Questões de Concurso Público FEMAR - RJ 2023 para Educador Social
Foram encontradas 50 questões
Q2532984
Não definido
O ECA dispõe sobre a proteção integral à
criança e ao adolescente. Considera-se criança, a
pessoa até _______de idade incompletos.
A opção que completa corretamente o trecho acima é
A opção que completa corretamente o trecho acima é
Q2532985
Não definido
Entendem-se por benefícios __________
as provisões suplementares e provisórias que
integram organicamente as garantias
_________ e são prestadas aos cidadãos
vítimas de calamidade, às famílias em virtude
de nascimento, morte, situações de
vulnerabilidade temporária e pública.
Os termos que completam, corretamente, o trecho acima são, respectivamente
Os termos que completam, corretamente, o trecho acima são, respectivamente
Q2532986
Não definido
O Projeto Terapêutico Singular (PTS),
principal instrumento de trabalho
interdisciplinar dos Centros de Atenção
Psicossocial (CAPS), articula um conjunto de
propostas terapêuticas. Sobre o assunto
podemos afirmar que
Q2532987
Não definido
O Cadastro Único (CadÚnico) desempenha
um papel importante na gestão de políticas sociais
no Brasil. Ele permite ao governo identificar as
famílias que realmente necessitam de assistência
financeira e direcionar os recursos de forma mais
eficiente. O CadÚnico foi criado pelo Governo
Federal, mas é operacionalizado e atualizado
pelas ______ de forma gratuita.
A opção que completa corretamente o trecho acima é:
A opção que completa corretamente o trecho acima é:
Q2532988
Não definido
De acordo com o caderno de Orientações
Técnicas para o Serviço de Acolhimento de
Crianças e Adolescentes (2009), em relação à
garantia de liberdade de crença e religião,
podem ser feitas as seguintes afirmações:
I Os antecedentes religiosos de crianças e adolescentes devem ser respeitados tanto pelo serviço de acolhimento quanto por aqueles com os quais venham a manter contato em razão de seu acolhimento.
II Toda criança ou adolescente deverá ser incentivado ou persuadido a mudar sua orientação religiosa enquanto estiver sob cuidados em serviço de acolhimento.
III Visando a garantia do direito à liberdade de crença e culto religioso, assegurado no art. 16 do ECA, os serviços de acolhimento devem propiciar que a criança e o adolescente possam satisfazer suas necessidades de vida religiosa e espiritual.
Dos itens acima mencionados, apenas
I Os antecedentes religiosos de crianças e adolescentes devem ser respeitados tanto pelo serviço de acolhimento quanto por aqueles com os quais venham a manter contato em razão de seu acolhimento.
II Toda criança ou adolescente deverá ser incentivado ou persuadido a mudar sua orientação religiosa enquanto estiver sob cuidados em serviço de acolhimento.
III Visando a garantia do direito à liberdade de crença e culto religioso, assegurado no art. 16 do ECA, os serviços de acolhimento devem propiciar que a criança e o adolescente possam satisfazer suas necessidades de vida religiosa e espiritual.
Dos itens acima mencionados, apenas
Q2532989
Não definido
Descentralizado, participativo, público e não
contributivo, que tem por função a gestão do
conteúdo específico da Assistência Social no
campo da proteção social brasileira. Trata-se do
Q2532990
Não definido
Leia a notícia publicada: “Denúncias de
violência contra crianças e adolescentes sobem
24% no Brasil. O levantamento do Disque 100, do
Ministério dos Direitos Humanos e Cidadania,
compara os dados do primeiro semestre desse
ano em relação ao mesmo período do ano
passado.”
Disponível em: https://g1.globo.com/politica/noticia/2023/06/26/denuncias-deviolencia-contra-criancas-e-adolescentes-sobem-24percent-nobrasil.ghtml. Acesso em 06 nov. 2023.
Considera-se entre os tipos de violência doméstica contra a criança e o adolescente a violência
Disponível em: https://g1.globo.com/politica/noticia/2023/06/26/denuncias-deviolencia-contra-criancas-e-adolescentes-sobem-24percent-nobrasil.ghtml. Acesso em 06 nov. 2023.
Considera-se entre os tipos de violência doméstica contra a criança e o adolescente a violência
Q2532991
Não definido
A Central de Atendimento à Mulher presta
uma escuta e acolhida qualificada às mulheres
em situação de violência. O serviço registra e
encaminha denúncias de violência contra a
mulher aos órgãos competentes, bem como
reclamações, sugestões ou elogios sobre o
funcionamento dos serviços de atendimento.
O número da central de atendimento para denunciar e buscar ajuda a vítimas de violência contra mulheres é
O número da central de atendimento para denunciar e buscar ajuda a vítimas de violência contra mulheres é
Q2532992
Não definido
De acordo com a Tipificação Nacional de
Serviços Socioassistenciais (2009), e a
Resolução CNAS n
o 09, de 18 de abril de 2013,
o serviço poderá ser ofertado por unidades
conforme avaliação da gestão local. O serviço
especializado em abordagem social pode ser
ofertado
I pelo Centro de Referência especializado de Assistência Social (CReAS).
II por Unidade específica referenciada ao CREAS.
III pelo Centro de Referência especializado para População em Situação de Rua (Centro PoP). IV por Unidade Básica de Saúde.
Dos itens acima mencionados, apenas
I pelo Centro de Referência especializado de Assistência Social (CReAS).
II por Unidade específica referenciada ao CREAS.
III pelo Centro de Referência especializado para População em Situação de Rua (Centro PoP). IV por Unidade Básica de Saúde.
Dos itens acima mencionados, apenas
Q2532993
Não definido
O Serviço Convivência e Fortalecimento de
Vínculos (SCFV) é o serviço da Proteção Social
Básica do SUAS, ofertado de forma complementar
ao trabalho social com famílias. É realizado por
meio do Serviço de Proteção e Atendimento
Integral às Famílias (PAIF) e do Serviço de
Proteção e Atendimento Especializado às
Famílias e Indivíduos (PAEFI).
São objetivos do SCFV ofertado para as crianças
de 0 a 6 anos:
I Assegurar espaços de convívio familiar e comunitário e o desenvolvimento de relações de afetividade e sociabilidade.
II Fortalecer a interação entre crianças do mesmo ciclo etário.
III Valorizar a cultura de famílias e comunidades locais, pelo resgate de seus brinquedos e brincadeiras e a promoção de vivências divertidas/lúdicas.
Dos itens acima mencionados, está(ão) correto(s)
I Assegurar espaços de convívio familiar e comunitário e o desenvolvimento de relações de afetividade e sociabilidade.
II Fortalecer a interação entre crianças do mesmo ciclo etário.
III Valorizar a cultura de famílias e comunidades locais, pelo resgate de seus brinquedos e brincadeiras e a promoção de vivências divertidas/lúdicas.
Dos itens acima mencionados, está(ão) correto(s)
Ano: 2023
Banca:
COSEAC
Órgão:
FEMAR - RJ
Provas:
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Auxiliar Administrativo
|
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Arte Educador |
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Educador Social |
Q2533444
Português
Texto associado
Texto 1
A saúde entre dois mundos:
escravos e libertos atuavam como
sangradores e parteiras no século XIX
Aquarela de Jean-Baptiste Debret, 1826.
Disponível em: https://www.revistahcsm.coc.fiocruz.br/a-saude
entre-dois-mundos-escravos-e-libertos-atuavam-como
sangradores-e-parteiras-no-seculo-xix/. Acesso em: 20 out. 2023.
Fragmento.
entre-dois-mundos-escravos-e-libertos-atuavam-como
sangradores-e-parteiras-no-seculo-xix/. Acesso em: 20 out. 2023.
Fragmento.
A tela reproduzida é de Jean-Baptiste
Debret, pintor e desenhista francês que
registrou o cotidiano da sociedade brasileira do
século XIX.
A imagem se refere especificamente à seguinte informação dada pelo texto que a acompanha:
A imagem se refere especificamente à seguinte informação dada pelo texto que a acompanha:
Ano: 2023
Banca:
COSEAC
Órgão:
FEMAR - RJ
Provas:
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Auxiliar Administrativo
|
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Arte Educador |
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Educador Social |
Q2533445
Português
Texto associado
Texto 1
A saúde entre dois mundos:
escravos e libertos atuavam como
sangradores e parteiras no século XIX
Aquarela de Jean-Baptiste Debret, 1826.
Disponível em: https://www.revistahcsm.coc.fiocruz.br/a-saude
entre-dois-mundos-escravos-e-libertos-atuavam-como
sangradores-e-parteiras-no-seculo-xix/. Acesso em: 20 out. 2023.
Fragmento.
entre-dois-mundos-escravos-e-libertos-atuavam-como
sangradores-e-parteiras-no-seculo-xix/. Acesso em: 20 out. 2023.
Fragmento.
Pode-se dizer que a estrutura do Texto 1
é predominantemente:
Ano: 2023
Banca:
COSEAC
Órgão:
FEMAR - RJ
Provas:
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Auxiliar Administrativo
|
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Arte Educador |
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Educador Social |
Q2533446
Português
Texto associado
Texto 2
O machismo no ensino médico
MENEGHELI, Ulisses. O machismo na história do ensino
médico. In:______. À sombra do plátano: crônicas de História
da medicina. São Paulo: Editora Unifesp, 2009. pp. 131-132.
médico. In:______. À sombra do plátano: crônicas de História
da medicina. São Paulo: Editora Unifesp, 2009. pp. 131-132.
“A medicina, assim como a carreira militar
e a eclesiástica, sempre foi atividade
considerada própria do sexo masculino.”
(Linhas 01-03)
De acordo com o texto, uma justificativa para essa ideia é a de que:
De acordo com o texto, uma justificativa para essa ideia é a de que:
Ano: 2023
Banca:
COSEAC
Órgão:
FEMAR - RJ
Provas:
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Auxiliar Administrativo
|
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Arte Educador |
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Educador Social |
Q2533447
Português
Texto associado
Texto 2
O machismo no ensino médico
MENEGHELI, Ulisses. O machismo na história do ensino
médico. In:______. À sombra do plátano: crônicas de História
da medicina. São Paulo: Editora Unifesp, 2009. pp. 131-132.
médico. In:______. À sombra do plátano: crônicas de História
da medicina. São Paulo: Editora Unifesp, 2009. pp. 131-132.
Na expressão “...ou na assistência às
parturientes...” (Linha 15), o acento grave foi
usado porque a
Ano: 2023
Banca:
COSEAC
Órgão:
FEMAR - RJ
Provas:
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Auxiliar Administrativo
|
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Arte Educador |
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Educador Social |
Q2533448
Português
Texto associado
Texto 2
O machismo no ensino médico
MENEGHELI, Ulisses. O machismo na história do ensino
médico. In:______. À sombra do plátano: crônicas de História
da medicina. São Paulo: Editora Unifesp, 2009. pp. 131-132.
médico. In:______. À sombra do plátano: crônicas de História
da medicina. São Paulo: Editora Unifesp, 2009. pp. 131-132.
“Apesar de todas as dificuldades
encontradas, algumas mulheres destemidas
conseguiram pouco a pouco vencer todos os
preconceitos e todas as barreiras.” (Linhas 30-33)
Nesse período, o termo “apesar de todas as dificuldades encontradas” expressa
Nesse período, o termo “apesar de todas as dificuldades encontradas” expressa
Ano: 2023
Banca:
COSEAC
Órgão:
FEMAR - RJ
Provas:
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Auxiliar Administrativo
|
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Arte Educador |
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Educador Social |
Q2533449
Português
Texto associado
Texto 3
Quem foi a primeira médica negra do Brasil?
Disponível em: https://www.sanarmed.com/quem-foi-a-primeiramedica-negra-do-brasil-conheca-essa-e-outras-historiasinspiradoras-projeto-hub. Acesso em: 14 out. 2023. Adaptado.
“A pesquisa é feita em parceria pela
Universidade de São Paulo (USP) e o Conselho
Federal de Medicina (CFM).” (Linhas 11-15)
A forma verbal sublinhada no enunciado em destaque está na voz passiva analítica. De acordo com a norma culta, na voz passiva sintética, teria a seguinte estrutura:
A forma verbal sublinhada no enunciado em destaque está na voz passiva analítica. De acordo com a norma culta, na voz passiva sintética, teria a seguinte estrutura:
Ano: 2023
Banca:
COSEAC
Órgão:
FEMAR - RJ
Provas:
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Auxiliar Administrativo
|
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Arte Educador |
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Educador Social |
Q2533450
Português
Texto associado
Texto 3
Quem foi a primeira médica negra do Brasil?
Disponível em: https://www.sanarmed.com/quem-foi-a-primeiramedica-negra-do-brasil-conheca-essa-e-outras-historiasinspiradoras-projeto-hub. Acesso em: 14 out. 2023. Adaptado.
Em “Se o Brasil de hoje ainda impõe
diversas barreiras para médicas negras,
imagine o desenho do país em 1909!”
(Linhas 17-19), apresenta-se a seguinte figura
de linguagem:
Ano: 2023
Banca:
COSEAC
Órgão:
FEMAR - RJ
Provas:
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Auxiliar Administrativo
|
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Arte Educador |
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Educador Social |
Q2533451
Português
Texto associado
Texto 3
Quem foi a primeira médica negra do Brasil?
Disponível em: https://www.sanarmed.com/quem-foi-a-primeiramedica-negra-do-brasil-conheca-essa-e-outras-historiasinspiradoras-projeto-hub. Acesso em: 14 out. 2023. Adaptado.
“Para se ter uma noção daquele contexto
histórico, as mulheres só conquistaram direito
ao voto 23 anos depois, em 1932.”
(Linhas 22-25)
A expressão sublinhada tem função coesiva e se refere a:
A expressão sublinhada tem função coesiva e se refere a:
Ano: 2023
Banca:
COSEAC
Órgão:
FEMAR - RJ
Provas:
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Auxiliar Administrativo
|
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Arte Educador |
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Educador Social |
Q2533452
Português
Texto associado
Texto 3
Quem foi a primeira médica negra do Brasil?
Disponível em: https://www.sanarmed.com/quem-foi-a-primeiramedica-negra-do-brasil-conheca-essa-e-outras-historiasinspiradoras-projeto-hub. Acesso em: 14 out. 2023. Adaptado.
Os vocábulos “registro” (Linha 27);
“histórico” (Linha 23); “incomparável” (Linha 33)
são formados, respectivamente, pelos
processos de:
Ano: 2023
Banca:
COSEAC
Órgão:
FEMAR - RJ
Provas:
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Auxiliar Administrativo
|
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Arte Educador |
COSEAC - 2023 - FEMAR - RJ - Educador Social |
Q2533453
Português
Texto associado
Texto 3
Quem foi a primeira médica negra do Brasil?
Disponível em: https://www.sanarmed.com/quem-foi-a-primeiramedica-negra-do-brasil-conheca-essa-e-outras-historiasinspiradoras-projeto-hub. Acesso em: 14 out. 2023. Adaptado.
“Maria morreu em 1970, deixando, na
história, uma marca incomparável.”
(Linhas 31-33)
As vírgulas, na expressão em destaque, justificam-se para:
As vírgulas, na expressão em destaque, justificam-se para:
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