Questões de Concurso Público Câmara Legislativa do Distrito Federal 2018 para Pedagogo
Foram encontradas 32 questões
Ano: 2018
Banca:
FCC
Órgão:
Câmara Legislativa do Distrito Federal
Prova:
FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Pedagogo |
Q2010061
Pedagogia
É correto afirmar que no tratamento acadêmico da aprendizagem organizacional tem centralidade as seguintes categorias
analíticas:
Ano: 2018
Banca:
FCC
Órgão:
Câmara Legislativa do Distrito Federal
Prova:
FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Pedagogo |
Q2010062
Pedagogia
De acordo com a literatura acadêmica, há “quatro fatores contextuais no processo de aprendizagem” e “esses quatro fatores
estabelecem com a aprendizagem organizacional uma relação circular, posto que, de uma só vez, eles criam a aprendizagem,
são criados por ela e também a reforçam”.
(FIOL; LYLES, 1985, p. 804, apud AMORIM; FISCHER, 2009, p. 108)
São eles:
(FIOL; LYLES, 1985, p. 804, apud AMORIM; FISCHER, 2009, p. 108)
São eles:
Ano: 2018
Banca:
FCC
Órgão:
Câmara Legislativa do Distrito Federal
Prova:
FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Pedagogo |
Q2010063
Pedagogia
“Nicolini e Meznar (1995) opinam que a aprendizagem organizacional só pode ser entendida se considerada como processo
contínuo de mudanças da estrutura cognitiva da organização. Conforme os autores, a aprendizagem organizacional é um
processo social no qual as organizações constroem suas identidades através das mudanças que operam, moldando a si
próprias. Dar forma à organização através da construção social da aprendizagem demonstra a sua intenção de controlar o
comportamento futuro, tendo como referência o seu passado (NICOLINI; MEZNAR, 1995). (...) Esses autores incluem a aprendizagem organizacional na perspectiva da construção social da realidade conforme definido por Berger e Luckmann (2004) na
sociologia do conhecimento. Para Berger e Luckmann, observar o passado significa inquirir sobre os hábitos da organização,
verificar em que termos eles se consolidam – ou, nos termos desses autores, se institucionalizam - e então tornam-se
reconhecíveis. A institucionalização ocorre a partir do momento em que os atores estabelecem reciprocamente uma tipificação
de seus hábitos (BERGER; LUCKMANN, 2004, p. 79). No interior da organização, isso significa reconhecer a si, ao outro e ao
que ambos fazem em comum, e checar se aconteceram alterações nestes três pontos, em um processo social dinâmico.”
Ao compreenderem a aprendizagem organizacional a partir de contribuições da sociologia do conhecimento formulada por Peter Berger e Thomas Luckmann, os autores postulam a ideia de que aquele tipo de aprendizagem é do campo
Ao compreenderem a aprendizagem organizacional a partir de contribuições da sociologia do conhecimento formulada por Peter Berger e Thomas Luckmann, os autores postulam a ideia de que aquele tipo de aprendizagem é do campo
Ano: 2018
Banca:
FCC
Órgão:
Câmara Legislativa do Distrito Federal
Prova:
FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Pedagogo |
Q2010064
Pedagogia
A fonte de maior valor na educação do adulto é a experiência do aprendiz. O sentido da experiência na andragogia indica seu
fundamento no pensamento de John Dewey:
Ano: 2018
Banca:
FCC
Órgão:
Câmara Legislativa do Distrito Federal
Prova:
FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Pedagogo |
Q2010065
Pedagogia
Dentre as várias definições de Andragogia, pode-se encontrar destacados os seguintes aspectos centrais:
I A aprendizagem do educando adulto se dá de forma diferenciada à da criança.
II. Valorização dos processos de aprendizagem formais e informais do educando.
III. Reconhecimento da história de vida dos educandos adultos e dos conhecimentos acumulados por eles.
IV. Utilização de métodos de ensino análogos aos da criança.
V. Menor capacidade de abstração do adulto em relação às crianças, pois apresentam ritmo mais lento de aprendizagem.
VI. Elevada capacidade de compreensão em relação a um determinado saber, pois a idade representa um número maior de encontros com os conhecimentos.
Está correto o que se afirma APENAS em
I A aprendizagem do educando adulto se dá de forma diferenciada à da criança.
II. Valorização dos processos de aprendizagem formais e informais do educando.
III. Reconhecimento da história de vida dos educandos adultos e dos conhecimentos acumulados por eles.
IV. Utilização de métodos de ensino análogos aos da criança.
V. Menor capacidade de abstração do adulto em relação às crianças, pois apresentam ritmo mais lento de aprendizagem.
VI. Elevada capacidade de compreensão em relação a um determinado saber, pois a idade representa um número maior de encontros com os conhecimentos.
Está correto o que se afirma APENAS em