Questões Prefeitura de Viçosa - AL 2024 para Professor Formador (Libras)

Q3120596

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Provas: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Contador | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Controlador Interno | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Enfermeiro Plantonista | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Fonoaudiólogo | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor Formador (Libras) | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Fiscal de Tributos | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Nutricionista | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Ciências Biológicas | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Especial Sala de Recursos | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Música | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Psicólogo |

Q3120596 Raciocínio Lógico

Considere que os símbolos ¬, ∧, →, ∀ e ∃ representam negação, conjunção, implicação, quantificador universal e quantificador existencial, respectivamente. Considere, ainda, os seguintes predicados: E(x): x está matriculado em Engenharia, M(x): x é monitor de uma disciplina e T(x,y): x e y trabalham juntos em projeto.

Qual das alternativas formaliza corretamente a informação “Existe alguém matriculado em Engenharia que trabalha em um projeto com alguém que não é monitor”?

A

∃x(E(x)∧M(x))

B

∀x(E(x)→¬M(x))

C

∃x∃y(¬M(y)∧T(x,y)∧E(x))

D

∃x∀y(E(x)∧T(x,y)∧¬M(y))

E

∀x∀y(E(x)∧T(x,y)→¬M(y))

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Q3120597

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Provas: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Contador | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Controlador Interno | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Enfermeiro Plantonista | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Fonoaudiólogo | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor Formador (Libras) | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Fiscal de Tributos | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Nutricionista | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Ciências Biológicas | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Especial Sala de Recursos | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Música | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Psicólogo |

Q3120597 Matemática

Qual é o resto da divisão de 3¹⁰⁰por 13?

A

1

B

3

C

5

D

7

E

9

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Q3120598

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Provas: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Contador | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Controlador Interno | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Enfermeiro Plantonista | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Fonoaudiólogo | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor Formador (Libras) | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Fiscal de Tributos | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Nutricionista | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Ciências Biológicas | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Especial Sala de Recursos | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Música | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Psicólogo |

Q3120598 Matemática

Qual é o máximo divisor comum (MDC) de 9.870 e 4.620?

A

180

B

210

C

240

D

270

E

300

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Q3120599

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Provas: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Contador | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Controlador Interno | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Enfermeiro Plantonista | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Fonoaudiólogo | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor Formador (Libras) | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Fiscal de Tributos | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Nutricionista | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Ciências Biológicas | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Especial Sala de Recursos | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Música | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Psicólogo |

Q3120599 Raciocínio Lógico

Em uma pesquisa com 150 pessoas, foi perguntado se praticam esportes ou tocam instrumentos musicais. Das pessoas entrevistadas, 90 praticam esportes, 70 tocam instrumentos musicais, e 30 fazem ambas as atividades.
Quantas pessoas não fazem nenhuma das atividades?

A

20

B

30

C

50

D

100

E

130

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Q3120600

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Provas: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Contador | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Controlador Interno | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Enfermeiro Plantonista | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Fonoaudiólogo | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor Formador (Libras) | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Fiscal de Tributos | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Nutricionista | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Ciências Biológicas | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Especial Sala de Recursos | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Música | COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Psicólogo |

Q3120600 Raciocínio Lógico

Considere que os símbolos ¬, ∧ e → representam negação, conjunção e implicação, respectivamente. Analisando a fórmula (p→q)∧(¬q→¬r), é correto afirmar que essa fórmula é verdadeira

A

quando todas as proposições são falsas.

B

para todos os valores possíveis de p, q e r.

C

quando p e q são falsas, independente do valor de r.

D

apenas quando todas as proposições são verdadeiras.

E

quando p e r são verdadeiras, independente do valor de q.

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Q3120672

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor Formador (Libras) |

Q3120672 Libras

Considerando o sistema de escrita Signwriting, observe os agrupamentos.

Imagem associada para resolução da questão

Em cada agrupamento, há símbolos relacionados a categorias específicas.

Correlacione os símbolos da coluna da esquerda com cada agrupamento da coluna da direita. Assinale a alternativa que apresenta a correlação correta.

A

A-I; B-III; C-II; D-V; E-IV

B

A-I; B-V; C-II; D-IV; E-III

C

A-II; B-IV; C-I; D-III; E-V

D

A-II; B-V; C-I; D-III; E-IV

E

A-V; B-IV; C-II; D-III; E-I

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Q3120673

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor Formador (Libras) |

Q3120673 Libras

Em 2005, o Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005, regulamentou a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, e, entre outras medidas, incluiu a Libras como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de fonoaudiologia, de instituições de ensino públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
Assinale a alternativa que se encontra dentre as determinações do decreto supracitado.

A

As escolas devem ter classes de educação bilíngue, abertas a alunos ouvintes, com professores bilíngues.

B

As instituições federais de ensino devem garantir o direito ao intérprete para alunos surdos e para alunos ouvintes.

C

As pessoas surdas ou ouvintes fluentes em Libras têm prioridade nos cursos de formação de professores de Libras.

D

A formação de professores para o ensino de Libras deve ser realizada em nível superior, em curso de graduação de licenciatura plena em Letras: Libras ou em Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua.

E

As escolas devem incluir o professor de Libras em seu quadro do magistério e fornecer intérprete que acompanhará, exclusivamente, esse professor durante toda sua jornada de trabalho dentro e fora da sala de aula.

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Q3120674

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor Formador (Libras) |

Q3120674 Libras

A Lei nº 14.191, de 03 de agosto de 2021, altera a Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), para dispor sobre a modalidade de educação bilíngue de surdos. Sobre essa Lei em vigência, dadas as afirmativas,

I. A oferta da educação bilíngue para surdos está prevista para ocorrer do zero ano, na Educação Infantil, até o Ensino Fundamental Anos Iniciais, fornecendo uma base linguística robusta que melhor adapta o alunado para lidar com profissionais intérpretes em salas inclusivas durante os anos subsequentes.
II. A modalidade de educação bilíngue para surdos é opcional, cabendo a decisão de escolhe-la ao estudante ou, a depender, aos pais ou responsáveis.
III. A Lei n° 14.191/2021 altera a Lei n° 9.394/1996, mas mantém a possibilidade de haver matrícula de pessoas surdas em escolas e classes regulares.
IV. A ideia de bilinguismo da modalidade estabelece equidade entre as línguas envolvidas, Libras e Português, considerando que ambas ocupam a mesma posição na hierarquia da aprendizagem.
V. Uma vez que a modalidade de educação bilíngue para surdos é voltada para pessoas surdas, fica dispensada a necessidade de solicitação de atendimento educacional especial para esse público.

verifica-se que estão corretas

A

I e II, apenas.

B

I e IV, apenas.

C

II e III, apenas.

D

III, IV e V, apenas.

E

I, II, III, IV e V.

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Q3120675

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor Formador (Libras) |

Q3120675 Libras

O ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como segunda língua para ouvintes tem se tornado cada vez mais importante no Brasil.
Considerando-se as especificidades dessa modalidade de ensino, assinale a alternativa correta.

A

O ensino de vocabulário está ultrapassado e deve ser evitado.

B

A pessoa surda está mais bem preparada para ser professora de Libras por ser falante nativa da língua.

C

O gesto pode ser considerado um cognato entre os aprendizes ouvintes e, por isso, deve ser explorado nas aulas.

D

Caso o professor de Libras seja ouvinte, este não deve utilizar a língua portuguesa em sala de aula, seja na modalidade oral seja na escrita.

E

A habilidade de compreensão é mais difícil de ser aprimorada entre aprendizes de L2 do que a habilidade de produção, por isso deve haver maior dedicação do professor ao trabalhar essa habilidade.

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Q3120676

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor Formador (Libras) |

Q3120676 Libras

As palavras de um léxico de uma língua de sinais são compostas por um número finito de unidades discretas, sem sentido e contrastantes. Morfemas e palavras são compostos por tais unidades, que podem ser recombinadas ou substituídas umas pelas outras para criar novas palavras. Esse tipo de estruturação torna possível acumular um vasto vocabulário e nenhuma outra espécie o possui. Para Stokoe (1960), os membros das categorias principais na configuração de mão, movimento e locação são vistos como equivalentes a um fonema, mas, como na língua falada, pesquisas posteriores mostraram que as características de cada categoria possuem uma organização interna. Uma forma de identificá-las se dá a partir do estabelecimento de pares mínimos. Considerando-se o texto de referência, assinale a alternativa que apresenta corretamente a ideia de “pares mínimos” no contexto das línguas de sinais.

A

A criação de pares mínimos em línguas de sinais depende da mudança de ordem em pares de sinais realizados pelo emissor.

B

Pares mínimos são duas palavras que possuem formas idênticas, mas significados opostos em função de mudanças mínimas no contexto de uso.

C

Em línguas de sinais, pares mínimos referem-se a sinais que apresentam variações de significado, devido a fatores emocionais do emissor, como a expressão facial.

D

São sinais que se diferem por um traço, apenas, como movimento ou localização, permitindo distinguir significados com modificações mínimas na configuração do sinal.

E

Pares mínimos referem-se a sinais que apresentam a mesma configuração de mão, mas variam na intensidade do movimento, de mínima a máxima, criando oposição de significado.

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Q3120677

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor Formador (Libras) |

Q3120677 Libras

A tecnologia tem evoluído e os dispositivos voltados à reabilitação auditiva também têm acompanhado essa evolução. No que diz respeito aos aspectos clínicos relacionados à surdez e à reabilitação auditiva, dadas as afirmativas,

I. Hoje em dia, os aparelhos de implante coclear podem ser recomendados para qualquer pessoa que apresente perda auditiva profunda bilateral.
II. Fatores como a idade, o grau e o tipo da perda auditiva são determinantes para o tipo de reabilitação a ser conduzida.
III. Apesar dos avanços tecnológicos, o implante coclear não representa uma cura para a surdez.
IV. Dada a dificuldade de acesso e resposta a uma reabilitação auditiva de qualidade, a maior parte das pessoas surdas no Brasil são usuárias da Libras, conforme pesquisa do IBGE. Por esse motivo, é necessária uma política que promova essa língua.
V. Para perdas profundas, pré-linguísticas e bilaterais, recomenda-se o Aparelho de Amplificação Sonora Individual.

verifica-se que estão corretas apenas

A

I e IV.

B

II e III.

C

I, II e V.

D

I, III e IV.

E

II, III e V.

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Q3120678

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor Formador (Libras) |

Q3120678 Libras

As pessoas que são surdas (pessoas com perda auditiva profunda) têm capacidades auditivas que as proveem com pouca audição útil, ainda que usem aparelhos auditivos. Mesmo que quase todas as pessoas surdas percebam alguns sons, elas não podem usar a audição como seu principal meio de obter informação. As pessoas com dificuldades auditivas podem processar a informação do som com a ajuda de um aparelho auditivo.
Tanto o grau da perda auditiva quanto a idade quando ocorreu a perda são importantes. Os indivíduos que se tornam surdos antes de aprender a falar e de entender a linguagem são chamados surdos pré-linguísticos, assim como aqueles que nasceram surdos ou perderam a audição quando bebês. Aproximadamente 95% de todas as crianças e de jovens surdos são surdos pré-linguísticos. Sua incapacidade de ouvir a linguagem afeta seriamente a comunicação com os outros e o aprendizado, mais tarde, na escola. Uma em cada 10 pessoas surdas pré-linguísticas tem, pelo menos, pai ou mãe com surdez. As crianças desse grupo normalmente aprendem a se comunicar durante o período normal de desenvolvimento. Contudo, em vez de aprender as habilidades via comunicação oral, muitas fazem-no por uma combinação da comunicação manual (linguagem de sinais) e linguagem oral. Os indivíduos cujas perdas auditivas graves ocorrem depois que aprenderam a falar e os quais entendem a linguagem oral são considerados surdos pós-linguísticos. Muitos são capazes de reter sua capacidade de usar a fala e de se comunicar oralmente com os outros.
SMITH, Debora Deutsch. Introdução à educação especial, 2008, p. 299

De acordo com o excerto, assinale a alternativa em que se depreendem diferenças básicas entre surdez e deficiência auditiva.

A

Os indivíduos que perdem a audição antes de adquirir a fala e de compreender a linguagem são denominados surdos pré-linguísticos; isso inclui tanto aqueles que nascem com surdez quanto os que perdem a audição na adolescência.

B

Pessoas surdas geralmente possuem perda auditiva profunda e pouca audição útil, enquanto pessoas com deficiência auditiva podem processar sons com auxílio de aparelhos auditivos.

C

Pessoas com deficiência auditiva não enfrentam dificuldades na comunicação, enquanto pessoas surdas somente conseguem desenvolver habilidades comunicativas se forem expostas ao ensino bilíngue.

D

Pessoas surdas não conseguem perceber nenhum som, enquanto pessoas com deficiência auditiva possuem audição parcial e não apresentam limitações no aprendizado da linguagem oral.

E

A principal diferença está no impacto psicológico causado pela perda auditiva; pessoas com deficiência auditiva experimentam efeitos psicológicos mais intensos do que pessoas surdas.

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Q3120679

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor Formador (Libras) |

Q3120679 Libras

Assim como as palavras em todas as línguas humanas, mas diferentemente dos gestos, os sinais pertencem a categorias lexicais ou a classes de palavras tais como nome, verbo, adjetivo, advérbio etc. As línguas de sinais têm um léxico e um sistema de criação de novos sinais em que as unidades mínimas com significado (morfemas) são combinadas. Entretanto, as línguas de sinais diferem das línguas orais no tipo de processos combinatórios que, frequentemente, criam palavras morfologicamente complexas. Para as línguas orais, palavras complexas são muitas vezes formadas pela adição de um prefixo ou de um sufixo a uma raiz.
Assinale a alternativa que define, nas línguas de sinais, como acontece a formação de palavras complexas.

A

Essas formas emergem, essencialmente, pela substituição de uma unidade fonológica por outra, em que a sequência inicial de movimentos permanece inalterada, conferindo um caráter invariável ao sinal.

B

Tais formas derivam, predominantemente, da multiplicação de pontos de articulação, dispersando os significados em diferentes partes do corpo para expandir o espaço de sinalização.

C

As formas assim compostas base-se na replicação simultânea de contornos e de localizações, mantendo inalterado o movimento principal para garantir a coerência semântica.

D

Essas formas resultam, frequentemente, de processos não concatenativos em que uma raiz é enriquecida com vários movimentos e contornos no espaço de sinalização.

E

Essas formas resultam, frequentemente, da decomposição da configuração de mão em 2 (duas) ou mais formas nas quais o novo significado desejado se insere.

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Q3120680

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor Formador (Libras) |

Q3120680 Libras

Uma das principais funções da morfologia é a mudança de classe, isto é, a utilização da ideia de uma palavra em outra classe gramatical. Assim, forma-se um novo sinal para se utilizar o significado de um sinal já existente num contexto que requer uma classe gramatical diferente. Em Libras, já foi observada a possibilidade de derivar nomes de verbos (ou vice-versa).

Assinale a alternativa que identifica como ocorre esse tipo de derivação.

A

Pela mudança no tipo de movimento.

B

Pela alteração na configuração de mão.

C

Pela modificação do ponto de articulação.

D

Pela adição de um classificador que indica a classe gramatical do sinal.

E

Pela incorporação de um verbo auxiliar que define a classe gramatical do sinal principal.

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Q3120681

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor Formador (Libras) |

Q3120681 Libras

Observe a charge.

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: http://sarasrcortez.blogspot.com/2011/07/algumas-charges-sobre-pessoas-com.html. Acesso em: 18 nov. 2024

A charge explora o tema da comunicação e da acessibilidade. A situação humorística e o cenário apresentado crítica social. Com base na análise da charge, assinale a alternativa que melhor interpreta a crítica implícita.

A

A crítica da charge está voltada à dificuldade de aprendizado das línguas estrangeiras, enfatizando que mesmo cursos formais não são suficientes para a comunicação eficaz.

B

A charge critica a falta de interesse dos falantes de línguas estrangeiras em aprender Libras, sugerindo que a comunicação com pessoas surdas ainda é negligenciada.

C

A situação humorística sinaliza que, apesar da oferta de cursos de idiomas variados, o personagem "mudinho" tenta falar uma língua universal (como I love you) sem ser compreendido.

D

A crítica da charge está centrada na falta de empatia dos personagens ao saírem de "fininho" e ao chamarem uma pessoa surda de “muda”, revelando uma visão preconceituosa.

E

A charge ironiza o excesso de cursos de idiomas oferecidos, sugerindo que o aprendizado de línguas estrangeiras é mais valorizado do que o aprendizado de Libras, essencial para a comunicação com surdos.

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Q3120682

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor Formador (Libras) |

Q3120682 Pedagogia

Uma escola inclusiva implementou uma política de projetos interdisciplinares para integrar alunos com e sem deficiência. Em um dos projetos, foi proposta a construção de um mural coletivo sobre “Diversidade e Inclusão”. Durante o desenvolvimento, os professores incentivaram a participação de todos os estudantes, respeitando diferentes formas de expressão como desenhos, textos em braile, colagens e relatos orais. No fim desse percurso a equipe pedagógica analisou o processo e os resultados do projeto, discutindo, em reuniões, os avanços e os desafios de cada aluno, para planejar novas práticas inclusivas.
Com base nessa descrição, qual prática educacional reflete o papel da escola na promoção da inclusão social?

A

Adotar atividades que valorizem a integração, mas avaliem todos os alunos com os mesmos critérios e processos para garantir a equidade.

B

Focar nos resultados finais dos projetos, utilizando-os para medir o impacto dos processos de implementação das políticas de inclusão.

C

Incorporar projetos que respeitem a individualidade dos alunos, mas sem comprometer os objetivos coletivos da turma, evitando o desgaste.

D

Priorizar as necessidades dos alunos com deficiência, garantindo que sejam atendidos, mesmo que isso limite o desempenho coletivo do grupo.

E

Organizar atividades interdisciplinares que respeitem diferentes formas de expressão e promovam o desenvolvimento coletivo e individual.

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Q3120683

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor Formador (Libras) |

Q3120683 Pedagogia

Dadas as afirmativas acerca das políticas sobre o magistério, da profissionalização e da valorização na atualidade,

I. A valorização do magistério está diretamente associada ao aumento salarial dos professores, sendo a principal forma de reconhecimento da sua função social.
II. A profissionalização do magistério envolve não apenas uma formação inicial de qualidade, mas também a oferta de formação continuada para os professores durante sua carreira.
III. Políticas públicas voltadas à valorização do magistério têm se mostrado suficientes para melhorar as condições de trabalho, mas não têm impactado de forma significativa o reconhecimento social dos docentes.

verifica-se que está/ão correta/s

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q3120684

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor Formador (Libras) |

Q3120684 Pedagogia

De acordo com as teorias construtivistas, qual das práticas é mais eficaz para promover uma aprendizagem significativa?

A

Focar na transmissão direta de conteúdos pelo professor, garantindo que as informações sejam passadas de forma clara e objetiva.

B

Propor atividades baseadas na memorização dos conteúdos, garantindo que os estudantes adquiram informações fundamentais.

C

Seguir um planejamento prévio, sem flexibilização, assegurando que todos os conteúdos sejam abordados em tempo hábil.

D

Organizar o ensino em torno de situações-problema que relacionem o conhecimento acadêmico às experiências dos estudantes.

E

Permitir que os estudantes escolham totalmente o que aprender, valorizando preferencialmente sua autonomia individual.

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Q3120685

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Q3120685 Pedagogia

A partir das mudanças implementadas pela Lei nº 14.333/2022, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, dadas as afirmativas,

I. A alteração estabeleceu que a educação básica deve garantir que todos os alunos tenham acesso a mobiliário e a materiais pedagógicos adequados à sua idade e a necessidades específicas.
II. A modificação exigiu a implementação de políticas para a digitalização do ensino e o fornecimento de dispositivos eletrônicos aos estudantes da educação básica.
III. O principal nível afetado pela Lei nº 14.333/2022 foi o EJAI.

verifica-se que está/ão correta/s

A

I, apenas.

B

III, apenas.

C

I e II, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q3120686

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Q3120686 Pedagogia

Um professor, ao longo de um projeto interdisciplinar, propõe que os estudantes construam uma maquete representando a cidade ideal, baseada em conceitos de urbanismo, sustentabilidade e cidadania. Durante o processo, ele realiza observações, conversa com os grupos, oferece sugestões e registra os avanços de cada estudante. No fim das atividades, aplica um questionário reflexivo para que os estudantes avaliem o próprio trabalho e a dinâmica do grupo. Com base na descrição, qual tipo de avaliação está sendo predominantemente empregado pelo docente?

A

Avaliação autônoma, pois prioriza a autoavaliação dos estudantes voltada ao aprendizado.

B

Avaliação quantitativa, pois utiliza instrumentos como o questionário para medir o desempenho dos alunos.

C

Avaliação somativa, pois o foco está na verificação final do resultado da atividade por meio de um questionário.

D

Avaliação diagnóstica, pois o professor identifica os conhecimentos prévios e dificuldades antes de iniciar o projeto.

E

Avaliação formativa, pois o professor acompanha o processo, intervém com orientações e registra os progressos.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Viçosa - AL 2024 para Professor Formador (Libras)

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