Questões SEDUC-CE 2013 para Professor Pleno I - Língua Portuguesa

Q912874

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912874 Literatura

Noturno

João Cabral de Melo Neto

Imagem associada para resolução da questão

Considerando a influência das vanguardas europeias nas manifestações literárias brasileiras, assinale a opção correta no que se refere à relação entre o Surrealismo e o poema Noturno.

A

As metáforas poéticas estruturam-se sobre associações previsíveis entre os objetos: “as flores eram cabeças de santos” (v.3).

B

O clima de pesadelo atenua a atmosfera surreal do poema e remete o leitor à realidade imediata da vida moderna na cidade.

C

A dimensão semântica do poema reúne vocábulos que remetem ao sonho e ao inconsciente, instaurando no mundo do poema uma realidade presente, ainda que transfigurada.

D

A rígida estrutura formal do poema atenua o impulso não racional das imagens, mantendo o poema sob o domínio do consciente.

E

Nos versos, a relação entre o sujeito e a ação que ele pratica é usual e cotidiana: “O mar soprava sinos” (v.1).

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Q912875

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912875 Literatura

Texto associado

Texto para a questão

Euclides da Cunha. Os sertões . Rio de Janeiro: Record, 2003, p. 544-5 (com adaptações).

Assinale a opção correta acerca de Os Sertões e do Prémodernismo, momento literário em que a obra foi escrita.

A

Os Sertões extrapolam o caráter documentário, pois o seu autor relata os fatos históricos sem perder a força contraditória do momento vivido nem o distanciamento necessário à reflexão sobre ele.

B

Em Os Sertões, o narrador se revela identificado ao protagonista da cena narrada, o que demonstra o quanto Euclides da Cunha apoiava a rebelião liderada por Antônio Conselheiro.

C

No Pré-modernismo, os escritores estavam distantes das influências de escolas anteriores, como o Naturalismo e ainda não haviam incorporado as inovações trazidas pelas vanguardas europeias.

D

Em Os Sertões, os elementos históricos são recriados pelo autor como revelação de um mundo, muitas vezes, mais assombroso e cruel que a vida real.

E

Como literatura de testemunho, em Os Sertões, o intelectual Euclides da Cunha deixou o trabalho com a linguagem em segundo plano, em favor do relato marcado pela força da oralidade.

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Q912876

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912876 Português

Texto associado

Texto para a questão

Euclides da Cunha. Os sertões . Rio de Janeiro: Record, 2003, p. 544-5 (com adaptações).

Assinale a opção correta em relação ao personagem negro descrito nesse trecho de Os Sertões.

A

Ao comparar o protagonista à “estátua de titã” (l.33), o escritor afirma artisticamente a humanidade heroica do prisioneiro.

B

No trecho, o autor reconhece a superioridade do homem negro e, ao mesmo tempo, questiona a sua passividade diante dos inimigos que o condenaram à morte.

C

A figura do homem negro no trecho de Os Sertões é apresentada sem a empatia do abolicionista Castro Alves e sem o determinismo cientificista do Naturalismo.

D

De acordo com o trecho, os homens de alta patente do exército e os letrados discordavam do tratamento racista dado aos prisioneiros pelos soldados rasos do exército.

E

O prisioneiro negro é descrito pelo autor sem os preconceitos raciais que vigoravam na sociedade brasileira da época.

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Q912877

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912877 Literatura

Pobre Alimária Oswald de Andrade
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Assinale a opção correta a respeito do poema de Oswald de Andrade e da relação dos modernistas da primeira geração com a tradição literária.

A

A pequena história narrada no poema relata um fato corriqueiro não sendo possível extrair dela elementos significativos de crítica social.

B

A presença de elementos prosaicos no texto ratifica a intenção dos modernistas da primeira geração de dessacralizarem a poesia, aproximando-a do cotidiano popular.

C

No poema, a tensão entre classes sociais distintas — “advogados” (v.4) e “carroceiro” (v.7) — é amenizada pela resolução final: “E castigou o fugitivo atrelado / Com um grandioso chicote” (v.9-10).

D

O vocábulo erudito “alimária”, no título do poema, aproxima a composição poética da tradição parnasiana.

E

O texto é um exemplo de poema-piada, característico do Barroco brasileiro e retomado pelos primeiros modernistas.

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Q912878

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912878 Literatura

Texto associado

Texto para a questão

Confidência do Itabirano

Carlos Drummond de Andrade

A respeito desse poema de Carlos Drummond de Andrade e da poesia que caracteriza o segundo momento modernista no Brasil, assinale a opção correta.

A

Ao afirmar “Hoje sou funcionário público” (v.17), o autor revela sua preferência pela segurança da vida burocrática em detrimento de sua carreira de poeta.

B

No poema, o humor modernista impede que o lirismo apresente elementos românticos de melancolia e tristeza.

C

Em “Noventa por cento de ferro nas calçadas” (v.4), evidencia-se o caráter didático e informativo da poesia modernista.

D

O verso “esta pedra de ferro, futuro aço do Brasil” sintetiza a articulação conflituosa que permeia todo o poema — passado e futuro, o eu e o mundo, Itabira e o Brasil.

E

No poema, fica clara a tendência da poesia desse período para o subjetivismo extremado, do qual se vale o poeta para alienar-se do mundo exterior.

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Q912879

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912879 Português

Texto associado

Texto para a questão

Confidência do Itabirano

Carlos Drummond de Andrade

Assinale a opção em que é expressa a contradição que sintetiza o conflito central representado no poema.

A

A vontade de amar, que me paralisa o trabalho, (v.7).

B

De Itabira trouxe prendas diversas que ora te ofereço: (v.11).

C

Itabira é apenas uma fotografia na parede. / Mas como dói! (v.18 e 19).

D

Alguns anos vivi em Itabira. (v.1).

E

Noventa por cento de ferro nas calçadas. (v.4).

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Q912880

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912880 Literatura

Texto associado

Texto para a questão

De novo lhe veio o desejo de morder Fabiano, que lhe apareceu diante dos olhos meio vidrados, com um objeto esquisito na mão. Não conhecia o objeto, mas pôs-se a tremer, convencida de que ele encerrava surpresas desagradáveis. Conteve a respiração, cobriu os dentes, espiou o inimigo por baixo das pestanas caídas. Ficou assim algum tempo, depois sossegou. Fabiano e a coisa perigosa tinham-se sumido. Abriu os olhos a custo. Agora havia uma grande escuridão, com certeza o sol desaparecera. Os chocalhos das cabras tilintaram para os lados do rio, o fartum do chiqueiro espalhou-se pela vizinhança. Baleia assustou-se. Que faziam aqueles animais soltos de noite? A obrigação dela era levantar-se, conduzi-los ao bebedouro. Uma noite de inverno, gelada e nevoenta, cercava a criaturinha. Silêncio completo, nenhum sinal de vida nos arredores. O estrondo, a pancada que recebera no quarto e a viagem difícil do barreiro ao fim do pátio desvaneciam-se no seu espírito. A tremura subia, deixava a barriga e chegava ao peito de Baleia. Baleia queria dormir. Acordaria feliz, num mundo cheio de preás. E lamberia as mãos de Fabiano, um Fabiano enorme. As crianças se espojariam com ela, rolariam com ela num pátio enorme, num chiqueiro enorme. O mundo ficaria todo cheio de preás, gordos, enormes.

Graciliano Ramos. Baleia . In: Vidas secas. Rio de Janeiro, São Paulo: Record, 1995, p. 89-91 (com adaptações).

A partir da leitura do texto acima, assinale a opção correta a respeito da posição do romance Vidas Secas no panorama da prosa do segundo momento modernista no Brasil.

A

A descrição detalhada, pitoresca e idealizada da cena da morte de Baleia está de acordo com os padrões do regionalismo romântico ainda presentes na estética de Vidas Secas.

B

A ambientação sertaneja, que faz de Vidas Secas um romance nordestino, está ausente nesse trecho, que narra a morte da cachorra Baleia.

C

Em Vidas Secas, o autor mostra a complexidade humana dos que não sabem analisar os próprios sentimentos, até mesmo na composição da cachorra Baleia.

D

A preocupação de Baleia em juntar o gado e sua existência consumida em submissão a Fabiano tornam Vidas Secas um típico romance proletário.

E

Inserida no romance social de 1930, a obra Vidas Secas privilegia a objetividade em detrimento da subjetividade; por essa razão, o narrador apresenta a morte de Baleia de maneira fria e distante.

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Q912881

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912881 Português

Texto associado

Texto para a questão

De novo lhe veio o desejo de morder Fabiano, que lhe apareceu diante dos olhos meio vidrados, com um objeto esquisito na mão. Não conhecia o objeto, mas pôs-se a tremer, convencida de que ele encerrava surpresas desagradáveis. Conteve a respiração, cobriu os dentes, espiou o inimigo por baixo das pestanas caídas. Ficou assim algum tempo, depois sossegou. Fabiano e a coisa perigosa tinham-se sumido. Abriu os olhos a custo. Agora havia uma grande escuridão, com certeza o sol desaparecera. Os chocalhos das cabras tilintaram para os lados do rio, o fartum do chiqueiro espalhou-se pela vizinhança. Baleia assustou-se. Que faziam aqueles animais soltos de noite? A obrigação dela era levantar-se, conduzi-los ao bebedouro. Uma noite de inverno, gelada e nevoenta, cercava a criaturinha. Silêncio completo, nenhum sinal de vida nos arredores. O estrondo, a pancada que recebera no quarto e a viagem difícil do barreiro ao fim do pátio desvaneciam-se no seu espírito. A tremura subia, deixava a barriga e chegava ao peito de Baleia. Baleia queria dormir. Acordaria feliz, num mundo cheio de preás. E lamberia as mãos de Fabiano, um Fabiano enorme. As crianças se espojariam com ela, rolariam com ela num pátio enorme, num chiqueiro enorme. O mundo ficaria todo cheio de preás, gordos, enormes.

Graciliano Ramos. Baleia . In: Vidas secas. Rio de Janeiro, São Paulo: Record, 1995, p. 89-91 (com adaptações).

Assinale a opção correta no que se refere à humanização da cachorra Baleia no contexto de Vidas Secas.

A

Entre os principais elementos que propiciam a humanização de Baleia estão o seu desejo e a sua capacidade de se rebelar contra seu dono, Fabiano.

B

A humanização de Baleia eleva o animal à condição de homem, porém de um ser humano sem horizonte, sem utopia e incapaz de sonhar com um mundo diferente.

C

No trecho apresentado, a humanização de Baleia operada pelo narrador apaga os traços que possibilitam a sua identificação imediata como um animal doméstico.

D

A atmosfera transcendente e supersticiosa que envolve a morte de Baleia é elemento essencial para humanizar a personagem, que assume as crenças religiosas dos sertanejos.

E

A humanização de Baleia simboliza a humanidade daqueles a quem a sociedade impôs a condição de animalidade, como Fabiano e sua família.

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Q912882

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912882 Português

Texto associado

Texto para a questão

O Estado de S.Paulo, 14/5/1994 (com adaptações).

A expressão “se bem que” (l.5) introduz oração que expressa, em relação à oração que a antecede, circunstância de

A

consequência.

B

concessão.

C

conformidade.

D

causa.

E

condição.

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Q912883

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912883 Português

Texto associado

Texto para a questão

O Estado de S.Paulo, 14/5/1994 (com adaptações).

O texto acima

A

informa ao leitor que o futebol é diferente dos demais esportes.

B

evidencia o fato de que o futebol é o único meio de ascensão social das camadas mais pobres da população brasileira.

C

apresenta fatos relacionados ao envolvimento da população de baixa renda com o esporte.

D

reproduz opinião típica do senso comum, segundo a qual o esporte é uma espécie de sublimação da guerra.

E

expõe a opinião do autor acerca do futebol.

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Q912884

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912884 Português

Texto associado

Texto para a questão

Marilena Chaui. Introdução à história da filosofia.

São Paulo: Companhia da Letras, 2005, p. 336 -7.

De acordo com as informações do texto,

A

a história é uma forma de conhecimento que trata do particular sob o ponto de vista do universal.

B

a filosofia, ao contrário da poesia, não trata da natureza humana.

C

a filosofia se dirige a um grupo particular de indivíduos circunscritos a espaço ou tempo determinados.

D

a filosofia aproxima-se da poesia por tratar do universal.

E

a poesia é uma forma de conhecimento que, por meio do universal, traduz o comportamento humano particular.

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Q912885

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912885 Português

Texto associado

Texto para a questão

Marilena Chaui. Introdução à história da filosofia.

São Paulo: Companhia da Letras, 2005, p. 336 -7.

A respeito das relações coesivas do texto, assinale a opção correta.

A

No segmento “do que da história” (l.19), está pressuposta a palavra distante: do que distante da história.

B

O termo “esta” (l.5) refere-se a “a poesia” (l.4).

C

O antecedente do termo “aquela” (l.7) é “filosofia” (l.1).

D

No trecho “não é ela em sua individualidade” (l.9), “ela” e “sua” retomam antecedentes distintos.

E

Na linha 15, identifica-se elipse da forma verbal fala logo após “mas”.

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Q912886

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912886 Português

Texto associado

Texto para a questão

Marilena Chaui. Introdução à história da filosofia.

São Paulo: Companhia da Letras, 2005, p. 336 -7.

Em relação ao texto, assinale a opção correta.

A

Aristóteles é citado no texto como exemplo de filósofo que retrata a história da humanidade.

B

A definição de “poesia”, de “história” e de “filosofia” confere ao texto a feição jornalístico-noticiosa.

C

A negação, utilizada como recurso linguístico de definição, dificulta o entendimento do texto, dadas as contradições conceituais apresentadas.

D

O emprego de exemplos reforça a argumentação desenvolvida em períodos anteriores.

E

A repetição das palavras “poesia”, “filosofia” e “história” torna o texto redundante e prolixo.

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Q912887

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912887 Português

Rios sem discurso

João Cabral de Melo Neto

Imagem associada para resolução da questão

Em relação ao texto acima apresentado, assinale a opção correta.

A

Entende-se da leitura do texto que a “palavra em situação dicionária” (v.6) corresponde à palavra em uso.

B

O trabalho com a forma, como o emprego dos sinais de pontuação, constitui elemento secundário de construção do sentido desse texto.

C

Na segunda estrofe do poema, o eu lírico trata da impossibilidade de reconstrução do fluxo do rio pela religação entre os diferentes poços de água.

D

O eu lírico cria uma associação, por semelhança, entre a água do rio e as palavras do discurso político.

E

Conclui-se da leitura do texto que a comunicação só ocorre quando as palavras estão em relação umas com as outras.

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Q912888

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912888 Português

Texto associado

Texto para a questão

Paulo Freire. Educação como prática da liberdade.

Rio de Janeiro: Paz e Terra. (com adaptações).

Assinale a opção em que a proposição apresentada traduz a ideia principal do texto.

A

No processo educacional, devem-se evitar o debate e a análise da realidade.

B

A educação impositiva assegura a discussão criadora por meio da garantia da ordem.

C

O papel do educando é incorporar as ideias ditadas pelo professor.

D

Humanismo e tecnologia devem ser tratados de maneira dialógica.

E

A educação deve privilegiar os sentimentos, principalmente, o de amor e o de coragem.

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Q912889

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912889 Português

Texto associado

Texto para a questão

Paulo Freire. Educação como prática da liberdade.

Rio de Janeiro: Paz e Terra. (com adaptações).

No texto, o “pensar autêntico” (l.11) alude

A

ao sentimento de amor pela educação.

B

ao respeito do educando pelo discurso do professor em sala de aula.

C

à aquisição de fórmulas pragmáticas de agir no mundo.

D

à adoção de uma posição humanista, em detrimento do conhecimento técnico.

E

à autonomia do educando, conquistada com seu próprio esforço.

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Q912890

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912890 Português

Texto associado

Texto para a questão

Marisa Lajolo. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1993, p. 7.

Em relação às ideias apresentadas no texto acima, assinale a opção correta.

A

Conclui-se da leitura do texto que a escola formal é a verdadeira fonte de saber e sabedoria, pois, sem ela, não seria possível a leitura dos livros e, consequentemente, do mundo.

B

Infere-se da leitura do texto que, depois de alfabetizado, o indivíduo possui as ferramentas necessárias para compreender quaisquer livros.

C

Depreende-se da leitura do primeiro parágrafo que as leituras feitas na “chamada escola da vida” não são tão importantes quanto as habilidades adquiridas na escola formal.

D

De acordo com o texto, a alfabetização formal é condição necessária para uma correta compreensão dos fatos da vida.

E

A concepção de leitura apresentada no texto abrange o processo formal de alfabetização, mas não se encerra nele.

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Q912891

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912891 Português

Texto associado

Texto para a questão

Marisa Lajolo. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1993, p. 7.

Constitui exemplo de “outras leituras” (l.3), conforme os sentidos do texto, a leitura

A

dos gestos das pessoas.

B

de revistas em quadrinhos.

C

de letras de músicas em encartes de CDs.

D

de receitas culinárias.

E

de cartas familiares.

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Q912892

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912892 Português

Texto associado

Texto para as questão

Internet: <http://veja.abril.com.br/blog/> (com adaptações).

O emprego da preposição “sobre” (l.2) justifica-se pela regência de

A

“substancial” (l.2)

B

“estudos” (l.1)

C

“demonstra” (l.1)

D

"exerce” (l.2)

E

“influência” (l.2)

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Q912893

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q912893 Português

Texto associado

Texto para as questão

Internet: <http://veja.abril.com.br/blog/> (com adaptações).

No que se refere aos recursos coesivos do texto, assinale a opção correta.

A

Na linha 9, “deles” retoma o antecedente “dólares”.

B

Em “suas habilidades” (l.13) “suas” refere-se ao antecedente “bom professor” (l.10-11).

C

O pronome, “seus” (l.2) equivale a da academia, termo pressuposto no adjetivo “acadêmicos” (l.1).

D

Na linha 8, a expressão “desses alunos” está empregada em referência a “massa”.

E

Na linha 11, “Sua” equivale a do bom professor.

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Questões de Concurso Público SEDUC-CE 2013 para Professor Pleno I - Língua Portuguesa

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