Questões de Concurso Público Prefeitura de Porto Velho - RO 2019 para Professor Nível II - Séries Iniciais do 1º ao 5º Ano
Foram encontradas 50 questões
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Porto Velho - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - Séries Iniciais do 1º ao 5º Ano |
Q2046611
Pedagogia
De acordo com a Resolução nº4 de 13 de julho de 2010 das
Diretrizes Curriculares Nacionais, o Ensino Fundamental é
uma das etapas da educação básica. A cada etapa da
educação básica pode corresponder uma ou mais das
modalidades de ensino. Estão entre essas modalidades:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Porto Velho - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - Séries Iniciais do 1º ao 5º Ano |
Q2046612
Pedagogia
Uma professora do ensino fundamental está inserindo a
temática “História e cultura afro-brasileira” no currículo.
Ela organizou inclusive atividades para comemorar na
escola o Dia Nacional da Consciência Negra.
Com relação à inclusão dessa data no calendário escolar, é correto afirmar que a Lei nº 10.639 de 2003:
Com relação à inclusão dessa data no calendário escolar, é correto afirmar que a Lei nº 10.639 de 2003:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Porto Velho - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - Séries Iniciais do 1º ao 5º Ano |
Q2046613
Pedagogia
O estudo dos estágios de evolução intelectual é uma das
principais contribuições de Piaget à educação. Sabe-se que
as idades atribuídas às mudanças de estágio não devem
ser consideradas de forma rígida, pois há pequenas
flutuações nas margens.
Dessa forma, considerando a teoria de Piaget, a população que deve ter o acesso garantido ao ensino fundamental encontra-se principalmente nos seguintes estágios:
Dessa forma, considerando a teoria de Piaget, a população que deve ter o acesso garantido ao ensino fundamental encontra-se principalmente nos seguintes estágios:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Porto Velho - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - Séries Iniciais do 1º ao 5º Ano |
Q2046614
Pedagogia
A educação inclusiva é um caminho para encarar o desafio
de valorizar a diversidade que chega à escola sem ignorar o
que há de comum entre os seres humanos.
Considere as afirmações sobre uma escola que trabalha na perspectiva da educação inclusiva.
I- Estimula parcerias entre estudantes com e sem deficiência e impede que ocorram interações entre a escola, as famílias e os profissionais de saúde. II- Evita debates sobre situações cotidianas que envolvem intimidação vexatória direcionada aos que correm risco de exclusão. III- Investe na organização de sala de recursos multifuncionais, oferece Atendimento Educacional Especializado (AEE) e serviços de educação especial. IV- Matricula estudantes com necessidades educacionais especiais e considera que o trabalho a ser realizado é de responsabilidade exclusiva do professor. V- Organiza espaços em que os professores e gestores elaboram estratégias que atendam ao grupo e às necessidades especiais.
Está correto o que se afirma, apenas, em:
Considere as afirmações sobre uma escola que trabalha na perspectiva da educação inclusiva.
I- Estimula parcerias entre estudantes com e sem deficiência e impede que ocorram interações entre a escola, as famílias e os profissionais de saúde. II- Evita debates sobre situações cotidianas que envolvem intimidação vexatória direcionada aos que correm risco de exclusão. III- Investe na organização de sala de recursos multifuncionais, oferece Atendimento Educacional Especializado (AEE) e serviços de educação especial. IV- Matricula estudantes com necessidades educacionais especiais e considera que o trabalho a ser realizado é de responsabilidade exclusiva do professor. V- Organiza espaços em que os professores e gestores elaboram estratégias que atendam ao grupo e às necessidades especiais.
Está correto o que se afirma, apenas, em:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Porto Velho - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - Séries Iniciais do 1º ao 5º Ano |
Q2046615
Pedagogia
Uma escola que utilizava metodologia tradicional pretende
realizar uma experiência com uma turma aplicando a
metodologia baseada no conceito de sala de aula invertida.
Dessa forma, será necessário realizar algumas mudanças.
Com relação aos estudantes, entre as mudanças estará o
seguinte:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Porto Velho - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - Séries Iniciais do 1º ao 5º Ano |
Q2046616
Pedagogia
Aproveitar o que conhecemos quanto às práticas de
sucesso anteriores, que continuam significativas para as
necessidades atuais dos estudantes, é fundamental. Faz
parte do processo de planejamento e de execução do
trabalho pedagógico. A concepção de Educação que
corrobora o trecho é a seguinte:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Porto Velho - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - Séries Iniciais do 1º ao 5º Ano |
Q2046617
Pedagogia
O currículo da escola também pode ser um espaço de
exercício de poder, que reproduz as estruturas sociais e
transmite ideologias dominantes. A partir das teorias
críticas em Educação, currículo passou a ser compreendido
como espaço de construção social, coletiva, resultado do
processo histórico da comunidade a que pertence. Assim,
segundo as teorias críticas, a organização do currículo
escolar pressupõe:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Porto Velho - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - Séries Iniciais do 1º ao 5º Ano |
Q2046618
Pedagogia
A função do ato educativo é, por excelência, a transmissão
de tradições culturais e de regras sociais, de modo que
indivíduos educados se adaptem à vida social e exerçam
suas funções de acordo com suas origens de classe, para a
conservação da sociedade, nos moldes em vigor. Esse
pensamento faz parte da teoria de:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Porto Velho - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - Séries Iniciais do 1º ao 5º Ano |
Q2046619
Pedagogia
O processo de gestão de escola que prevê diálogo, respeito
às normas e aos sujeitos, acesso amplo às informações é
aquele que se baseia nos princípios de uma gestão
democrática dos espaços educacionais. Essa postura
implica, entre outras ações:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Porto Velho - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - Séries Iniciais do 1º ao 5º Ano |
Q2046620
Pedagogia
Muitas vezes, devido às lacunas na sua própria formação,
nem os professores têm clareza da relevância dos
conteúdos escolares. Assim, na tentativa de redimensionar
o conhecimento e de evitar a reprodução de um ensino
desprovido de sentido, é fundamental que se reflita acerca
das escolhas que se faz diante dos programas
educacionais. Considerando a relação entre as
aprendizagens escolares e as manifestações culturais e
sociais, a alternativa correta é:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Porto Velho - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - Séries Iniciais do 1º ao 5º Ano |
Q2046621
História e Geografia de Estados e Municípios
Texto associado
RONDÔNIA – UM ESTADO ATÍPICO
A não dependência direta do rio, mas, sim, da rodovia
BR-364 para sua sobrevivência, faz de Rondônia um Estado
atípico na Amazônia. Levando-se em conta sua formação,
oriundo de dois outros Estados (partes do Amazonas e do
Mato Grosso) e, além disso, única Unidade da Federação
fruto de um tratado internacional, o de Petrópolis – que
permitiu ao Brasil ficar com as terras do Acre em troca da
construção da Estrada de Ferro Madeira-Mamoré,
somando-se ao fato de ter sido antes Território Federal,
faz com que Rondônia seja em realidade um Estado
diferente em relação ao próprio país.
Porta de entrada da Amazônia brasileira pela BR-364, a
formação do povo rondoniense é outro diferencial: o
Estado foi sendo constituído em ciclos econômicos. Na
época da construção da Estrada de Ferro MadeiraMamoré, trabalhadores de dezenas de lugares vieram
trabalhar na obra e muitos deles, depois da estrada
pronta, ficaram por essas terras. Nesse período, acontecia
a corrida pelo “ouro negro”, a borracha. Vinham, então,
desde o final do século XIX, levas de nordestinos para os
seringais; depois o novo ciclo da borracha, na década de
40, quando a Amazônia abasteceu desse produto as tropas
Aliadas na II Guerra Mundial e mais milhares de
nordestinos, os “soldados da borracha”, foram chegando.
Em seguida, os ciclos de garimpagem de diamante, de
cassiterita e de ouro para, finalmente, entre as décadas de
60 à metade da de 80, ter ocorrido a maior corrida de
famílias de todos Estados brasileiros em busca do novo
Eldorado, as férteis terras de Rondônia.
Quatro estágios marcam sua História: o da MadeiraMamoré (1912/1972), o do Território (1943/1981) do
Guaporé (em 1956 Rondônia), o da abertura da rodovia
BR-364 (1961) – no traçado da linha telegráfica implantada
pelo Marechal Cândido Rondon e o Estado, criado a 22 de
dezembro de 1981 pela Lei Complementar 41 assinada
pelo presidente João Figueiredo.
In: http://www.rondonia.ro.gov.br/diof/sobre/historia/
(adaptado para fins pedagógicos). Acessado em junho de 2019.
Considerando os estágios da história de Rondônia e o
período republicano no Brasil, pode-se afirmar que:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Porto Velho - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - Séries Iniciais do 1º ao 5º Ano |
Q2046622
História e Geografia de Estados e Municípios
Texto associado
RONDÔNIA – UM ESTADO ATÍPICO
A não dependência direta do rio, mas, sim, da rodovia
BR-364 para sua sobrevivência, faz de Rondônia um Estado
atípico na Amazônia. Levando-se em conta sua formação,
oriundo de dois outros Estados (partes do Amazonas e do
Mato Grosso) e, além disso, única Unidade da Federação
fruto de um tratado internacional, o de Petrópolis – que
permitiu ao Brasil ficar com as terras do Acre em troca da
construção da Estrada de Ferro Madeira-Mamoré,
somando-se ao fato de ter sido antes Território Federal,
faz com que Rondônia seja em realidade um Estado
diferente em relação ao próprio país.
Porta de entrada da Amazônia brasileira pela BR-364, a
formação do povo rondoniense é outro diferencial: o
Estado foi sendo constituído em ciclos econômicos. Na
época da construção da Estrada de Ferro MadeiraMamoré, trabalhadores de dezenas de lugares vieram
trabalhar na obra e muitos deles, depois da estrada
pronta, ficaram por essas terras. Nesse período, acontecia
a corrida pelo “ouro negro”, a borracha. Vinham, então,
desde o final do século XIX, levas de nordestinos para os
seringais; depois o novo ciclo da borracha, na década de
40, quando a Amazônia abasteceu desse produto as tropas
Aliadas na II Guerra Mundial e mais milhares de
nordestinos, os “soldados da borracha”, foram chegando.
Em seguida, os ciclos de garimpagem de diamante, de
cassiterita e de ouro para, finalmente, entre as décadas de
60 à metade da de 80, ter ocorrido a maior corrida de
famílias de todos Estados brasileiros em busca do novo
Eldorado, as férteis terras de Rondônia.
Quatro estágios marcam sua História: o da MadeiraMamoré (1912/1972), o do Território (1943/1981) do
Guaporé (em 1956 Rondônia), o da abertura da rodovia
BR-364 (1961) – no traçado da linha telegráfica implantada
pelo Marechal Cândido Rondon e o Estado, criado a 22 de
dezembro de 1981 pela Lei Complementar 41 assinada
pelo presidente João Figueiredo.
In: http://www.rondonia.ro.gov.br/diof/sobre/historia/
(adaptado para fins pedagógicos). Acessado em junho de 2019.
O Ciclo da Borracha corresponde ao período da história
brasileira em que a extração e comercialização de látex
para produção da borracha foram atividades basilares da
economia. De fato, ocorreram na região central da floresta
amazônica, entre os anos de 1879 e 1912, revigorando-se
por pouco tempo entre 1942 e 1945. Neste período,
conhecido como “Belle Époque Amazônica” que vai de
1890 a 1920, cidades como Manaus, Porto Velho e Belém,
tornaram-se as capitais brasileiras mais desenvolvidas,
com eletricidade, sistema de água encanada e esgotos,
museus e cinemas, construídos sob influência europeia.
(In:https://www.todamateria.com.br/ciclo-da-borracha/ - Acessado em junho de 2019)
Assim como na História do Brasil, os ciclos econômicos foram determinantes para a história de Rondônia. Depois da segunda época de desenvolvimento da região impulsionada pela borracha, a economia do estado foi marcada pela:
(In:https://www.todamateria.com.br/ciclo-da-borracha/ - Acessado em junho de 2019)
Assim como na História do Brasil, os ciclos econômicos foram determinantes para a história de Rondônia. Depois da segunda época de desenvolvimento da região impulsionada pela borracha, a economia do estado foi marcada pela:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Porto Velho - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - Séries Iniciais do 1º ao 5º Ano |
Q2046623
História e Geografia de Estados e Municípios
Texto associado
RONDÔNIA – UM ESTADO ATÍPICO
A não dependência direta do rio, mas, sim, da rodovia
BR-364 para sua sobrevivência, faz de Rondônia um Estado
atípico na Amazônia. Levando-se em conta sua formação,
oriundo de dois outros Estados (partes do Amazonas e do
Mato Grosso) e, além disso, única Unidade da Federação
fruto de um tratado internacional, o de Petrópolis – que
permitiu ao Brasil ficar com as terras do Acre em troca da
construção da Estrada de Ferro Madeira-Mamoré,
somando-se ao fato de ter sido antes Território Federal,
faz com que Rondônia seja em realidade um Estado
diferente em relação ao próprio país.
Porta de entrada da Amazônia brasileira pela BR-364, a
formação do povo rondoniense é outro diferencial: o
Estado foi sendo constituído em ciclos econômicos. Na
época da construção da Estrada de Ferro MadeiraMamoré, trabalhadores de dezenas de lugares vieram
trabalhar na obra e muitos deles, depois da estrada
pronta, ficaram por essas terras. Nesse período, acontecia
a corrida pelo “ouro negro”, a borracha. Vinham, então,
desde o final do século XIX, levas de nordestinos para os
seringais; depois o novo ciclo da borracha, na década de
40, quando a Amazônia abasteceu desse produto as tropas
Aliadas na II Guerra Mundial e mais milhares de
nordestinos, os “soldados da borracha”, foram chegando.
Em seguida, os ciclos de garimpagem de diamante, de
cassiterita e de ouro para, finalmente, entre as décadas de
60 à metade da de 80, ter ocorrido a maior corrida de
famílias de todos Estados brasileiros em busca do novo
Eldorado, as férteis terras de Rondônia.
Quatro estágios marcam sua História: o da MadeiraMamoré (1912/1972), o do Território (1943/1981) do
Guaporé (em 1956 Rondônia), o da abertura da rodovia
BR-364 (1961) – no traçado da linha telegráfica implantada
pelo Marechal Cândido Rondon e o Estado, criado a 22 de
dezembro de 1981 pela Lei Complementar 41 assinada
pelo presidente João Figueiredo.
In: http://www.rondonia.ro.gov.br/diof/sobre/historia/
(adaptado para fins pedagógicos). Acessado em junho de 2019.
A área do Estado de Rondônia é de aproximadamente
240.000 km². Essa área corresponde à área de um
retângulo com as seguintes dimensões:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Porto Velho - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - Séries Iniciais do 1º ao 5º Ano |
Q2046624
História e Geografia de Estados e Municípios
Texto associado
CONCLUSÕES DA TURMA SOBRE A AMAZÔNIA LEGAL
A Floresta Amazônica é considerada a maior floresta
tropical do mundo e concentra enorme biodiversidade. Ela
corresponde a 53% das florestas tropicais ainda existentes.
Por isso, a sua conservação é debatida em âmbito
internacional, em virtude de sua dimensão e de sua
importância ecológica. Em geral, as estações do ano na
floresta distinguem-se por dois períodos: o seco e o
chuvoso. O solo da floresta amazônica é considerado
pobre com uma fina camada de nutrientes. Porém, o
húmus formado pela decomposição da matéria orgânica,
ou seja, folhas, flores, animais e frutos é rica em nutrientes
utilizados para o desenvolvimento das espécies e da
vegetação da floresta.
Ao apresentar o mapa da Amazônia Legal aos seus alunos
do 4º ano, um professor sugeriu pesquisas, algumas
análises e a turma fez alguns registros.
CONCLUSÕES DA TURMA SOBRE A AMAZÔNIA LEGAL
I- A Floresta Amazônica, no território nacional, abrange os
estados do Acre, Amazonas, Rondônia, Roraima, Pará,
Amapá e partes do Maranhão e do Mato Grosso.
II- Além da grande parte localizada em território brasileiro,
a Floresta Amazônica também abrange partes do Peru, da
Colômbia, da Venezuela, do Equador, da Bolívia, da
Guiana, do Suriname e da Guiana Francesa.
III- A preservação e a conservação da biodiversidade da
Amazônia são responsabilidades exclusivas do Brasil,
porque a maior parte da sua extensão se encontra em
território nacional.
IV- Os estados brasileiros em cujo território se localiza a
floresta têm as estações do ano bem marcadas, por
estarem próximos à linha do Equador.
Entre as anotações feitas pela turma, estão corretas,
apenas:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Porto Velho - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - Séries Iniciais do 1º ao 5º Ano |
Q2046625
História e Geografia de Estados e Municípios
Texto associado
CONCLUSÕES DA TURMA SOBRE A AMAZÔNIA LEGAL
A Floresta Amazônica é considerada a maior floresta
tropical do mundo e concentra enorme biodiversidade. Ela
corresponde a 53% das florestas tropicais ainda existentes.
Por isso, a sua conservação é debatida em âmbito
internacional, em virtude de sua dimensão e de sua
importância ecológica. Em geral, as estações do ano na
floresta distinguem-se por dois períodos: o seco e o
chuvoso. O solo da floresta amazônica é considerado
pobre com uma fina camada de nutrientes. Porém, o
húmus formado pela decomposição da matéria orgânica,
ou seja, folhas, flores, animais e frutos é rica em nutrientes
utilizados para o desenvolvimento das espécies e da
vegetação da floresta.
Ao apresentar o mapa da Amazônia Legal aos seus alunos
do 4º ano, um professor sugeriu pesquisas, algumas
análises e a turma fez alguns registros.
CONCLUSÕES DA TURMA SOBRE A AMAZÔNIA LEGAL
I- A Floresta Amazônica, no território nacional, abrange os
estados do Acre, Amazonas, Rondônia, Roraima, Pará,
Amapá e partes do Maranhão e do Mato Grosso.
II- Além da grande parte localizada em território brasileiro,
a Floresta Amazônica também abrange partes do Peru, da
Colômbia, da Venezuela, do Equador, da Bolívia, da
Guiana, do Suriname e da Guiana Francesa.
III- A preservação e a conservação da biodiversidade da
Amazônia são responsabilidades exclusivas do Brasil,
porque a maior parte da sua extensão se encontra em
território nacional.
IV- Os estados brasileiros em cujo território se localiza a
floresta têm as estações do ano bem marcadas, por
estarem próximos à linha do Equador.
Quanto à delimitação do seu espaço geográfico, o atual
estado de Rondônia:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Porto Velho - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - Séries Iniciais do 1º ao 5º Ano |
Q2046626
Pedagogia
Texto associado
CONCLUSÕES DA TURMA SOBRE A AMAZÔNIA LEGAL
A Floresta Amazônica é considerada a maior floresta
tropical do mundo e concentra enorme biodiversidade. Ela
corresponde a 53% das florestas tropicais ainda existentes.
Por isso, a sua conservação é debatida em âmbito
internacional, em virtude de sua dimensão e de sua
importância ecológica. Em geral, as estações do ano na
floresta distinguem-se por dois períodos: o seco e o
chuvoso. O solo da floresta amazônica é considerado
pobre com uma fina camada de nutrientes. Porém, o
húmus formado pela decomposição da matéria orgânica,
ou seja, folhas, flores, animais e frutos é rica em nutrientes
utilizados para o desenvolvimento das espécies e da
vegetação da floresta.
Ao apresentar o mapa da Amazônia Legal aos seus alunos
do 4º ano, um professor sugeriu pesquisas, algumas
análises e a turma fez alguns registros.
CONCLUSÕES DA TURMA SOBRE A AMAZÔNIA LEGAL
I- A Floresta Amazônica, no território nacional, abrange os
estados do Acre, Amazonas, Rondônia, Roraima, Pará,
Amapá e partes do Maranhão e do Mato Grosso.
II- Além da grande parte localizada em território brasileiro,
a Floresta Amazônica também abrange partes do Peru, da
Colômbia, da Venezuela, do Equador, da Bolívia, da
Guiana, do Suriname e da Guiana Francesa.
III- A preservação e a conservação da biodiversidade da
Amazônia são responsabilidades exclusivas do Brasil,
porque a maior parte da sua extensão se encontra em
território nacional.
IV- Os estados brasileiros em cujo território se localiza a
floresta têm as estações do ano bem marcadas, por
estarem próximos à linha do Equador.
No PPP de uma escola dos Anos Iniciais, incluiu-se um
grande projeto sobre o estado de Rondônia. Coube ao 5º
ano estudar a história do estado e a turma, coletivamente,
decidiu organizar um jornal online, com notícias atuais e
histórias de outras épocas, além de um linha do tempo a
ser exposta no mural do colégio. Entre as inúmeras
vantagens desse trabalho, NÃO está:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Porto Velho - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - Séries Iniciais do 1º ao 5º Ano |
Q2046627
Português
Texto associado
CHUVA
Agosto chegou ao fim. Setembro entrou feio, seco de
águas; o Sol peneirando chispas num céu cor de cinza; a
luminosidade tão intensa que trespassava as montanhas,
descoloria-as, fundia-as na atmosfera espessa e vibrante.
Os homens espiavam, de cabeça erguida, interrogavam-se
em silêncio. Com ansiedade, jogavam os seus
pensamentos, como pedras das fundas, para o alto. Nem
um fiapo de nuvem pairava nos espaços. Não se enxergava
um único sinal, desses indícios que os velhos sabem ver
apontando o dedo indicador, o braço estendido para o céu,
e se revelavam aos homens como palavras escritas.”
In: LOPES, Manuel. Flagelados do Vento Leste. Portugal, Vega,
1991.
O trecho se refere a “um único sinal”, que vem a ser o
anúncio de:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Porto Velho - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - Séries Iniciais do 1º ao 5º Ano |
Q2046628
Português
Texto associado
CHUVA
Agosto chegou ao fim. Setembro entrou feio, seco de
águas; o Sol peneirando chispas num céu cor de cinza; a
luminosidade tão intensa que trespassava as montanhas,
descoloria-as, fundia-as na atmosfera espessa e vibrante.
Os homens espiavam, de cabeça erguida, interrogavam-se
em silêncio. Com ansiedade, jogavam os seus
pensamentos, como pedras das fundas, para o alto. Nem
um fiapo de nuvem pairava nos espaços. Não se enxergava
um único sinal, desses indícios que os velhos sabem ver
apontando o dedo indicador, o braço estendido para o céu,
e se revelavam aos homens como palavras escritas.”
In: LOPES, Manuel. Flagelados do Vento Leste. Portugal, Vega,
1991.
O trecho utiliza linguagem conotativa, criando imagens e
sentidos a partir de associações. Uma dessas imagens é
construída por meio de uma comparação. A passagem que
exemplifica tal recurso é:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Porto Velho - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - Séries Iniciais do 1º ao 5º Ano |
Q2046629
Português
Texto associado
CHUVA
Agosto chegou ao fim. Setembro entrou feio, seco de
águas; o Sol peneirando chispas num céu cor de cinza; a
luminosidade tão intensa que trespassava as montanhas,
descoloria-as, fundia-as na atmosfera espessa e vibrante.
Os homens espiavam, de cabeça erguida, interrogavam-se
em silêncio. Com ansiedade, jogavam os seus
pensamentos, como pedras das fundas, para o alto. Nem
um fiapo de nuvem pairava nos espaços. Não se enxergava
um único sinal, desses indícios que os velhos sabem ver
apontando o dedo indicador, o braço estendido para o céu,
e se revelavam aos homens como palavras escritas.”
In: LOPES, Manuel. Flagelados do Vento Leste. Portugal, Vega,
1991.
O trecho do romance de Manuel Lopes faz parte de uma
narrativa. Textos narrativos se caracterizam pelo emprego
dos verbos no passado. Considerando os tempos verbais
empregados com mais frequência no texto, o Pretérito
Imperfeito indica:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Porto Velho - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - Séries Iniciais do 1º ao 5º Ano |
Q2046630
Ciências
As nuvens estão entre os principais responsáveis pela
existência da Meteorologia. Considere as afirmativas
sobre constituição e sobre formação das nuvens.
I. A formação das nuvens acontece quando ocorre a condensação da água, devido ao aumento da temperatura do ar. II. A formação das nuvens envolve mudanças de estados físicos da água. III. As nuvens são constituídas por partículas de água ou de gelo ou de ambos. IV. As nuvens são formadas somente por água visível no estado gasoso.
São corretos apenas os itens:
I. A formação das nuvens acontece quando ocorre a condensação da água, devido ao aumento da temperatura do ar. II. A formação das nuvens envolve mudanças de estados físicos da água. III. As nuvens são constituídas por partículas de água ou de gelo ou de ambos. IV. As nuvens são formadas somente por água visível no estado gasoso.
São corretos apenas os itens:
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