Questões SEE-AC 2014 para Professor - Educação Física

Q465469

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Provas: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Linguagens | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciência Humanas | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor Língua Inglesa | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Matemática e Física | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor Língua Francesa | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor Língua Espanhola | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Língua Espanhola | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências Humanas | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Educação Física | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor - Educação Física | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Língua Inglesa | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Linguagens e Códigos |

Q465469 Pedagogia

A melhor definição de incentivo à aprendizagem encontra-se em:

conjunto de forças externas que impulsionam o aluno a atingir os objetivos estipulados pelo professor

combinação de forças externas e internas direcionadas pelo professor que levam o aluno a perceber seus objetivos e compreender os conteúdos passados, independente do contexto em que estes se encontram.

conjunto de estímulos que despertam nos alunos a sua motivação para aprender, de forma que suas necessidades, interesses e desejos sejam canalizados para as tarefas de estudo.

realização de tarefas com vistas à aprendizagem e à disciplina do aluno com pouca ou nenhuma intervenção do professor.

conjunto de métodos e tarefas que, indicados pelo professor, permitem a realização plena do trabalho docente e a transmissão rígida de conteúdos com a finalidade de garantir o desenvolvimento intelectual

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Q469725

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Provas: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor - Educação Física | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Linguagens e Códigos |

Q469725 Pedagogia

“Organizar os conteúdos é estruturar a sequência lógica em que eles serão apresentados ao aluno.” (MALHEIROS, Bruno T. Didática Geral. Rio de Janeiro: LTC, 2012, p. 97).

Dessa forma, os conteúdos devem ser organizados, considerando-se três critérios. São eles:

importância do conteúdo; grau de dificuldade; novidade.

continuidade; grau de dificuldade; importância do conteúdo.

continuidade; sequência; integração.

sequência; importância do conteúdo; grau de dificuldade.

integração; facilidade de ensino; importância do conteúdo.

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Questões de Concurso Público SEE-AC 2014 para Professor - Educação Física

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