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CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês
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Q186868

Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186868 Inglês

Texto associado

The only characteristic that is typical of teachers with a low efficacy level is the capacity of

Alternativas

taking risks to implement innovative ideas in the classroom.

seeing students’ failures as motivation for improving their teaching.

facing challenges that can lead them to explore alternative teaching strategies.

implementing severe classroom discipline and sanctions to generate students’ high success rates.

putting an extra effort into planning and organizing their courses to incorporate new pedagogical tactics.

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Q186869

Inglês Palavras conectivas | Connective words , Sinônimos | Synonyms ,

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186869 Inglês

Texto associado

The linking words in boldtype and the item in parentheses are semantically equivalent in

Alternativas

“For instance, teacher efficacy has been shown to be strongly related to teachers’ adoption of innovations” - lines 23-25 (Meanwhile)

“rather than just covering the curriculum.”- line 41 (instead of).

“In contrast, teachers with low efficacy feel they have only minimal influence…” - lines 45-46 (In short).

“in addition, teachers with a strong sense of efficacy often tend to …” - lines 72-73 (although).

“Furthermore, efficacy beliefs influence teachers’ persistence when things do not go smoothly…” - lines 78-80 (However).

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Q186870

Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186870 Inglês

Texto associado

The ideas exposed in the fragment “Teachers with a higher sense of efficacy show greater enthusiasm for and are more inclined towards teaching, feel more commitment to teaching and are more likely to stay in the profession (Burley, et al., 1991; Glickman & Tamashiro, 1982).” (lines 86-90) are logically structured by

Alternativas

classification.

cause and effect.

process description.

problem and solution.

chronological sequence.

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Q186871

Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186871 Inglês

Texto associado

The cartoon above is illustrative of the general essence of paragraph

Alternativas

3 (lines 16-29).

4 (lines 30-44).

5 (lines 45-65).

6 (lines 66-81).

7 (lines 82-90).

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Q186872

Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186872 Inglês

Texto associado

This perspective can be linked to the main argument exposed in Text I in that

Alternativas

both the quote and Text I exclusively focus on teachers with low sense of efficacy

both the quote and Text I concentrate on teachers with strong sense of efficacy.

both the quote and Text I expose the view of teachers who have strong commitment to teaching and learning.

the quote focuses on demanding teachers while Text I deals with students who impose high achievement standards on themselves.

the quote expresses a feature of low efficacy teachers, while Text I arguments for the relevance of a strong sense of efficacy among teachers.

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