Questões de Concurso Público Prefeitura de Corumbá - MS 2018 para Professor - Educação Infantil

Várias questões instigantes e necessárias aos docentes da Educação Infantil são formuladas pela autora em forma de perguntas, dentre elas:

I. O que são ações interdisciplinares?

II. De que forma elas acontecem?

III. Qual é a contribuição do professor na realização e no entendimento discente e docente desse processo de aprendizagem?

IV. Por que as ações espontâneas não são propícias para o desenvolvimento das crianças?

Quais estão INCORRETOS?

A contação de histórias na Educação Infantil é sempre um momento significativo de aprendizado na turma. Através da expressão corporal, da interpretação e técnica vocal, a forma de contar a história torna-se envolvente, cativante e emocionante para as crianças, incentivando-as à leitura e estimulando a imaginação. As crianças participam do _______ da história a ponto de imaginarem-se os próprios personagens.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Quando a criança é banhada ou alimentada no dia a dia por suas mães, ela aprende sobre os rituais e costumes do banho ou da alimentação. Essas ações costumam ser denominadas de, EXCETO:

Os professores necessitam organizar intencionalmente as experiências que serão vivenciadas pelas crianças. Associe a Coluna 1 à Coluna 2, identificando as experiências relacionadas ao cuidar e educar na Educação Infantil.

Coluna 1

1. Cuidar.

2. Educar.

Coluna 2

( ) Preservação da vida, atenção, acolhimento, bem estar e segurança.

( ) Acesso aos conhecimentos e valores que favoreçam o crescimento pessoal, a integração e a transformação do meio físico e social.

( ) Atendimento às necessidades básicas de sono, alimentação, higiene e saúde.

( ) Desenvolvimento das múltiplas linguagens, de contato com a natureza, de brincar e se movimentar, de acesso aos saberes, práticas, produções culturais e ao conhecimento sistematizado.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O papel das Instituições de Educação Infantil, ao organizar seu currículo, é o de possibilitar que as crianças vivenciem o máximo de experiências. Nesse sentido, compete ao professor em relação aos projetos de trabalho:

I. Pesquisar sobre os assuntos em estudo e recorrer às várias fontes para enriquecer as atividades com as crianças.

II. Ampliar a busca do conhecimento, para que não haja esvaziamento do tema, nem desinteresse por parte das crianças.

III. Desconsiderar as múltiplas dimensões do processo de aprendizagem e desenvolvimento que se abrem à exploração e aos interesses das crianças.

Quais estão corretas?

A Instituição de Educação Infantil deve possibilitar às crianças a vivência de alguns direitos, EXCETO:

Em relação às concepções que fundamentam a avaliação na Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras ou F, se falsas.

( ) A avaliação das crianças pequenas tem o desafio de revelar o universo infantil na sua singularidade e transformação, mediado pelas experiências a elas oferecidas.

( ) A avaliação padronizada não ajuda os professores e gestores a refletirem sobre a sua prática educativa, as condições de aprendizagem oferecidas e, ainda, se essas práticas estão adequadas às necessidades das crianças.

( ) A realização de pareceres ou relatórios baseados em um padrão abstrato de desenvolvimento e aprendizado para a infância é característica da avaliação mediadora.

( ) O professor deve expedir um certificado de aprovação do desempenho infantil, a partir de um teste de habilidades.

( ) A avaliação se orienta pelo currículo do 1º ano do Ensino Fundamental, centrando seu olhar sobre o domínio, pelas crianças, de determinado conteúdo, como a linguagem escrita e a matemática.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A avaliação possibilita às crianças e familiares acompanhar as conquistas, dificuldades e possibilidades de seu processo de desenvolvimento. Nesse contexto, analise as assertivas abaixo:

I. A avaliação na Educação Infantil não se relaciona com os índices de aprovação ou reprovação.

II. O sentido da avaliação na Educação Infantil é de investigação e não de julgamento.

III. O professor deve organizar uma listagem de comportamentos a serem avaliados, a partir de parâmetros pré-estabelecidos, verificando se a criança os atingiu, atingiu parcialmente ou não os atingiu.

Quais estão INCORRETAS?

Algumas questões auxiliam a explicitar as formas de avaliação que serão empreendidas, levando-se em conta o desenvolvimento integral da criança. Nesse sentido, qual das problematizações abaixo NÃO contribui à reflexão da prática docente?

O avaliar na Educação Infantil é particularmente difícil por conter várias ambiguidades, a começar pela forma de conceber o seu papel e as suas finalidades. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo:

I. Participação e interesse nas aulas.

II. Relações comportamentais e socioafetivas.

III. Respeito e compreensão de regras.

IV. Desenvolvimento cognitivo.

Quais aparecem com menor frequência nos relatórios de avaliação dos professores, segundo Guimarães, Cardona e Oliveira?