica, alicerçada no pensamento marxista, aos poucos, vão perdendo o seu valor, cedendo espaço para novas concepções.
[  ] Reitera-se a importância de fornecer elementos para que os alunos compreendam seu papel como atores na construção de paisagens e lugares.
[  ] Os eixos temáticos e suas interações interdisciplinares com os temas transversais e demais áreas visam auxiliar o professor a ensinar uma geografia em que os alunos possam realizar uma leitura da realidade de forma fragmentada, para que seus estudos tenham um sentido e significado no seu cotidiano

Em consonância com a Lei 10.639/03, é pertinente afirmar:

De acordo com Rosângela Doin de Almeida, em sua obra: Cartografia Escolar, analise as asserções abaixo:

I - O processo de aprendizagem sobre o mapa exige uma participação do sujeito no meio externo, mediante experiência, que poderá ser física (diretamente sobre os objetos) ou matemática (indiretamente sobre os objetos).
II – Sobre o mapa, destaca-se a inseparabilidade do objeto com a representação espacial.
III - O mapa, em sentido psicológico, apresenta três atributos indissociáveis – redução, rotação e abstração, que se traduzem na representação.
IV - Na aprendizagem geográfica de conceitos, o professor deve seguir um único caminho, em que é empregado o aumento sucessivo da escala, partindo da sala de aula para a vizinhança, e daí para o bairro, a cidade, o estado ou a nação, e assim por diante.

É verdadeiro o que se afirma em: