Questões Prefeitura de Itiquira - MT 2022 para Professor II - Área de Português

Q2154863

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itiquira - MT Provas: CS-UFG - 2022 - Prefeitura de Itiquira - MT - Professor II - Área de Português | CS-UFG - 2022 - Prefeitura de Itiquira - MT - Professor II - Área de Matemática | CS-UFG - 2022 - Prefeitura de Itiquira - MT - Professor II - Área de Pedagogia | CS-UFG - 2022 - Prefeitura de Itiquira - MT - Professor II - Área de História | CS-UFG - 2022 - Prefeitura de Itiquira - MT - Professor II - Área de Inglês | CS-UFG - 2022 - Prefeitura de Itiquira - MT - Professor II - Área de Geografia | CS-UFG - 2022 - Prefeitura de Itiquira - MT - Professor II - Área de Educação Física |

Q2154863 Pedagogia

Leia o texto a seguir:

As ações e orientações do Estado interferem no cotidiano de cada instituição educativa e dos sujeitos que a constroem. Desde a quantidade de dias letivos, o conteúdo e a metodologia trabalhada no interior de cada sala de aula sofrem as determinações das políticas públicas para a educação.

ARAÚJO, Denise Silva; ALMEIDA Maria Zeneide C. M. Políticas Educacionais: refletindo sobre seus significados. In: Revista Educativa. Goiânia, v. 13, n. 1, p. 97 jan./jun. 2010.

Compreender as determinações apresentadas no texto e como elas se constroem é fundamental para que o professor possa se posicionar criticamente perante elas e participar efetivamente na construção de políticas educacionais. As Políticas Educacionais, portanto, são entendidas como

A

arte ou ciência de governar e se referem a tudo o que diz respeito à cidade, ao urbano e ao civil.

B

políticas públicas voltadas para grupos que sofrem discriminação étnica, racial, de gênero, religiosa, educacional, e que têm como objetivo eliminar desigualdades historicamente acumuladas.

C

políticas públicas de caráter social que se dirigem aos públicos escolares e que são implementadas pela administração e pelos profissionais da educação.

D

processos nos quais os estudantes e a escola constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente e para sua sustentabilidade.

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Q2154864

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Q2154864 Pedagogia

Em relação à educação infantil, a Lei n. 9.394 de 1996, a Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB) estabelece que

A

sua oferta deve ser pública, gratuita e de matrícula facultativa.

B

sua avaliação deve ocorrer sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

C

seu desenvolvimento deve ser realizado em séries anuais com aulas de quatro horas diárias.

D

sua oferta deve ser obrigatória, inclusive para os que a ela não tiveram acesso na idade própria.

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Q2154865

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Q2154865 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, fixadas pela Resolução n. 05 de 2009 da Câmara de Educação Básica (CEB) do Conselho Nacional de Educação (CNE), as propostas pedagógicas da educação infantil deverão considerar que as crianças, centro do planejamento curricular,

A

são incapazes de atribuir significado às suas escolhas.

B

devem desenvolver o pleno domínio da escrita e da leitura.

C

devem ser protegidas da ideologia de gênero.

D

são sujeitos históricos e de direitos.

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Q2154866

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Q2154866 Pedagogia

A teoria que entende o Estado como sendo um ente neutro, acima dos interesses das classes sociais, que objetiva a realização do bem comum, é considerada com enfoque

A

liberal.

B

marxista.

C

pós-moderno.

D

anarquista.

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Q2154867

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Q2154867 Pedagogia

A Lei n. 9.394 de 1996, a Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB), estabelece que o sistema educacional brasileiro deve se organizar nas três esferas administrativas: federal, estadual/distrital e municipal. Os sistemas municipais de ensino

A

podem criar faculdades, desde que universalizado o acesso à etapa de sua responsabilidade, o ensino médio.

B

devem compor com o sistema estadual um sistema único de educação básica.

C

devem assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem.

D

devem fiscalizar das escolas de ensino fundamental, públicas e privadas.

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Q2154868

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Q2154868 Pedagogia

Dentre posturas encontradas junto às políticas educacionais, há as de cunho conservador e neoliberal que, nesta segunda década do século XXI, no Brasil, tem se mostrado de forma hegemônica nas redes públicas de educação e que segundo alguns autores parecem ser adotadas mais por imposição política e econômica do que por evidências empíricas de que são solução para os problemas brasileiros. Nesse pensamento, a crítica feita tem como foco

A

às políticas de avaliação de larga escala associadas ao discurso de melhoria da qualidade da educação.

B

às políticas de imposição de um currículo nacional por meio dos Parâmetros Curriculares Nacionais.

C

à política de constituição do Sistema Nacional de Educação.

D

à política desenvolvida pelo Governo Federal de Toda Criança na Escola.

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Q2154869

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Q2154869 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

A cultura inserida nos conteúdos do currículo é uma construção cultural especial, “curricularizada”, pois é selecionada, ordenada, empacotada, lecionada e comprovada de acordo com moldes sui generis. Os usos escolares delimitam o significado do que chega a se converter em uma cultura específica: o conhecimento escolar.

SACRISTÁN, J. Gimeno. O que significa Currículo? In: Saberes e Incertezas sobre Currículo. Porto Alegre: Penso, 2013. p. 20.

O fenômeno tratado por Sacristán diz respeito

A

à intermediação didática.

B

à seleção cultural do currículo.

C

ao planejamento curricular.

D

ao currículo real.

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Q2154870

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Q2154870 Pedagogia

A avaliação difere de exame porque ela é

A

pontual e precisa.

B

centrada no resultado e objetiva.

C

processual e inclusiva.

D

objetiva a selecionadora.

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Q2154871

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Q2154871 Pedagogia

Segundo Luckesi (2011), a escola brasileira seja, pública ou particular, de ensino fundamental, médio ou superior, faz uso da prática predominante de exames escolares em lugar de avaliação. Qual seria a razão que justifica a resistência entre educadores em transitar do ato de examinar para o de avaliar?

A

O ato de examinar, que requer mais trabalho dos docentes.

B

O ato de avaliar, que favorece a meritocracia e a competência.

C

A crença de que o exame forma estudantes autônomos e críticos.

D

A atitude dos professores de reprodução automática da prática de examinar.

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Q2154872

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Q2154872 Pedagogia

Em relação às teorias de currículo, para Tomás Tadeu da Silva (2004), é precisamente a questão do poder que vai separar as teorias tradicionais das teorias críticas e póscríticas. As teorias críticas e pós-crítica, segundo ele,

A

concentram-se em questões técnicas.

B

argumentam que nenhuma teoria é neutra, científica e desinteressada.

C

privilegiam um determinado tipo de identidade e de subjetividade.

D

buscam o estabelecimento de padrões de desempenho escolar.

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Q2154880

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itiquira - MT Prova: CS-UFG - 2022 - Prefeitura de Itiquira - MT - Professor II - Área de Português |

Q2154880 Pedagogia

Leia o texto a seguir.
[...] a linguagem é “uma forma de ação interindividual orientada para uma finalidade específica; um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes numa sociedade, nos distintos momentos de sua história.
Fonte: BNCC, 2017 apud BRASIL, 1998, p. 20.

Conforme a definição de linguagem da Base Nacional Comum Curricular (2017), a perspectiva teórica assumida é

A

gerativo-transformacional.

B

estruturalista.

C

enunciativo-discursiva.

D

cognitivo-interacional.

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Q2154884

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itiquira - MT Prova: CS-UFG - 2022 - Prefeitura de Itiquira - MT - Professor II - Área de Português |

Q2154884 Pedagogia

Para o Ensino Fundamental, a Base Nacional Comum Curricular (2017) propõe a formação de um leitor de literatura que seja capaz de

A

classificar um texto literário segundo as características das escolas estéticas propostas pelas historiografias no Brasil.

B

desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações artísticas e culturais do Brasil e do mundo.

C

identificar práticas literárias individuais e coletivas que fortaleçam a coesão nacional promovida pela língua oficial herdada de Portugal.

D

estabelecer relações entre os processos gramaticais e identitários que participam da variação linguística inerente ao território nacional.

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Q2154885

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itiquira - MT Prova: CS-UFG - 2022 - Prefeitura de Itiquira - MT - Professor II - Área de Português |

Q2154885 Pedagogia

Segundo os princípios fundamentais da Sociolinguística, as seguintes expressões: “Tu vai cantar?”; “A gente vamos cantar.”; “Nós vai cantar.” apresentam manifestações do mesmo fenômeno, qual seja,

A

o da marcação da flexão verbal pela ausência do morfema [-s].

B

o da variação linguística caracterizada pela classe social.

C

o da valorização social de uma construção em relação à outra.

D

o da concordância variável entre verbo e sujeito.

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A OPORTUNIDADE ESTÁ ESCAPANDO!

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Itiquira - MT 2022 para Professor II - Área de Português

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