Questões de Concurso Público Prefeitura de São José de Piranhas - PB 2016 para Professor de Ensino Fundamental I Anos Iniciais
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Marque a assertiva que completa CORRETAMENTE o sentido do texto:
De acordo com os PCNs de Língua Portuguesa, o trabalho com leitura tem como finalidade a formação de leitores competentes e, consequentemente, a formação de escritores, pois a possibilidade de produzir textos eficazes tem sua origem na prática de leitura, espaço de construção da intertextualidade e fonte de referências modelizadoras. Aleitura é um processo no qual o leitor...
Analise as proposições e coloque (V) para verdadeira e (F) para falsa, em relação ao que preconizam os PCNs sobre a produção de textos.
( ) Considerar o texto como unidade básica do ensino de Língua Portuguesa significa que não há necessidade de analisar unidades menores da língua, como as palavras e as sílabas. Nesta concepção, as atividades de análise linguística estão voltadas para o texto e seus significados.
( ) O trabalho com produção de textos tem como finalidade formar escritores competentes capazes de produzir textos coerentes, coesos e eficazes.
( ) Um escritor competente é alguém que planeja o discurso e, consequentemente, o texto em função do seu objetivo e do leitor a que se destina, sem desconsiderar as características específicas do gênero.
( ) Todos os conteúdos são possíveis de ser trabalhados por meio de propostas que contextualizem a escrita de textos.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.
Ao tratar do ensino de História, os PCNs afirmam que os conhecimentos históricos tornam-se significativos para os alunos, como saber escolar e social, quando contribuem para que eles reflitam sobre as vivências e as produções humanas, materializadas no seu espaço de convívio direto e nas organizações das sociedades de tempos e espaços diferentes, reconhecendo-as como decorrentes de contradições e de regularidades históricas. Associe as duas colunas, relacionando o ensino de história com:
1. Problematizações
2. Documentos
3. Leitura e interpretação de fontes bibliográficas
4. O tempo
( ) É um dos conceitos mais complexos de entendimento. Para os estudiosos que se dedicam a entendê-lo, existe uma série de abrangências que são consideradas, relacionadas às possibilidades de contornos que assume, tanto no campo da realidade natural e física como nas criações culturais humanas.
( ) A abordagem dos conteúdos insere-se numa perspectiva de questionamentos da realidade organizada no presente, desdobrando-se em conteúdos históricos, que envolvem explicitações e interpretações das ações de diferentes sujeitos, da seleção e organização de fatos e da localização de informações no tempo histórico.
( ) Obras que necessitam ser localizadas em contextos históricos e analisadas.
( ) São fundamentais como fontes de informações a serem interpretadas, analisadas e comparadas.
A sequência CORRETA dessa associação é:
De acordo com os PCNs, considerando o ensino de Geografia, é correto afirmar:
O saber histórico escolar, na sua relação com o saber histórico, compreende, de modo amplo, a delimitação de três conceitos fundamentais: o de fato histórico, de sujeito histórico e de tempo histórico. Os contornos e as definições que são dados a esses três conceitos orientam a concepção histórica, envolvida no ensino da disciplina.
Analise as proposições e coloque (V) para verdadeira e (F) para falsa, em relação aos três conceitos que envolvem o saber histórico escolar.
( ) Os fatos históricos podem ser traduzidos como sendo aqueles relacionados aos eventos políticos, às festas cívicas e às ações de heróis nacionais.
( ) O tempo do acontecimento breve é aquele que pode ser apreendido durante uma vida, como o período de uma crise econômica, a duração de uma guerra, a permanência de um regime político, o desenrolar de um movimento cultural, os efeitos de uma epidemia ou a validade de uma lei.
( ) O conceito de tempo histórico pode estar limitado ao estudo do tempo cronológico (calendários e datas), repercutindo em uma compreensão dos acontecimentos como sendo pontuais, uma data, organizados em uma longa e infinita linha numérica.
( ) O sujeito histórico pode ser entendido como sendo os agentes de ação social, que se tornam significativos para estudos históricos escolhidos com fins didáticos, sendo eles indivíduos, grupos ou classes sociais.
A sequência CORRETA é: