Questões de Concurso Público Prefeitura de Blumenau - SC 2019 para Professor - Anos Iniciais - Matutino

A ética, além de uma necessidade institucional, deve ser tratada, constantemente, como princípio fundamental (OLIVEIRA e CARIOCA, 2016). Ao encontro desse tema, analise as afirmativas abaixo e registre V, às assertivas verdadeiras, e F, às falsas:
( ) A ética cria a moral. ( ) A ética tem caráter exclusivamente descritivo. ( ) A ética analisa e critica os fundamentos e princípios que regem um determinado sistema moral.
A sequência correta é:

Para Vasconcelos (2009), o projeto político-pedagógico é o plano global da instituição, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada. É ele que define o tipo de ação educativa que se quer realizar. Sobre o PPP, afirmase:
I- É condição para sua construção o diagnóstico dos problemas que atingem a escola, assim como suas necessidades. II- Busca ratificar a rotina do mando impessoal e racionalização da burocracia que permeiam as relações no interior da escola. III- Tem como uma de suas funções primordiais a interpretação de problemas político-partidários, que, por vezes, assolam a atual sociedade brasileira. IV- Com este documento, a escola não tem mais a possibilidade de ser dirigida de cima para baixo e na ótica do poder centralizador que dita normas e exerce o controle técnico-burocrático.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

O termo currículo pode ter diferentes conceitos quando relacionados às distintas concepções pedagógicas, principalmente por conta das influências teóricas que se fizeram hegemônicas em determinado momento histórico. Sobre currículo, afirma-se:

I- O papel do educador no processo curricular é fundamental, uma vez que ele é um dos grandes artífices dessa construção que se materializa nas escolas e na sala de aula.

II- O currículo é um documento imparcial e justo, em que devem estar explícitos os conteúdos a serem ensinados e aprendidos, como também as experiências escolares a serem vividas pelos alunos.

III- O currículo é um campo em que se tenta impor tanto a definição particular de cultura de um dado grupo, quanto o conteúdo dessa cultura.

IV- O currículo multicultural deve transmitir atitudes e valores hegemônicos da sociedade vigente.

V- O currículo é um espaço em que se concentram e se desdobram lutas em torno de diferentes significados sobre o social e sobre o político.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

Para a Teoria Histórico-Cultural, o desenvolvimento de capacidades especificamente humanas acontece no processo da vida social do sujeito, através de relações dialéticas, a partir das condições de vida e em processos de educação e interação social. Com essa base, afirma-se:

I- A Pedagogia Histórico-Crítica e seu processo de ensino têm como elemento fundante a dialética: prática – teoria – prática.

II- A Teoria Histórico-Crítica tem como aporte teórico a teoria cognitivista, que compreende a aprendizagem humana por estágios de desenvolvimento, sendo o primeiro denominado como sensório-motor e o último operatório-formal.

III- A Teoria Histórico-Cultural tem seus fundamentos teóricos embasados na teoria do sociólogo e economista Karl Marx.

IV- Para a Teoria Histórico-Cultural, o homem não nasce humano, ele se humaniza, sua forma de aprendizado ocorre por meio de sua inserção na cultura e por parceiros mais experientes.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

No livro “Uma didática para a pedagogia histórico-crítica”, de João Luiz Gasparin (2007), o autor demonstra que “é possível delinear também uma concepção metodológica dialética do processo educativo”. Com base nessa proposta, afirma-se:

I- Sua teoria está embasada na teoria formulada pelo professor Demerval Saviani.

II- Sua estratégia está formulada passo a passo, sendo o primeiro passo denominado, pelo autor, de Prática Social Inicial e o último, de Prática Social Final.

III- No conceito desse autor, a catarse é a síntese expressa quando o aluno compreende e disserta sobre o conteúdo aprendido, mostrando que foi assimilado e auxiliou na transformação de seus conceitos prévios.

IV- Tem em sua filosofia a superação da neutralidade dos conteúdos e a priorização da instrumentalização técnica e positiva.

V- Esta teoria compreende que alunos têm, primeiramente, uma visão caótica, sincrética e empírica, baseada no senso comum.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9494, de 1996, a avaliação deve ser contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os resultados eventuais. Considerando-se tal determinação legal, afirmase:

I- Um professor de Geografia teve um determinado aluno que obteve nota máxima nas provas aplicadas ao longo do ano, porém pode ficar retido por não ter bom comportamento em sala de aula.

II- Dentro da determinação legal, a avaliação deve ser cartesiana. Apesar de o aluno poder ser reprovado, caso não tenha apresentado rendimento suficiente, há também a possibilidade de aprovação parcial. Para tanto, o aluno deve se comprometer, no ano subsequente, no contraturno, a fazer a disciplina em que foi reprovado.

III- Uma criança do segundo ano ainda não se alfabetizou, porém, seu histórico de desempenho revela que, quando entrou na escola, mal conseguia manipular o lápis. Ainda assim, finalizou o ano recitando poesias e escrevendo seu nome e de alguns colegas. Embasada na determinação legal, essa criança pode ser aprovada para a série seguinte.

IV- Há variadas formas de se elaborar instrumentos avaliativos. É preferível que o professor avalie o aluno com instrumentos que podem ser utilizados ou construídos com a finalidade de acompanhar a aprendizagem dos estudantes, em vez de fazer uma medição pontual do seu desempenho.

Estão corretas as alternativas:

As escolas filosóficas podem ser sistematizadas em quatro correntes e pensamentos que são: o idealismo, o realismo, o pragmatismo e o existencialismo. Sobre essas abordagens no contexto educacional, é correto afirmar:

O taylorismo é uma corrente norte-americana muito utilizada na educação e nos modelos de currículo. Frederick W. Taylor, considerado o pai da teoria, tinha como palavras de ordem a eficiência e a eficácia. Sobre Taylorismo na educação, afirma-se:

I- Na concepção de currículo Taylorista, o trabalho educacional tem suas divisões e especificidades, cada educador deve exercer uma atividade específica no sistema educacional. A organização curricular é hierarquizada e sistematizada e o tempo passou a ser cronometrado.

II- O taylorismo dá ênfase às análises de linhas complexas de poder e de influência dentro do currículo. Nessa concepção, Taylor coloca o indivíduo como elemento central devendo ser valorizado, pois é o maior bem das organizações.

III- Essa concepção de currículo se alinha à concepção emancipatória de homem, sendo reforçada pela abordagem tecnológica da análise de sistemas aplicada aos assuntos humanos e à metáfora da produção e das novas tecnologias.

IV- Na vigência deste paradigma curricular, as relações de classe estavam bem demarcadas e determinavam o lugar e as atribuições de cada um. Sua finalidade era atender às demandas de educação de trabalhadores e dirigentes, a partir de uma clara definição de fronteiras entre as ações intelectuais e instrumentais. 

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

A Educação brasileira passou por profundas transformações após a Revolução de 1930. Os anos de 1931 e 1932 foram especialmente importantes para a educação brasileira por serem marco para ampliação do acesso e aumento da qualidade educacional. Os anos referenciados são marcantes no contexto educacional por:

Para Ghiraldelli Jr (2000), os séculos XIX e XX, no Ocidente, assistiram a três grandes revoluções em Teorias Educacionais. Tais revoluções encontram seus melhores representantes nos nomes de Herbart, Dewey e Paulo Freire. O autor aponta ainda as Teorias Pós-Modernas como uma quarta revolução. Em relação às 4 perspectivas educacionais, relacione a primeira coluna, de acordo com a segunda:

Primeira coluna:

1- Teoria Educacional de Herbart.

2- Teoria Educacional de Dewey.

3- Teoria Educacional de Paulo Freire.

4- Teoria Educacional Pós-Moderna.

Segunda coluna:

( ) Sua didática se apresenta com: vivência e pesquisa, temas geradores, problematização, conscientização, ação política.

(   ) Sua didática se apresenta com: preparação, apresentação, associação, generalização, aplicação.

( ) Sua didática se apresenta com: apresentação de problemas, articulação entre os problemas apresentados e os problemas da vida cotidiana, discussão dos problemas através de narrativas tomadas sem hierarquização epistemológica, formulação de novas narrativas, ação cultural, social e política.

( ) Sua didática se apresenta com: atividade e pesquisa, problemas, coleta de dados, hipóteses ou heurística, experimentação ou julgamento.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:  

Os postulados teóricos da psicologia apontam o brincar como uma atividade em que tudo é possível, um campo aberto à imaginação e à insubordinação do real. Sobre o jogo de faz de conta, afirma-se:

I- Para Vigotski, no faz de conta, a criança torna-se aquilo que ela não é. Relaciona-se com objetos que substituem aqueles que lhe são vetados e interage segundo padrões que se mantêm distantes do que lhe é determinado pelo lugar que, na realidade, ocupa em seus espaços sociais.

II- Para Leontiev, o brincar aparece como zona de desenvolvimento proximal. Além disso, o autor trata o jogo de faz de conta como atividade principal da criança, pois é nessa atividade que ocorrem as mudanças mais importantes no desenvolvimento psíquico infantil.

III- Para Vigotski, Leontiev e Elkonin, o faz de conta é extensamente marcado por regras. Os autores demonstram que o mundo do jogo tem leis precisas que são reflexos das relações reais das pessoas com os objetos, das pessoas entre si e dos papéis que elas desempenham no cotidiano.

IV- Existem sempre critérios de escolha dos objetos que participarão do jogo de faz de conta, eles não são escolhidos aleatoriamente, existe uma exigência por parte da criança.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s): 

A Gestão escolar é o ato de gerir a dinâmica cultural da escola, afinado com as diretrizes e políticas educacionais públicas para a implementação de seu projeto político-pedagógico e compromissado com os princípios da democracia. Sobre Gestão Democrática, assinale a alternativa correta: 

Segundo Vigotski (2001), a construção de conceitos não se trata de um hábito automático, mas de um processo que se inicia na infância e vai se conduzido ao aprimoramento dos significados que não se encerra na palavra. A rede de Blumenau, por meio de suas Diretrizes Curriculares Municipais para a Educação Básica -volume II, elegeu como forma de trabalho a proposta de conceitos estruturantes para o ensino de Ciências na Educação Básica. Ao encontro da proposta, afirma-se:

I- Essa forma de trabalho pretende atribuir um significado mais profundo aos conteúdos estruturados, do mesmo modo que a abordagem de novos conteúdos colabora para uma melhor compreensão dos conceitos.

II- Os conceitos estruturantes originam-se em um processo de solução de uma tarefa que se coloca para os estudantes. Exigirá processos de pensamento, habilidades e atitudes na produção de conhecimentos.

III- O trabalho com conceitos estruturantes segue uma hierarquia do simples para o complexo, pois estudos garantem que essa é a melhor forma das crianças aprenderem um conceito.

IV- Nessa forma de trabalho, não há uma hierarquia de qual conceito vem primeiro, ou em que ano deve ser trabalhado, pois os conceitos estruturam e perpassam todos os conteúdos abordados.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

Acerca do plano de aula, Piletti (2001) diz que é “a sistematização de todas as atividades que se desenvolvem no período de tempo em que o professor e o aluno interagem, numa dinâmica de ensino-aprendizagem”. Sobre plano de aula, afirma-se:

I- O plano de aula é um trilho, e não uma trilha.

II- O plano de aula é uma trilha, e não um trilho.

III- O plano de aula é a modalidade de planejamento que mais dialoga com o currículo real da sala de aula.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

Alfabetização e letramento são práticas distintas, porém, indissociáveis. Para as Diretrizes Curriculares Municipais para a Educação Básica de Blumenau – volume II, “dominar os gêneros é então ampliar as possibilidades de participação nas práticas sociais que envolvem a leitura, a escrita, a produção e escuta de textos”, daí a diversidade de gêneros ser um dos eixos organizadores. Pode-se dizer que o trabalho com a diversidade textual engloba:

I- o internetês e as redes sociais

II- o funk e o rap

III- os livros didáticos e haicai

IV- clássicos de literatura e mímicas

V- cardápios e bilhetes

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

Os estudos de Vigotski também contribuíram na tentativa de explicar o desenvolvimento do sujeito com deficiência. Sobre os estudos Vigotskianos, é correto afirmar:

Nas Diretrizes Curriculares Municipais para a Educação Básica de Blumenau – volume II, o trabalho com a matemática deve valorizar o raciocínio e a compreensão do que se aprende. Não visa à formação de calculistas, e sim de cidadãos que usam e compreendem a Matemática como algo útil para entender e melhorar a atuação no mundo em que vivem. Nesse sentido, essa proposta se organiza em quatro grande eixos integrados entre si, com as demais áreas do conhecimento e com a vida, que são:

Segundo as Diretrizes Curriculares Municipais para a Educação Básica de Blumenau – volume II, o professor de Arte deve ser um profissional aberto a novos conhecimentos, que valoriza a pesquisa e a produção do aluno. Assim, o ensino de Arte deve se assentar na proposta triangular de Ana Mae Barbosa, que é:

Nas Diretrizes Curriculares Municipais para a Educação Básica de Blumenau – volume II, para o ensino de História, é citado Bezerra (2007). A elaboração de conceitos faz parte do conhecimento histórico e seu desenvolvimento facilita o entendimento do aluno, diante das questões a serem estudadas e compreendidas. Também promove a criação da criticidade e da observação diante dos fatos históricos. De acordo com o documento, relacione a primeira com a segunda coluna:

Primeira coluna:

1- História

2- Fontes históricas

3- Processo histórico

4- Identidade

5- Gênero

Segunda coluna:

( ) Transformações que são estudadas e analisadas para construção da história. De acordo com Bezerra (2007, p. 43), “o passado não é uma agregação de ações separadas, mas um conjunto de comportamentos intimamente interligados”.

( ) Estudo das manifestações políticas, sociais, religiosas, econômicas, técnicas e intelectuais dos seres humanos em todas as épocas.

( ) Documentos que garantem o registro da história do ser humano, desde os tempos mais remotos aos atuais, das pinturas rupestres às memórias eletrônicas.

( ) O que possibilita o ser humano perceber-se em suas relações com o outro.

( ) Cada sociedade constrói as relações de masculinidade e/ou feminilidade, a partir do significado da sua própria cultura. Identificação dos indivíduos, a partir do sexo, masculino e/ou feminino. 

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto: