Questões de Concurso Público Prefeitura de Cumari - GO 2024 para Professor de Educação Física

A Educação Física e o Esporte se tornam objetos que, atrelados à História como campo norteador, podem construir importantes representações sobre hábitos, costumes, comportamentos, enfim, um modus operandi de vida que, em outros tempos, foram se constituindo e influenciando o desenvolvimento de determinados espaços sociais, portanto, para fins didáticos, situa-se o conteúdo da História da Educação Física e do Esporte em dois prismas. Nesse sentido, analise as afirmativas abaixo.

I - Entendido enquanto práticas físicas e corporais organizadas com sentido pedagógico, onde a educação do corpo se instrumentaliza de forma escolarizada, dando origem, assim, à disciplina Educação Física.

II - Percebido como o desenvolvimento orgânico das práticas esportivas, que acabam se constituindo em uma educação formal do físico, apropriadas como códigos de pertencimento (ou de resistências) a um ordenamento próprio.

Está correto o que se afirma em:

Analise as afirmativas abaixo sobre os processos avaliativos de ensino aprendizagem da Educação Física na Educação Básica.

I - A avaliação nesta fase, pode manifestar efeitos positivos e/ou negativos no decorrer da vida dos alunos no que diz respeito tanto no desenvolvimento motor quanto no cognitivo. Por essa via, as práticas avaliativas no processo de ensino aprendizagem devem considerar aspectos do próprio desenvolvimento dos alunos. Nesse período a avaliação se mostra extremamente complexa, por essa parte da Educação Básica ter suas peculiaridades, ou seja, no desenvolver da avaliação formativa, deve-se evitar nesta fase, avaliação que proporcione características competitivas ou de comparações entre os alunos.

II - Nesta fase, são privilegiados o desenvolvimento cognitivo, motor e socioafetivo dos alunos. A Educação Física se insere pautando seu ensino para o aprimoramento desses aspectos, o processo de avaliação do ensino aprendizagem neste nível de ensino, também envolve a avaliação formativa. No entanto, todas as etapas são fundamentais para o desenvolvimento, ou seja, diagnóstico, processo e somativa. Nesta fase, os alunos estão cada vez mais maturando os seus desenvolvimentos em vários aspectos motores, sociais, afetivos e cognitivos. Diante disso, cabe uma avaliação mais robusta no processo de ensino e aprendizagem em relação a conhecimento de jogos, brincadeiras, atividades corporais e suas respectivas regras, verificando a capacidade de organizar brincadeiras e a forma de se relacionar com os colegas da sala de aula, entre outras.

III - Nesse nível de ensino, o professor deve levar em consideração que os alunos já tenham atingido os níveis de desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor correspondente a idade, pois, suas proposições estão sujeitas a capacidade de abstração, da criticidade nas atitudes relacionais e do estilo de vida ativo, nesse nível de ensino há direcionamentos para potencializar o aprimoramento técnico- -científico, a formação crítica e atitudes socioeducacionais positivas dos alunos. Dessa forma, os jogos, esportes e os demais conteúdos dessa disciplina devem ser vistos de forma, podendo, o professor, utilizar metodologias e recursos diversificados tais como vídeos, textos impressos e discussões/grupos de estudos sobre os possíveis temas transversais atuais e que despertam a curiosidade dos alunos. Diversificar os métodos de ensino pode ajudar a aumentar os índices de participação nas aulas.

De acordo com os níveis de avaliação nos ensinos: Infantil, Fundamental e Médio, citados acima, é correto afirmar que:

A tendência da televisão é iludir o espectador, dando-lhe a falsa sensação de contato direto com a realidade, quando, na verdade, existe uma distância entre a prática real do esporte e da dança e o que se vê na TV. Há um processo de mediação entre a realidade e a imagem, que envolve a seleção e a edição de fatos e aspectos, segundo uma lógica de espetacularização que é em parte motivada por interesses econômicos, em parte pela própria especificidade da linguagem televisiva, cujas possibilidades são levadas às últimas consequências. Isso leva, em geral, à fragmentação e à descontextualização do fenômeno esportivo e corporal em geral, dissociando-o, ainda mais, da experiência primeira de praticar modalidades da cultura corporal ativamente (PCN). Nesse sentido, analise as afirmativas abaixo.

I - Nesse contexto, aparecem consequências importantes para a Educação Física. Em primeiro lugar, os alunos possuem muitas informações sobre a cultura corporal de movimento em geral e sobre esportes em particular, exigindo do professor uma atualização constante.

II - A mídia exerce uma função genérica de conhecimento sobre essa cultura, o que pode enriquecer a sua apreciação e interpretação pelos alunos.

III - A imagem possui uma importância cognitiva na atualidade e vai ao encontro da cultura audiovisual cultivada pelos alunos. O professor precisa estar permanentemente atento à mídia, a fim de não perder um importante canal de diálogo e compartilhamento de interesses.

IV - Há um evidente descompasso entre o nível técnico difundido pelo esporte-espetáculo da TV e as reais possibilidades de alunos, professores e escola de atingirem-no.

Está correto o que se afirma em:

As citações abaixo referem-se ao JOGO e o BRINCAR.

I - “... é uma atividade livre, conscientemente tomada como não-séria e exterior à vida habitual, mas ao mesmo tempo capaz de absorver o jogador de maneira intensa e total. É uma atividade desligada de todo e qualquer interesse material, com a qual não se pode obter qualquer lucro, praticada dentro de limites espaciais e temporais, próprios, segundo uma certa ordem e certas regras” - Huizinga, (1938).

II - "reflete o decurso da evolução do homem, desde a pré-história até o momento presente. É como se a historia da raça humana fosse recapitulada por cada criança...” - Stanley Hall, (1882).

III - “... é a atividade espiritual mais pura do homem neste estágio e, ao mesmo tempo, típica da vida humana enquanto um todo.... dá alegria, liberdade, contentamento, descanso externo e interno, paz com o mundo ... em qualquer tempo não é trivial, é altamente sério e de profunda significação” - Froebel, (1912).

IV - ... são geradores e expressão da personalidade e da cultura” - Roberts e Sutton-Smith, (1960-1970).

V - ... é uma atividade espontânea oposta à atividade do trabalho” “É uma atividade que dá prazer ...” “Caracteriza-se por um comportamento livre de conflito” Piaget, (1964).

Está correto o que se afirma em:

As manifestações e desenvolvimentos estimulados pelo Jogo Cooperativo estão ligados aos seguintes planos: FÍSICO, MENTAL, EMOCIONAL e ESPIRITUAL. Nesse sentido, analise as afirmativas abaixo.

I - PLANO FÍSICO: habilidade dos jogadores, intuição, linguagem corporal, energia dos jogadores e metas de vida.

II - PLANO MENTAL: pensamento, imaginação, raciocínio, conhecimento e ideias.

III - PLANO EMOCIONAL: sentimentos, energia do local, padrões de comportamento, linguagem corporal e ideologias.

IV - PLANO ESPIRITUAL: valores essenciais, metas de vida, questionamentos, intuição, criatividade, consciência grupal.

Está correto o que se afirma em: