Questões de Concurso Público Prefeitura de São José dos Campos - SP 2023 para Professor I
Foram encontradas 60 questões
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334197
Português
O ensino da Língua Portuguesa, na abordagem discursiva, é feito
por meio de gêneros textuais. Entre os textos a seguir, assinale
aquele que se filia predominantemente ao texto descritivo.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334198
Português
Observe o seguinte fragmento de texto narrativo, um dos mais
presentes na vida e em sala de aula:
“Quando o carro parou diante do restaurante, dele saltaram três pessoas, que se dirigiram à entrada do estabelecimento, enquanto o chofer se encarregava de estacionar o veículo.”
Sobre esse segmento, assinale a afirmação que não é pertinente.
“Quando o carro parou diante do restaurante, dele saltaram três pessoas, que se dirigiram à entrada do estabelecimento, enquanto o chofer se encarregava de estacionar o veículo.”
Sobre esse segmento, assinale a afirmação que não é pertinente.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334199
Pedagogia
As opções a seguir mostram descritores presentes na matriz de
referência de matemática do SAEB para o 5º ano do Ensino
Fundamental em relação ao tema “Espaço e Forma”, à exceção de
um. Assinale-o.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334200
Pedagogia
De acordo com as Tendências em Educação Matemática, analise
as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a
falsa.
( ) A Modelagem Matemática é uma área de pesquisa que estuda a simulação de sistemas reais, modelando-os matematicamente, a fim de prever o comportamento destes em campos de estudo como física, química, engenharia, biologia, geografia e economia, inclusive os abordando em contextos de ensino aprendizagem.
( ) O pesquisador Ole Skovsmose é reconhecido como o criador da Etnomatemática, tendência em Educação Matemática que reconhece a Matemática nos diferentes contextos sociais, econômicos e culturais.
( ) A Educação Matemática Crítica compreende que discussões sociais, políticas, culturais e éticas devem fazer parte das preocupações da matemática e da Educação Matemática.
As afirmativas são, respectivamente,
( ) A Modelagem Matemática é uma área de pesquisa que estuda a simulação de sistemas reais, modelando-os matematicamente, a fim de prever o comportamento destes em campos de estudo como física, química, engenharia, biologia, geografia e economia, inclusive os abordando em contextos de ensino aprendizagem.
( ) O pesquisador Ole Skovsmose é reconhecido como o criador da Etnomatemática, tendência em Educação Matemática que reconhece a Matemática nos diferentes contextos sociais, econômicos e culturais.
( ) A Educação Matemática Crítica compreende que discussões sociais, políticas, culturais e éticas devem fazer parte das preocupações da matemática e da Educação Matemática.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334201
Pedagogia
“Não consigo entender por que razão a calculadora ainda não se
incorporou integralmente à matemática escolar. Alguns admitem
o uso das calculadoras, mas... E por conta desse “mas” vem as
restrições, todas baseadas em ideias falsas, verdadeiros mitos na
Educação Matemática. A incorporação de toda a tecnologia
disponível no mundo de hoje é essencial para tornar a Matemática
uma ciência de hoje.”
Fonte: POR QUE SE ENSINA MATEMÁTICA?, por Ubiratan D´Ambrosio, 1995.
Ubiratan D’Ambrosio, ao realizar o comentário destacado acima, compreende a calculadora como
Fonte: POR QUE SE ENSINA MATEMÁTICA?, por Ubiratan D´Ambrosio, 1995.
Ubiratan D’Ambrosio, ao realizar o comentário destacado acima, compreende a calculadora como
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334202
Pedagogia
Observe a tirinha da personagem Mafalda, a seguir.
Fonte: QUINO. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
Considerando a Matriz de referência de Matemática do SAEB - BNCC para o 5º ano, a seguinte habilidade inclui a ação realizada pela personagem Mafalda:
Fonte: QUINO. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
Considerando a Matriz de referência de Matemática do SAEB - BNCC para o 5º ano, a seguinte habilidade inclui a ação realizada pela personagem Mafalda:
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334203
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta
especificações para a abordagem matemática nos anos iniciais do
Ensino Fundamental. Uma delas é a que figura no trecho a seguir:
“Nessa fase, as habilidades matemáticas que os alunos devem desenvolver não podem ficar restritas à aprendizagem dos algoritmos das chamadas “quatro operações”, apesar de sua importância.”
Fonte: http://basenacionalcomum.mec.gov.br /images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
De acordo com a BNCC e em complemento ao trecho acima, o ensino de cálculo das “quatro operações” nessa fase da escolarização, deve
“Nessa fase, as habilidades matemáticas que os alunos devem desenvolver não podem ficar restritas à aprendizagem dos algoritmos das chamadas “quatro operações”, apesar de sua importância.”
Fonte: http://basenacionalcomum.mec.gov.br /images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
De acordo com a BNCC e em complemento ao trecho acima, o ensino de cálculo das “quatro operações” nessa fase da escolarização, deve
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334204
Pedagogia
“Falar na possibilidade de uma tendência de educação matemática
histórico-cultural, no contexto educacional e científico brasileiro,
requer que expressemos, inicialmente, alguns enfrentamentos e
justificativas para assim admiti-la. Para tanto, elucidamos a
desconsideração, no contexto acadêmico e científico da educação
matemática, para tal premência. Uma delas nos reporta à Coleção
“Tendências em Educação Matemática”, da Editora Autêntica, [...]
que não traz qualquer volume com a denominação explícita de
histórico-cultural.”
Fonte: Damazio, Ademir & Rosa, Josélia. (2013). Educação matemática: possibilidades de uma tendência histórico-cultural. Revista Espaço Pedagógico. 20. 10.5335/rep.2013.3506.
O trecho acima, presente em artigo científico, destaca que a educação matemática histórico-cultural é
Fonte: Damazio, Ademir & Rosa, Josélia. (2013). Educação matemática: possibilidades de uma tendência histórico-cultural. Revista Espaço Pedagógico. 20. 10.5335/rep.2013.3506.
O trecho acima, presente em artigo científico, destaca que a educação matemática histórico-cultural é
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334205
Pedagogia
“Podemos dizer que a realização de uma investigação matemática
envolve quatro momentos principais. O primeiro abrange o
reconhecimento da situação, a sua exploração preliminar e a
formulação de questões. O segundo momento refere-se ao
processo de formulação de conjecturas. O terceiro momento inclui
a realização de testes e o eventual refinamento das conjecturas. E,
finalmente, o último diz respeito à argumentação, à demonstração
e avaliação do trabalho realizado.”
Fonte: PONTE, J.P.; BROCARDO, J.; OLIVEIRA, H. Investigações Matemáticas na sala de Aula. (1. ed.). Belo Horizonte: Autêntica, 2013
Cada um dos momentos citados no trecho acima inclui atividades relacionadas. Correlacione cada momento descrito na coluna à esquerda com uma atividade descrita à direta.
1) 1º momento
2) 2º momento
3) 3º momento
4) 4º momento
( ) Justificar uma conjectura
( ) Reconhecer uma situação problemática
( ) Refinar uma conjectura
( ) Organizar dados
Assinale a opção que apresenta a correlação correta, na ordem dada.
Fonte: PONTE, J.P.; BROCARDO, J.; OLIVEIRA, H. Investigações Matemáticas na sala de Aula. (1. ed.). Belo Horizonte: Autêntica, 2013
Cada um dos momentos citados no trecho acima inclui atividades relacionadas. Correlacione cada momento descrito na coluna à esquerda com uma atividade descrita à direta.
1) 1º momento
2) 2º momento
3) 3º momento
4) 4º momento
( ) Justificar uma conjectura
( ) Reconhecer uma situação problemática
( ) Refinar uma conjectura
( ) Organizar dados
Assinale a opção que apresenta a correlação correta, na ordem dada.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334206
Pedagogia
“No ensino de Matemática, as imagens de satélite e fotografias
aéreas podem ser utilizadas como recurso para a compreensão de
conceitos, como os de área, proporção e formas geométricas,
através da análise e compreensão entre os elementos constitutivos
de uma paisagem tais como plantações, estradas, serras, rios e
cidades. Os produtos de sensoriamento remoto podem ser
utilizados como recurso à compreensão e resolução de problemas
reais/concretos, como por exemplo calcular a área desmatada de
uma floresta e a proporção deste impacto para a população local
e circunvizinha, utilizando diferentes escalas.”
Fonte: http://www.dsr.inpe.br/DSR/educacao/uso-escolar-sensoriamentoremoto/material-didatico-anos-anteriores/arquivos/capitulo_12.pdf
O trecho acima encontra-se no material didático do curso “Uso Escolar do Sensoriamento Remoto para Estudo do Meio Ambiente”, promovido pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), instituição federal localizada na cidade de São José dos Campos – SP, e sugere uma ação pedagógica que pode relacionar as disciplinas de matemática e geografia.
De acordo com os pressupostos e recomendações dos documentos oficiais para os anos iniciais do Ensino Fundamental, a relação estabelecida pelas disciplinas em contextos como este deve ser de
Fonte: http://www.dsr.inpe.br/DSR/educacao/uso-escolar-sensoriamentoremoto/material-didatico-anos-anteriores/arquivos/capitulo_12.pdf
O trecho acima encontra-se no material didático do curso “Uso Escolar do Sensoriamento Remoto para Estudo do Meio Ambiente”, promovido pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), instituição federal localizada na cidade de São José dos Campos – SP, e sugere uma ação pedagógica que pode relacionar as disciplinas de matemática e geografia.
De acordo com os pressupostos e recomendações dos documentos oficiais para os anos iniciais do Ensino Fundamental, a relação estabelecida pelas disciplinas em contextos como este deve ser de
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334207
Ciências
Uma estudante do Ensino Fundamental resolveu fazer uma pizza,
receita de sua avó. Quando foi retirar a pizza pronta do forno
quente, sentiu sua pulseira de prata aquecer muito a sua pele.
Intrigada, perguntou, no dia seguinte, a sua professora de Ciências,
o porquê desse fenômeno.
A professora da menina explicou que a pulseira esquentou a pele da aluna porque os metais
A professora da menina explicou que a pulseira esquentou a pele da aluna porque os metais
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334208
Biologia
São José dos Campos está distribuído em dois biomas: a Mata
Atlântica e o Cerrado. Ambos são áreas com diversidade ecológica
alta e em risco de extinção, devido à perda de território pela
ocupação humana.
(Página da Prefeitura de São José dos Campos, 24/11/2021)
O Cerrado é o segundo maior bioma da América do Sul, nele encontram-se as nascentes das três maiores bacias hidrográficas desse continente, o que resulta em um elevado potencial aquífero e favorece a sua biodiversidade.
Com relação ao Cerrado, suas características e biodiversidade, analise os itens a seguir:
I. As espécies vegetais típicas desse bioma apresentam adaptações ao ambiente, como raízes superficiais, já que o solo é muito compacto.
II. Na estação seca, a vegetação pode queimar espontaneamente, sendo que algumas espécies vegetais dependem do fogo para a germinação.
III. Entre os animais que ocorrem no Cerrado, estão o tatucanastra, o sagui, o lobo-guará, o cachorro-vinagre e a ema.
Está correto o que se afirma em
(Página da Prefeitura de São José dos Campos, 24/11/2021)
O Cerrado é o segundo maior bioma da América do Sul, nele encontram-se as nascentes das três maiores bacias hidrográficas desse continente, o que resulta em um elevado potencial aquífero e favorece a sua biodiversidade.
Com relação ao Cerrado, suas características e biodiversidade, analise os itens a seguir:
I. As espécies vegetais típicas desse bioma apresentam adaptações ao ambiente, como raízes superficiais, já que o solo é muito compacto.
II. Na estação seca, a vegetação pode queimar espontaneamente, sendo que algumas espécies vegetais dependem do fogo para a germinação.
III. Entre os animais que ocorrem no Cerrado, estão o tatucanastra, o sagui, o lobo-guará, o cachorro-vinagre e a ema.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334209
Ciências
Desde que Copérnico teorizou que a Terra girava em torno do Sol,
aprendemos que nada no universo está parado. Não apenas a
Terra gira em torno de si mesma, como ao redor do Sol e o próprio
Sol, no centro da Via Láctea, também se move.
(Jornal da USP, 19/05/2017)
Com relação à Terra, ao Sol e à Lua e seus respectivos movimentos e interações, avalie se as afirmativas a seguir são falsas (F) ou verdadeiras (V).
( ) Durante o inverno, os objetos iluminados pelo Sol ao meio-dia têm as sombras mais curtas se comparadas àquelas do verão, pois a trajetória aparente que o Sol descreve no céu é mais alta que no verão.
( ) Os eclipses lunares ocorrem sempre durante a fase de Lua cheia. No entanto, não ocorrem eclipses a cada ocorrência de Lua cheia.
( ) Como os movimentos da Lua em torno da Terra e de rotação da Lua em torno de seu eixo têm a mesma duração, a face da Lua que vemos da Terra é sempre a mesma.
As afirmativas são, respectivamente,
(Jornal da USP, 19/05/2017)
Com relação à Terra, ao Sol e à Lua e seus respectivos movimentos e interações, avalie se as afirmativas a seguir são falsas (F) ou verdadeiras (V).
( ) Durante o inverno, os objetos iluminados pelo Sol ao meio-dia têm as sombras mais curtas se comparadas àquelas do verão, pois a trajetória aparente que o Sol descreve no céu é mais alta que no verão.
( ) Os eclipses lunares ocorrem sempre durante a fase de Lua cheia. No entanto, não ocorrem eclipses a cada ocorrência de Lua cheia.
( ) Como os movimentos da Lua em torno da Terra e de rotação da Lua em torno de seu eixo têm a mesma duração, a face da Lua que vemos da Terra é sempre a mesma.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334210
Atualidades
Dados do governo federal mostram que o volume de chuvas em
parte do Norte e Nordeste é o menor já registrado desde 1980.
A falta de chuvas agrava a situação dos rios da região, que
enfrentam uma seca persistente, com consequências como
desabastecimento de comida e água e prejuízos à navegação.
O cenário tem relação com o El Niño atípico e com o aquecimento
global.
(https://g1.globo.com/meio-ambiente/noticia/2023/10/04/. Adaptado)
Com relação ao fenômeno do aquecimento global, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) O efeito estufa é uma consequência do aquecimento global, no qual certos gases presentes na atmosfera terrestre aumentam a retenção de calor no planeta.
( ) A substituição de combustíveis fósseis por fontes de energia renováveis, como o carvão vegetal e o gás natural, podem contribuir para reduzir o aquecimento global, já que não emitem gases poluentes.
( ) O aquecimento global pode alterar o ciclo da água, causando maior evaporação, interferindo na formação de nuvens e no regime de chuvas de uma região.
As afirmativas são, respectivamente,
(https://g1.globo.com/meio-ambiente/noticia/2023/10/04/. Adaptado)
Com relação ao fenômeno do aquecimento global, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) O efeito estufa é uma consequência do aquecimento global, no qual certos gases presentes na atmosfera terrestre aumentam a retenção de calor no planeta.
( ) A substituição de combustíveis fósseis por fontes de energia renováveis, como o carvão vegetal e o gás natural, podem contribuir para reduzir o aquecimento global, já que não emitem gases poluentes.
( ) O aquecimento global pode alterar o ciclo da água, causando maior evaporação, interferindo na formação de nuvens e no regime de chuvas de uma região.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334211
Ciências
Um objeto opaco é percebido como vermelho porque, ao ser
iluminado pela luz branca, esse objeto
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334212
Biologia
O sistema genital feminino produz os gametas (óvulos) e também
alguns hormônios que regulam o surgimento de características
secundárias e o ciclo menstrual.
Sobre o sistema genital feminino, representado acima, é correto afirmar que
Sobre o sistema genital feminino, representado acima, é correto afirmar que
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334213
Atualidades
Disponível em: http://www.acaricaturadobrasil.com.br Acesso: 28 set. 2023
O cartum apresenta um problema ligado à proliferação de situações de desigualdade no mundo moderno originado pela
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334214
Geografia
Olhando a distribuição geográfica do Brasil e sua realidade
etnográfica, percebe-se que não existe uma única cultura branca e
uma única cultura negra e que regionalmente podemos distinguir
diversas culturas no Brasil.
MUNANGA, Kabengele. Uma abordagem conceitual das noções de raça, racismo, identidade e etnia. 2003. Disponível em <https://www.geledes.org.br/wpcontent/uploads/2014/04/Uma-abordagem-conceitual-das-nocoes-de-raca-racismodentidade-e-etnia.pdf Acesso em 24 set 2023.
Avalie se a afirmativa acima está associada:
I. ao processo de constituição da identidade nacional, que unifica critérios de identificação e uniformiza o conceito de cidadania brasileira;
II. aos aspectos da diversidade cultural, decorrentes da grande extensão territorial do país e das diversas origens dos grupos populacionais;
III. à noção de pertencimento, que é definida pela experiência de envolvimento pessoal com grupos e comunidades, quando o indivíduo é parte integrada de algo maior.
Está correto o que se afirma em:
MUNANGA, Kabengele. Uma abordagem conceitual das noções de raça, racismo, identidade e etnia. 2003. Disponível em <https://www.geledes.org.br/wpcontent/uploads/2014/04/Uma-abordagem-conceitual-das-nocoes-de-raca-racismodentidade-e-etnia.pdf Acesso em 24 set 2023.
Avalie se a afirmativa acima está associada:
I. ao processo de constituição da identidade nacional, que unifica critérios de identificação e uniformiza o conceito de cidadania brasileira;
II. aos aspectos da diversidade cultural, decorrentes da grande extensão territorial do país e das diversas origens dos grupos populacionais;
III. à noção de pertencimento, que é definida pela experiência de envolvimento pessoal com grupos e comunidades, quando o indivíduo é parte integrada de algo maior.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334215
Geografia
Disponível em: http://antigavaledoparaiba.blogspot.com/ Acesso: 05 out 2023
Disponível em: http://antigavaledoparaiba.blogspot.com/ Acesso: 05 out 2023
Avalie se o recurso pedagógico de comparação de imagens, como as apresentadas acima, permite
I. identificar mudanças e permanências nas funções urbanas.
II. reconhecer avanços tecnológicos nos processos construtivos da cidade.
III. indicar a importância do avanço dos sistemas técnicos na mobilidade de pessoas, serviços e mercadorias.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334216
Geografia
Compreender a alfabetização cartográfica é de suma importância
enquanto processo de aprendizagem da Cartografia ora como
língua, ora como linguagem. É a inteligência espacial e estratégica
que permite ao sujeito ler o espaço e pensar a sua Geografia.
REIS, Isabella Cavalcanti. A cartografia escolar: uma análise dos métodos e abordagens de ensino e sua deficiência na formação de professores. 4º Encontro Nacional de Prática de Ensino de Geografia Políticas, Linguagens e Trajetórias Universidade Estadual de Campinas, 29 de junho a 4 de julho de 2019. Ateliê de Pesquisas e Práticas em Ensino de Geografia. ISBN 978-85-85369-24-8
A partir do tipo de alfabetização apresentada e de sua importância para o ensino da Geografia, correlacione os itens a seguir a suas imagens:
I. Imagem de satélite
II. Planta pictórica
III. Planta
IV. Croqui cartográfico
As imagens correspondem respectivamente a
REIS, Isabella Cavalcanti. A cartografia escolar: uma análise dos métodos e abordagens de ensino e sua deficiência na formação de professores. 4º Encontro Nacional de Prática de Ensino de Geografia Políticas, Linguagens e Trajetórias Universidade Estadual de Campinas, 29 de junho a 4 de julho de 2019. Ateliê de Pesquisas e Práticas em Ensino de Geografia. ISBN 978-85-85369-24-8
A partir do tipo de alfabetização apresentada e de sua importância para o ensino da Geografia, correlacione os itens a seguir a suas imagens:
I. Imagem de satélite
II. Planta pictórica
III. Planta
IV. Croqui cartográfico
As imagens correspondem respectivamente a
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