Questões de Concurso Público Prefeitura de Ubajara - CE 2024 para Professor - PEB III - Educação Infantil

A concepção de desenvolvimento humano e apropriação do conhecimento na psicologia histórico-cultural, desenvolvida por Lev Vygotsky, traz importantes implicações para a educação infantil. Segundo essa concepção, o desenvolvimento da criança ocorre essencialmente por meio da

Leia a seguinte situação hipotética.

Na escola de Educação Infantil, a professora organiza uma atividade onde as crianças buscam cartões escondidos pela sala com diferentes emoções descritas: amarelo para alegria; azul para tristeza; vermelho para raiva; preto para medo; verde para calma. Cada vez que uma criança encontra um cartão, ela deve descrever uma situação em que sentiu aquela emoção e discutir estratégias para lidar com ela. Nesse contexto, podemos afirmar que essa atividade promove a função social da educação infantil porque possibilita o(a)

I. interação social desconsiderando o acolhimento e o elemento cognitivo.
II. manejo emocional e a integração entre habilidades sociais e emocionais.
III. integração da educação com o cuidado emocional e a interação social.
IV. expressão criativa e não o cuidado emocional e o desenvolvimento cognitivo.
V. cuidado emocional, o acolhimento individualizado e o estímulo cognitivo.


Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

De acordo com a teoria histórico-cultural, a formação de conceitos é imprescindível para a constituição de novas formas de pensamento. Segundo Vygotsky (2001), ao longo do desenvolvimento cognitivo, a formação de conceitos passa por um processo que envolve o(a)

Para proporcionar uma prática que atenda aos princípios estabelecidos pelo Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, é necessário que o professor desenvolva

I. um planejamento pedagógico baseado em atividades dirigidas, com pouca flexibilidade para adaptações priorizando o preparo para a alfabetização.

II. atividades que integrem as diferentes áreas do conhecimento de forma isolada, sem conexões, facilitando assim a assimilação dos conteúdos.

III. uma abordagem pedagógica que valorize a experimentação e a criatividade das crianças, a interação entre elas e o ambiente, permitindo a construção de conhecimentos de forma contextualizada.

IV. um ambiente que estimule a curiosidade e a autonomia das crianças, integrando cuidados, brincadeiras e aprendizagens.

V. estratégias que envolvam a participação ativa das famílias e da comunidade no processo educativo, reconhecendo a importância dessas relações para o desenvolvimento integral das crianças.


Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a organização do tempo e do espaço deve apoiar o desenvolvimento integral das crianças. Considerando o documento, o Centro Municipal Educacional Monteiro Lobato decidiu revisar sua organização do tempo e do espaço para melhorar a qualidade das práticas educativas. São intervenções adequadas para otimizarem a organização do tempo e do espaço na educação infantil:

I. utilizar sinais visuais ou sonoros que indiquem a proximidade da mudança de atividade e fornecer tempo suficiente para que as crianças possam terminar o que estão fazendo.

II. criar áreas temáticas no espaço que mudem periodicamente com base nos interesses das crianças ou em temas curriculares.

III. manter a programação rígida com blocos fixos de trinta minutos para cada atividade e restringir o rearranjo das áreas de atividades para garantir consistência.

IV. designar áreas específicas para atividades colaborativas onde as crianças possam trabalhar em grupo os projetos ou jogos.

V. implementar um sistema de rodízio onde cada criança tem um horário fixo para cada área de atividade, minimizando a necessidade de transições.


Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.