Questões de Concurso Público UFF 2023 para Pedagogo

A BNCC (2017) assegura as aprendizagens essenciais que devem ser operacionalizadas através dos currículos. Estes devem considerar a autonomia dos sistemas ou das redes de ensino e das instituições escolares, bem como a realidade local, o contexto, a comunidade, as características dos alunos e das famílias. O processo de elaboração dos currículos envolve, entre outras ações:

I Contextualizar os conteúdos dos componentes curriculares, identificando estratégias para apresentá-los, representá-los, exemplificá-los, conectá-los e torná-los significativos, com base na realidade do lugar e do tempo nos quais as aprendizagens estão situadas.
II Selecionar e aplicar metodologias e estratégias didático-pedagógicas diversificadas, recorrendo a ritmos diferenciados e a conteúdos complementares, se necessário, para trabalhar com as necessidades de diferentes grupos de alunos, suas famílias e cultura de origem etc.
III Construir e aplicar procedimentos de avaliação formativa de processo ou de resultado que levem em conta os contextos e as condições de aprendizagem, tomando tais registros como referência para definir que alunos devem ou não prosseguir nos estudos.
IV Avaliar constantemente os professores, indicando a necessidade ou não de capacitações para melhoria do seu desempenho.

Das afirmativas acima, estão corretas, apenas:

O Ensino Fundamental, com nove anos de duração, é a etapa mais longa da Educação Básica, atendendo estudantes entre 6 e 14 anos. Há, portanto, crianças e adolescentes que, ao longo desse período, passam por uma série de mudanças relacionadas a aspectos físicos, cognitivos, afetivos, sociais, emocionais, entre outros. Essas mudanças impõem desafios à elaboração de currículos para essa etapa de escolarização. Avalie as afirmativas abaixo relativas às recomendações feitas para a elaboração do currículo e assinale se são verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Nos anos iniciais deve ocorrer a articulação com as experiências vivenciadas na Educação Infantil, prevendo tanto a progressiva sistematização dessas experiências quanto o desenvolvimento, pelos alunos, de novas formas de relação com o mundo, novas possibilidades de ler e formular hipóteses sobre os fenômenos, de testá-las, de refutá-las, de elaborar conclusões, em uma atitude ativa na construção de conhecimentos. ( ) As atividades desenvolvidas devem ser organizadas em torno dos interesses manifestos pelas crianças, de suas vivências mais imediatas para que, com base nessas vivências, elas possam, progressivamente, ampliar essa compreensão, o que se dá pela mobilização de operações cognitivas cada vez mais complexas e pela sensibilidade para apreender o mundo, expressar-se sobre ele e nele atuar. ( ) Nos anos finais, a progressão do conhecimento deve ocorre pela consolidação das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural das crianças, considerando tanto seus interesses e suas expectativas quanto o que ainda precisam aprender. ( ) As propostas pedagógicas devem assegurar aos alunos um percurso contínuo de aprendizagens entre as duas fases do Ensino Fundamental, de modo a promover uma maior integração entre elas. ( ) Em todas as etapas de escolarização, a escola deve estar atenta aos fatores que dificultam a convivência cotidiana e a aprendizagem, conduzindo ao desinteresse e à alienação e, não raro, à agressividade e ao fracasso escolar, dialogando com a diversidade de formação e vivências para enfrentar com sucesso os desafios de seus propósitos educativos.

A sequência correta, de cima para baixo, é

É preciso reconhecer que os professores não possuem apenas saberes, mas também competências profissionais que não se reduzem ao domínio dos conteúdos a serem ensinados. Tais competências assumem cada vez mais relevância em função das transformações pelas quais vem passando os sistemas educacionais. Dentre estas competências, PERRENAUD (2001) destaca a de organizar e estimular situações de aprendizagem. Isto significa:
I conhecer os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem. II verificar ao final de cada sequência didática o que foi retido pelo aluno. III trabalhar a partir das representações dos alunos. IV envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento.
Das afirmativas acima, estão corretas, apenas:

Na sala de aula do professor Arthur, os alunos formam grupos de no máximo quatro componentes e recebem um desafio: criar um robô. Para executar a tarefa e cumprir o desafio autonomamente, discutem os conteúdos envolvidos na montagem, revezam as parcerias, gerenciam os conflitos, aprendem a lidar com as diferenças, explicam os erros, consertam os defeitos. Atento, o professor atua como mediador de questionamentos que envolvem os conteúdos racionais e atitudinais, motivando os alunos a utilizarem seus conhecimentos. O professor Arthur demonstra competência para:
I realizar trabalhos em equipe, envolvendo os alunos como responsáveis pela sua própria aprendizagem.
II transferir para os alunos a responsabilidade de escolher o que querem fazer e aprender, estimulando a autonomia.
III estimular os alunos a trabalhar cooperativamente, compreendendo a importância do trabalho individual para o grupo.
IV motivar os alunos, reforçando a decisão de aprender e estimulando o desejo de saber.
Das afirmativas acima, estão corretas, apenas:

PERRENOUD (2000) aponta como uma importante competência para ensinar a capacidade do docente de gerir a progressão de seus alunos e planejar atividades que sejam adequadas para que este objetivo seja alcançado. Nessa perspectiva, o uso de diferentes estratégias, metodologias, recursos e tecnologias tornam-se relevantes. Assim sendo, espera-se que o docente:
I tenha conhecimento de várias estratégias, bem como domínio do uso destas para aplicálas em sala de aula.
II planeje aulas centradas na informação e use uma didática que permita que todos os alunos compreendam e assimilem o conteúdo.
III adapte diferentes estratégias, modificando-as para que possam seu usadas com aproveitamento pelos alunos individualmente ou em grupo.
IV crie estratégias que melhor respondam às necessidades de seus alunos, facilitando sua aprendizagem.
V envolva os alunos, usando meios disciplinares, para que todos os alunos escutem com atenção e participem ativamente.
Das afirmativas acima, estão corretas, apenas: