O saber histórico escolar, na sua relação com o saber histór...

A alternativa C - V F V V é a correta. Vamos entender o porquê e analisar cada uma das proposições.

Primeiramente, a questão aborda conceitos fundamentais no ensino da história, que são fato histórico, sujeito histórico e tempo histórico. Esses conceitos são essenciais para a compreensão do saber histórico escolar e a concepção histórica envolvida no ensino dessa disciplina.

Agora, vejamos cada uma das proposições:

(V) Os fatos históricos podem ser traduzidos como sendo aqueles relacionados aos eventos políticos, às festas cívicas e às ações de heróis nacionais.

Aqui, a proposição é verdadeira. Fatos históricos realmente incluem eventos políticos, festas cívicas e ações de heróis nacionais. Esses elementos são frequentemente explorados no ensino de história para ilustrar momentos significativos e simbólicos na trajetória de uma nação.

(F) O tempo do acontecimento breve é aquele que pode ser apreendido durante uma vida, como o período de uma crise econômica, a duração de uma guerra, a permanência de um regime político, o desenrolar de um movimento cultural, os efeitos de uma epidemia ou a validade de uma lei.

A proposição é falsa porque, na verdade, os exemplos citados se enquadram em períodos históricos que podem ser mais longos e complexos do que apenas um "acontecimento breve". Esses eventos envolvem um tempo de maior duração e impacto.

(V) O conceito de tempo histórico pode estar limitado ao estudo do tempo cronológico (calendários e datas), repercutindo em uma compreensão dos acontecimentos como sendo pontuais, uma data, organizados em uma longa e infinita linha numérica.

Esta proposição é verdadeira. O tempo histórico muitas vezes é ensinado de maneira cronológica, com ênfase em datas e uma sequência linear de eventos. Essa abordagem, apesar de limitada, é comum em currículos escolares.

(V) O sujeito histórico pode ser entendido como sendo os agentes de ação social, que se tornam significativos para estudos históricos escolhidos com fins didáticos, sendo eles indivíduos, grupos ou classes sociais.

A proposição é verdadeira. Sujeitos históricos são aqueles que têm relevância para o estudo da história e podem ser indivíduos, grupos ou classes sociais. Eles são os protagonistas da ação histórica e suas ações e experiências são fundamentais para compreender o passado.

Assim, a sequência correta das proposições é C - V F V V.

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