Questões de Concurso Público Prefeitura de Nossa Senhora dos Remédios - PI 2017 para Professor de Educação Infantil

A distribuição dos recursos, no âmbito de cada Estado e do Distrito Federal, dar-se-á, entre o Governo Estadual e os Governos Municipais, na proporção do número de alunos matriculados anualmente nas escolas.

Para a distribuição do recurso serão computadas as matrículas do ensino presencial, semipresencial e outras modalidades de ensino atualizadas de acordo com o CENSO.

O Fundo referido será composto por 15% (quinze por cento) dos recursos da parcela do imposto sobre operações relativas à circulação de mercadorias e sobre prestações de serviços de transporte interestadual e intermunicipal e de comunicação (ICMS), do Fundo de Participação dos Estados e do Distrito Federal (FPE) e da parcela do Imposto sobre Produtos Industrializados (IPI).

A distribuição do recurso deverá considerar a diferenciação de custo por aluno, segundo os níveis de ensino e tipos de estabelecimento.

Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 85% (oitenta e cinco por cento) do total de horas.

Atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral.

Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.

O planejamento de uma disciplina deve ser flexível, permitindo adaptações ao longo do processo e possibilitar a coparticipação dos alunos.

O planejamento é a principal ferramenta de trabalho do professor. É o fio condutor da ação educativa.

O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social.

O planejamento é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas e tem um caráter específico, genuinamente político. É o estabelecimento dos rumos estabelecidos pelos interesses dominantes da sociedade.

O projeto político-pedagógico mostra a visão macro do que a instituição escolar pretende ou idealiza fazer, seus objetivos, metas e estratégias permanentes, tanto no que se refere às suas atividades pedagógicas, como também às funções administrativas.

Compete ao projeto político-pedagógico a operacionalização do planejamento escolar, em um movimento constante de reflexão ação-reflexão.

O projeto político-pedagógico reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo. Considera a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos.

O projeto político-pedagógico deve ser elaborado por consultores externos, pois a própria comunidade escolar não tem condições de participar na preparação do documento de maneira eficaz.

É preciso permitir ao aluno que tenha acesso a tudo, por outras vias, que eliminem as barreiras existentes. Isso poderá ocorrer por meio de alternativas diversas (jogos, brincadeiras e experimentação de diferentes estratégias).

A escola deve disponibilizar recurso e tecnologia assistiva, a fim de promover condições de acessibilidade assegurando, assim, plena participação e possibilidade de aprendizagem às crianças com deficiência em igualdade de oportunidade com as demais crianças.

A escola deve ressaltar a importância da concepção de que os alunos com deficiência começam sua apropriação do sistema de escrita alfabética do zero.

A educação inclusiva deve ser fundamentalmente de caráter coletivo e considerar as especificidades dos educandos.

Corrente interacionista.

Corrente empirista.

Corrente racionalista.

Corrente sociocultural.

I e II apenas.

III apenas.

II e III apenas.

I e III apenas.

Teoria cognitivista.

Teoria comportamentalista.

Teoria inatista.

Teoria ambientalista.

Teoria socialista.

Teoria interacionista.

Teoria construtivista.

Teoria comportamentalista.