Questões de Concurso Público SEDUC-AL 2018 para Professor - História

Foram encontradas 120 questões

Q880278 Português

Texto CB1A1AAA

José Pacheco. Para que serve a formação? Escola da ponte – formação e transformação da educação. São Paulo: Vozes, 2010, p. 4 (com adaptações)

Considerando as ideias expressas no texto CB1A1AAA e a sua tipologia, julgue o item a seguir.
O autor do texto defende que os professores não realizem atividades de formação continuada.
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Q880279 Português

Texto CB1A1AAA

José Pacheco. Para que serve a formação? Escola da ponte – formação e transformação da educação. São Paulo: Vozes, 2010, p. 4 (com adaptações)

Considerando as ideias expressas no texto CB1A1AAA e a sua tipologia, julgue o item a seguir.


De acordo com o texto, uma das possíveis falhas dos programas de formação de professores é a continuidade de um modelo tradicional de transferência de conteúdos.

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Q880280 Português

Texto CB1A1AAA

José Pacheco. Para que serve a formação? Escola da ponte – formação e transformação da educação. São Paulo: Vozes, 2010, p. 4 (com adaptações)

Considerando as ideias expressas no texto CB1A1AAA e a sua tipologia, julgue o item a seguir.


Para o autor, a fim de se obter sucesso com programas de formação de professores, é necessário romper com dispositivos de autoformação cooperativa.
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Q880281 Português

Texto CB1A1AAA

José Pacheco. Para que serve a formação? Escola da ponte – formação e transformação da educação. São Paulo: Vozes, 2010, p. 4 (com adaptações)

Considerando as ideias expressas no texto CB1A1AAA e a sua tipologia, julgue o item a seguir.


O ideal, de acordo com o texto, é que os programas de formação de professores incentivem o questionamento da prática docente, libertando os docentes da condição de consumidores de formação.

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Q880282 Português

Texto CB1A1AAA

José Pacheco. Para que serve a formação? Escola da ponte – formação e transformação da educação. São Paulo: Vozes, 2010, p. 4 (com adaptações)

Considerando as ideias expressas no texto CB1A1AAA e a sua tipologia, julgue o item a seguir.


Segundo o texto, é problema central na formação de professores a escassez de recursos financeiros dedicados a cursos que promovam a formação continuada.

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Q880283 Português

Texto CB1A1AAA

José Pacheco. Para que serve a formação? Escola da ponte – formação e transformação da educação. São Paulo: Vozes, 2010, p. 4 (com adaptações)

Considerando as ideias expressas no texto CB1A1AAA e a sua tipologia, julgue o item a seguir.


O texto classifica-se como argumentativo, haja vista a defesa de uma tese relativa à formação de professores mediante a utilização de recursos textuais de convencimento.

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Q880284 Português

Texto CB1A1AAA

José Pacheco. Para que serve a formação? Escola da ponte – formação e transformação da educação. São Paulo: Vozes, 2010, p. 4 (com adaptações)

Julgue o seguinte item, com relação aos aspectos gramaticais do texto CB1A1AAA.


Sem prejuízo da correção gramatical do texto, a locução “Por que” poderia ser substituída por Porque no trecho “Por que falharam os programas de formação?” (l.16).

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Q880285 Português

Texto CB1A1AAA

José Pacheco. Para que serve a formação? Escola da ponte – formação e transformação da educação. São Paulo: Vozes, 2010, p. 4 (com adaptações)

Julgue o seguinte item, com relação aos aspectos gramaticais do texto CB1A1AAA.


Sem prejuízo das informações veiculadas no texto, a forma verbal “responda” (l.7) poderia ser substituída por atenda.

Alternativas
Q880286 Português

Texto CB1A1AAA

José Pacheco. Para que serve a formação? Escola da ponte – formação e transformação da educação. São Paulo: Vozes, 2010, p. 4 (com adaptações)

Julgue o seguinte item, com relação aos aspectos gramaticais do texto CB1A1AAA.


No período “Talvez porque se descurasse a necessidade de criar dispositivos de autoformação cooperativa, que rompessem com a cultura do isolamento e autossuficiência que ainda prevalecem nas nossas escolas” (l. 22 a 26), os pronomes “que”, em ambas as ocorrências, retomam o mesmo referente.

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Q880287 Português

Texto CB1A1AAA

José Pacheco. Para que serve a formação? Escola da ponte – formação e transformação da educação. São Paulo: Vozes, 2010, p. 4 (com adaptações)

Julgue o seguinte item, com relação aos aspectos gramaticais do texto CB1A1AAA.


A substituição da locução verbal “terá mudado” (l.15) pela forma verbal mudou manteria a correção gramatical do texto, mas alteraria o sentido do período.

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Q880288 Português

Texto CB1A1AAA

José Pacheco. Para que serve a formação? Escola da ponte – formação e transformação da educação. São Paulo: Vozes, 2010, p. 4 (com adaptações)

Julgue o seguinte item, com relação aos aspectos gramaticais do texto CB1A1AAA.


O emprego das aspas em “reformadores” (l.28) e “novas” (l.29) indica que o autor faz referência a esses conceitos de um modo crítico.

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Q880289 Português

Texto CB1A1AAA

José Pacheco. Para que serve a formação? Escola da ponte – formação e transformação da educação. São Paulo: Vozes, 2010, p. 4 (com adaptações)

Julgue o seguinte item, com relação aos aspectos gramaticais do texto CB1A1AAA.


No contexto em que ocorre, a conjunção “E” (l.32) possui sentido adversativo, podendo ser substituída, sem prejuízo para os sentidos do texto, pela conjunção mas.

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Q880290 Português

Texto CB1A1BBB


Paulo Freire. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez Editores, 1989, p. 9.

Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto CB1A1BBB, julgue o item que se segue.
Segundo o autor, os alfabetizandos devem ser sujeitos de sua aprendizagem, considerando-se a responsabilidade e a capacidade criativa que dedicam ao processo.
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Q880291 Português

Texto CB1A1BBB


Paulo Freire. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez Editores, 1989, p. 9.

Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto CB1A1BBB, julgue o item que se segue.


A tarefa criadora do alfabetizador, de acordo com o texto, é aspecto central da alfabetização.

Alternativas
Q880292 Português

Texto CB1A1BBB


Paulo Freire. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez Editores, 1989, p. 9.

Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto CB1A1BBB, julgue o item que se segue.


Considerando-se a concepção de leitura expressa pelo autor, é correto afirmar que só quem consegue ler previamente o mundo é capaz de aprender a ler bem as palavras.

Alternativas
Q880293 Português

Texto CB1A1BBB


Paulo Freire. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez Editores, 1989, p. 9.

Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto CB1A1BBB, julgue o item que se segue.


Para o autor, a aprendizagem da técnica da escrita deve ser dissociada da concepção de mundo do alfabetizando.

Alternativas
Q880294 Português

Texto CB1A1BBB


Paulo Freire. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez Editores, 1989, p. 9.

Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto CB1A1BBB, julgue o item que se segue.


O autor emprega, no terceiro parágrafo, expressões de caráter ordenador que fazem referência ao próprio texto.

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Q880295 Português

Texto CB1A1BBB


Paulo Freire. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez Editores, 1989, p. 9.

Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto CB1A1BBB, julgue o item que se segue.


A expressão “Esse movimento dinâmico” (l.47) refere-se diretamente ao processo descrito no último período do parágrafo anterior.

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Q880296 Português

Texto CB1A1BBB


Paulo Freire. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez Editores, 1989, p. 9.

Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto CB1A1BBB, julgue o item que se segue.


No período em que ocorrem, as formações vocabulares “ba-be-bi-bo-bu” (l.5) e “la-le-li-lo-lu” (l.5) designam qualidades de “memorização”.

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Q880297 Português

Texto CB1A1BBB


Paulo Freire. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez Editores, 1989, p. 9.

Considerando os aspectos gramaticais do texto CB1A1BBB, julgue o item seguinte.


A expressão “em cujo” (l.7) poderia ser substituída, sem prejuízo para a correção gramatical do texto, pela expressão no qual.

Alternativas
Respostas
1: E
2: C
3: E
4: C
5: E
6: C
7: E
8: C
9: E
10: E
11: C
12: E
13: C
14: E
15: C
16: E
17: C
18: C
19: E
20: E