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FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Pedagogia
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Q2508129

Pedagogia Legislação da Educação , Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica ,

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Santa - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado - Sala de Recursos | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Língua Inglesa | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Pedagogia |

Q2508129 Pedagogia

Quanto aos exames supletivos, as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica estabelecem qual idade mínima para a inscrição e realização de exames de conclusão do Ensino Fundamental?

Alternativas

15 anos incompletos.

15 anos completos.

16 anos incompletos.

16 anos completos.

18 anos incompletos.

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Q2508132

Pedagogia Legislação da Educação , Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações ,

Q2508132 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional prevê, em seu Art. 23, que a Educação Básica poderá se organizar:

1. Em ciclos.
2. Em séries anuais.
3. Em períodos semestrais.
4. Com base na idade.

O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:

Alternativas

04.

05.

06.

07.

10.

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Q2508133

Pedagogia Legislação da Educação , Base Nacional Comum Curricular - BNCC ,

Q2508133 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao longo da Educação Básica – Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio –, os alunos devem desenvolver as dez competências gerais da Educação Básica, que pretendem assegurar como resultado do seu processo de aprendizagem e desenvolvimento:

Alternativas

Uma formação humana integral que vise à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

Uma formação acadêmica de excelência, com o primado da supremacia tecnológica e inclusão digital como marcos preponderantes para o desenvolvimento social.

O acúmulo de conteúdos básicos nas quatro grandes áreas do conhecimento humano para a capacitação dos estudantes no mercado de trabalho nacional.

A partir da informatização do conhecimento gerado pela humanidade e a capacidade de sua acumulação pelas gerações mais novas.

A capacidade de transmissão de conteúdos, atitudes e valores para que sejam perpetuados pela sociedade.

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Q2508134

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais ,

Q2508134 Pedagogia

Corresponde a um dos instrumentos da Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, segundo seu Art. 8o , a:

Alternativas

Desvinculação entre as ações das entidades governamentais e não governamentais, em nível federal e municipal, que tenham responsabilidades quanto ao atendimento da pessoa portadora de deficiência.

Fiscalização do cumprimento da legislação pertinente à pessoa portadora de deficiência.

Restrição na formação de recursos humanos para o atendimento da pessoa portadora de deficiência.

Aplicação da legislação específica que restringe funções e mercado de trabalho para pessoa portadora de deficiência, nos órgãos e nas entidades públicos e privados.

Política protecionista da tecnologia de bioengenharia voltada para a pessoa portadora de deficiência, bem como a limitação da importação desses equipamentos.

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Q2508135

Pedagogia Legislação da Educação , Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações ,

Q2508135 Pedagogia

O Art. 28 da Lei nº 9.394/1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, determina que, na oferta de Educação Básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos das escolas do campo, com possibilidade de uso, entre outras, do(a):

Alternativas

Ensino híbrido.

Ensino expositivo.

Educação à distância.

Pedagogia tecnicista.

Pedagogia da alternância.

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1: B

2: E

3: A

4: B

5: E

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