Questões SEDUC-GO 2010 para Professor - Química

Q491885

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Provas: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Artes Visuais | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Biologia | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Física | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Matemática | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Química |

Q491885 Pedagogia

Conforme o que dispõe o Artigo 21, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), Lei nº 9394/96, “ A educação escolar compõe-se de”:

A

educação básica; ensino médio; educação de jovens e adultos; educação superior.

B

educação básica, formada pela educação infantil,ensino fundamental, ensino médio; e educação superior .

C

educação infantil; educação básica; educação profissional; educação superior

D

educação infantil; ensino fundamental; ensino médio; educação especial; ensino superior.

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Q491886

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Provas: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Artes Visuais | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Biologia | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Física | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Matemática | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Química |

Q491886 Pedagogia

Segundo Behrens (In.: MORAN, J. M. Novas Tecnologias e mediação pedagógica, 2000), os professores e alunospodem beneficiar-se da tecnologia da informação parafavorecer os processos tanto de ensino quanto de aprendizagem, pois estão disponíveis no mercado diversos tipos de programas aplicados à educação, dentre eles, os programas tutoriais, que são

A

voltados para funções específicas, como planilhas eletrônicas, processadores de textos e gerenciadores de bancos de dados

B

idealizados para escrever, ajustar, transferir, copiar, recortar, modificar, compor, decompor, gravar e imprimir todos os tipos de textos.

C

compostos por blocos de informações, pedagogicamente organizados, como se fossem um livro animado, um vídeo ou um professor eletrônico.

D

elaborados para possibilitar ao usuário a interação com situações complexas e de risco, pois possibilitam a apresentação de fenômenos e experiências.

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Q491887

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Provas: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Artes Visuais | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Biologia | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Física | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Matemática | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Química |

Q491887 Pedagogia

As tecnologias de informação e comunicação permitem ampliar o conceito de aula, de espaço e tempo de comunicação audiovisual e ainda estabelecer conexões entre o presencial e o virtual, porém, por si só não resolvem os desafios educacionais brasileiros. Um dos grandes desafios postos aos educadores pela sociedade do conhecimento é

A

responsabilizar os estudantes pela busca de informações por meio de estudos individualizados, com vistas a promover a superação de suas limitações, resultantes da formação escolar recebida.

B

possibilitar aos estudantes uma formação mais rápida, visando a compensar o tempo perdido com possíveis reprovações e prover o ingresso no mercado de trabalho

C

viabilizar resultados imediatos, levando a conclusões previsíveis em detrimento da compreensão de temas abstratos de longa duração.

D

ajudar os estudantes a tornar a informação significativa, a filtrar as informações verdadeiramente importantes entre tantas possibilidades, a compreendê-las de forma abrangente e profunda, tornando-as parte de seus referenciais.

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Q491888

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Provas: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Artes Visuais | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Biologia | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Física | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Matemática | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Química |

Q491888 Pedagogia

Vivemos em um mundo alucinado de grandes velocidades e acelerações, com muitas turbulências, trazendo para a cena uma perspectiva não linear de pensamento. Um dos elementos marcantes dessa velocidade são as tecnologias de informação e de comunicação (TIC), que passam a fazer parte dos processos educativos. Compreendidas como elementos de cultura e não apenas como aparato tecnológico, as TIC possibilitam

A

os mecanismos de transmissão de informações com vistas à retenção e reprodução por parte do estudante usuário.

B

a intensa criação e colaboração, por meio da constituição de comunidades virtuais de aprendizagem, articulando toda a rede com escolas, professores e alunos.

C

os treinamentos para o mercado, desenvolvendo habilidades inerentes ao uso de programas e planilhas específicas.

D

a simplificação da informação associada aos mecanismos lineares de memorização, configurando a senha que garante uma melhor aprendizagem.

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Q491889

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Provas: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Artes Visuais | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Biologia | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Física | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Matemática | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Química |

Q491889 História e Geografia de Estados e Municípios

A utilização das águas no território goiano é bastante distinta, dependendo, sobretudo, de fatores de povoamento, relevo e disponibilidade hídrica. Para a produção de energia e para o abastecimento humano, Goiás conta com duas principais bacias, que são as dos rios

A

Corumbá e Meia Ponte

B

Araguaia e Rio dos Bois

C

Tocantins e Rio Vermelho.

D

Paraná e Maranhão.

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Q491890

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Provas: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Artes Visuais | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Biologia | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Física | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Matemática | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Química |

Q491890 História e Geografia de Estados e Municípios

O processo de modernização agrícola no Sudoeste Goiano ocorreu de forma desigual e concentrada. Entre os fatores que explicam essa modernização são citados, frequentemente, aqueles de ordem ambiental, com destaque para

A

os solos férteis

B

o relevo tabular.

C

as formações florestais

D

o clima úmido.

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Q491891

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Provas: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Artes Visuais | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Biologia | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Física | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Matemática | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Química |

Q491891 História e Geografia de Estados e Municípios

Os fluxos migratórios para o território goiano, durante o século XX, seguiram padrões regionais influenciados pela dinâmica econômica e projetos de integração nacional. Ao observar o perfil demográfico do Sudoeste Goiano e do Entorno do Distrito Federal, percebe-se que esse padrão foi determinado, respectivamente, pela

A

edificação de Goiânia e pela modernização agrícola.

B

construção da ferrovia e pela implantação de projetos de irrigação.

C

criação de projetos de colonização e por programas de transferência de renda.

D

modernização da agricultura e pela edificação deBrasília

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Q491892

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Q491892 História e Geografia de Estados e Municípios

As representações expressam a relação do sujeito com as formas de organização do espaço. Nesse sentido, as representações sobre a sociedade goiana, no século XIX, foram tributárias

A

das narrativas dos presidentes de província, que associavam o interior de Goiás às conexões políticas regionais

B

dos relatos dos viajantes, que delimitaram as proposições sobre a região, divulgando uma perspectiva perenizada na historiografia.

C

das demandas sociais, que reivindicavam para a capital uma identidade cultural distinta da cultivadano litoral.

D

da formação de uma opinião pública por meio de uma imprensa nascente, que tinha como propósito superar o ruralismo regional

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Q491893

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Q491893 História e Geografia de Estados e Municípios

Durante a Primeira República, em Goiás, é possível se caracterizar uma política coronelista estadual, efetivada pela relação entre os coronéis interioranos e a capital.A permanência dessa política é decorrente

A

do incentivo à participação cívica, devido à almejada institucionalização política dos partidos.

B

dos desentendimentos entre as instâncias de poder regional, o que tornava a política goiana imune às renovações ocorridas no cenário nacional.

C

do sistema eleitoral, que se tornou o selo desse pacto pela forma sistemática de controle da oposição.

D

da pressão exercida pelo poder público regional com o objetivo de inserir as camadas médias num jogo político regulado.

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Q491894

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Provas: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Artes Visuais | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Biologia | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Física | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Matemática | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Química |

Q491894 História e Geografia de Estados e Municípios

Leia o fragmento a seguir.

Esta secção zurgindo,
Zurgirá sem pena ou dó
Enquanto estiver agindo
Com desmandos o Totó

(ZUMBI, 24.06.27) In: MACHADO, Maria Cristina Teixeira. Pedro Ludovico: um tempo, um carisma, uma história. Goiânia: Cegraf/UFG, 1990, p. 119.

Esse fragmento faz alusão ao contexto político de Goiás, no final da década de 1920, fundamentando-se na crítica à oligarquia local e indicando que, com a mudança do centro de poder, o Estado

A

deixaria de promover a concentração fundiária, incentivando o desenvolvimento político e econômico mais equânime.

B

fomentaria a ocupação de novos espaços em suas diversas regiões, vinculando-se às atividades pecuárias.

C

permitiria a inserção mais dinâmica das oligarquias, impulsionando a competitividade das novas forças produtivas

D

entraria em uma nova era de realizações e de probidade administrativa, rompendo com a política tradicional.

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Q884784

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Química |

Q884784 Química

Segundo André Guinier (1999), a matéria é constituída por partículas de base do modelo. Um conjunto dessas partículas (átomos ou moléculas) caracteriza a matéria, que, de acordo com o autor, se apresenta em apenas dois estados: ordenado e desordenado. Considerando essas ideias e como as moléculas se comportam em termos de distância intermolecular, pode-se dizer que os estados sólido, líquido e o gasoso são, respectivamente,

A

ordenado, desordenado e ordenado.

B

desordenado, ordenado e ordenado.

C

ordenado, desordenado e desordenado.

D

desordenado, desordenado e ordenado.

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Q884785

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Química |

Q884785 Química

O processo eletroquímico de corrosão de materiais metálicos, como o ferro, pode ser representado pelas seguintes equações químicas:

4H₂O(l) + 2Fe⁺³ (aq) ⇋ 6H⁺ (aq) + Fe₂O₃.H₂O(s)

2Fe⁺²(aq) + 1/2O₂(g) + 2H⁺ (aq) ⇋ 2Fe⁺³(aq) + H₂O(l)

2Fe(s) + O₂(g) + 4H⁺ (aq) ⇋ 2Fe⁺²(aq) + 2H₂O(l)

Assim, quando essas equações são somadas, resultarão na equação total balanceada da ferrugem. Os coeficientes da equação balanceada para o Fe(s), gás oxigênio, água e óxido de ferro (III) hidratado são, respectivamente:

A

2, 3/2, 1 e 1

B

2, 1/2, 2 e 1

C

1, 3/2, 3 e 4

D

5, 4/3, 6 e 7

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Q884786

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Química |

Q884786 Química

Em alguns livros didáticos de Química, a definição de molécula é apresentada da seguinte forma: “molécula é a menor unidade discreta que tem as propriedades físicas e químicas das substâncias”. Uma análise do conceito envolvido nessa definição indica um erro relacionado ao fato de que

A

o conceito de substância é classificatório e exige uma separação entre substância simples, substância composta, mistura homogênea e heterogênea.

B

algumas propriedades físicas e químicas decorrem da interação entre as moléculas, não sendo possível uma única molécula apresentar tais propriedades.

C

as propriedades físicas correspondem às características organolépticas da matéria, não relacionadas ao mundo microscópico.

D

as propriedades químicas e físicas dependem da estrutura molecular e têm relação com a estrutura e distribuição dos átomos na molécula.

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Q884787

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Química |

Q884787 Química

Durante uma aula de experimentação no laboratório da escola, um professor solicitou aos alunos que preparassem soluções utilizando um alvejante comercial e vinagre. De cada solução preparada, foram separadas duas amostras em diferentes tubos de ensaio e adicionadas gotas de indicadores, conforme a tabela a seguir.

Tubo de Ensaio

I - Alvejante

II - Vinagre

III - Alvejante

IV - Vinagre

Indicador adicionado

Extrato de repolho roxo

Verde de bromocresol

As cores observadas após a adição dos indicadores no tubos de ensaio I, II, III e IV são, respectivamente,

A

rosa, verde azulado, amarelo e azul.

B

verde azulado, rosa, amarelo e azul.

C

rosa, verde azulado, azul e amarelo.

D

verde azulado, rosa, azul e amarelo.

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Q884788

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Química |

Q884788 Química

Um balão de borracha contendo uma mistura de gás nitrogênio e um gás desconhecido sofre um esvaziamento após determinado tempo. Ao verificar experimentalmente a concentração de gases no balão após o esvaziamento, nota-se que a concentração do gás desconhecido diminui mais que a do gás nitrogênio. De acordo com a lei de Graham, o gás desconhecido e o processo de saída desse gás do balão são, respectivamente,

A

gás hidrogênio e efusão.

B

gás carbônico e difusão.

C

gás argônio e efusão.

D

gás hélio e difusão.

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Q884789

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Química |

Q884789 Química

Um núcleo atômico com número atômico e massa atômica determinados também pode ser chamado de nuclídeo. Com o decaimento alfa (α) do polônio-211 e o decaimento beta (β) do sódio-24, os nuclídeos resultantes, são respectivamente,

A

Bi (A=208; Z=83) e Al (A=27; Z=13)

B

Bi (A=208; Z=83) e Mg (A=24; Z=12)

C

Pb (A=207; Z=82) e Mg (A=24; Z=12)

D

Pb (A=207; Z=82) e Al (A=27; Z=13)

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Q884790

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Química |

Q884790 Química

Nos garimpos, o mercúrio metálico é usado para purificar e separar o ouro de algumas impurezas. Problemas sérios de contaminação ambiental por mercúrio foram registrados em regiões de garimpo de alguns estados brasileiros nas décadas de 1980 e 1990. No caso da população ribeirinha, nas regiões de garimpo, a contaminação por mercúrio relaciona-se, principalmente,

A

à inalação direta de vapores de mercúrio metálico, que pode comprometer o sistema nervoso central dos seres humanos.

B

à ingestão de mercúrio na forma de composto orgânico, pois esse entra na cadeia alimentar e acumula-se no organismo humano.

C

ao contato direto com a pele, pois a forma mais perigosa de contaminação de seres humanos é a absorção cutânea.

D

à ingestão de água contaminada com mercúrio metálico despejado diretamente nos rios da região após a purificação do ouro.

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Q884791

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Química |

Q884791 Química

Na corrosão de materiais, as reações eletroquímicas são aceleradas pela maresia, fenômeno comum em regiões banhadas pelo mar. Essa aceleração ocorre, porque

A

a água conduz melhor a eletricidade na presença de íons dissolvidos em grande quantidade na água do mar, o que facilita a transferência de elétrons.

B

a grande quantidade de cloretos presentes na água do mar é responsável pela facilitação da precipitação de cloretos férricos, relacionados à ferrugem.

C

o maior volume de vento, em regiões costeiras, aumenta a concentração de oxigênio dissolvido na água, facilitando a oxidação de Fe(II) a Fe(III).

D

a presença de sais proporciona um aumento no pH da água, aumentando também a concentração de OH^- , causando a oxidação da água pelo ferro.

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Q884792

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Química |

Q884792 Química

A análise gravimétrica consiste em uma técnica de laboratório que tem como objetivo determinar a quantidade de um constituinte em uma amostra por pesagem direta deste elemento puro ou de seu derivado de composição conhecida e bem definida. Pode-se exemplificar o uso da análise gravimétrica na determinação do fósforo em adubos. Nessa técnica, a etapa que é realizada com o objetivo de obter um precipitado constituído de partículas grandes, facilmente filtráveis, é chamada de

A

digestão.

B

lavagem.

C

adsorção.

D

precipitação.

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Q884793

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Química |

Q884793 Química

A forte atração coulômbica entre íons opostos pode explicar as propriedades típicas dos sólidos iônicos, tais como, ponto de fusão e fragilidade cristalina. Os sólidos iônicos NaCl e KCl têm o mesmo tipo de estrutura cristalina. Em qual dos dois sólidos os íons estão ligados mais fortemente uns aos outros por interações coulômbicas?

A

Nos íons do KCl, porque o íon K⁺ tem o raio iônico menor do que o íon Na⁺ .

B

Nos íons do NaCl, porque o íon Na⁺ tem o raio iônico maior do que o íon K⁺ .

C

Nos íons do KCl, porque o íon K⁺ tem o raio iônico maior do que o íon Na⁺ .

D

Nos íons do NaCl, porque o íon Na⁺ tem o raio iônico menor do que o íon K⁺ .

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A OPORTUNIDADE ESTÁ ESCAPANDO!

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Questões de Concurso Público SEDUC-GO 2010 para Professor - Química

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