Questões de Concurso Público FSA-SP 2019 para Assistente Administrativo de Contratos e Convênios
Foram encontradas 50 questões
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
FSA-SP
Provas:
IBFC - 2019 - FSA-SP - Advogado I
|
IBFC - 2019 - FSA-SP - Assistente Administrativo de Contratos e Convênios |
Q1176577
Português
De acordo com a tira, leia as alternativas abaixo
e assinale a alternativa correta.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
FSA-SP
Provas:
IBFC - 2019 - FSA-SP - Advogado I
|
IBFC - 2019 - FSA-SP - Assistente Administrativo de Contratos e Convênios |
Q1176578
Português
A partir da leitura atenta da tira e da Gramática
Normativa da Língua Portuguesa, analise as
afirmativas abaixo.
I. Considerando que o humor da tira representa um momento de quebra de expectativa em relação ao discurso feminista que vinha sendo elaborado pela personagem, é possível afirmar que o texto não-verbal registra com precisão esse momento, indicando surpresa nessa quebra. II. Na expressão a seguir “Nossa geração é diferente”, o pronome possessivo caracteriza a geração de quem enuncia o discurso em oposição à geração de Mafalda, sua interlocutora. III. A expressão “Portanto”, no terceiro quadrinho, reforça a ideia de explicação que é reiterada na tira, ao se exaltar o discurso científico como pedante e exaustivo. IV. A oração “Quando eu crescer”, no último quadrinho, é classificada como um Oração Subordinada Adverbial Temporal.
I. Considerando que o humor da tira representa um momento de quebra de expectativa em relação ao discurso feminista que vinha sendo elaborado pela personagem, é possível afirmar que o texto não-verbal registra com precisão esse momento, indicando surpresa nessa quebra. II. Na expressão a seguir “Nossa geração é diferente”, o pronome possessivo caracteriza a geração de quem enuncia o discurso em oposição à geração de Mafalda, sua interlocutora. III. A expressão “Portanto”, no terceiro quadrinho, reforça a ideia de explicação que é reiterada na tira, ao se exaltar o discurso científico como pedante e exaustivo. IV. A oração “Quando eu crescer”, no último quadrinho, é classificada como um Oração Subordinada Adverbial Temporal.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
FSA-SP
Provas:
IBFC - 2019 - FSA-SP - Advogado I
|
IBFC - 2019 - FSA-SP - Assistente Administrativo de Contratos e Convênios |
Q1176579
Português
Texto associado
Leia com atenção, abaixo a letra da canção Olhos nos olhos de Chico Buarque abaixo para responder à questão.
Olhos nos olhos
Quando você me deixou, meu bem
Me disse “pra” ser feliz e passar bem
Quis morrer de ciúme, quase enlouqueci
Mas depois, como era de costume, obedeci
Quando você me quiser rever
Já vai me encontrar refeita, pode crer
Olhos nos olhos, quero ver o que você faz
Ao sentir que sem você eu passo bem demais
E que venho até remoçando
Me pego cantando
Sem mais nem porquê
E tantas águas rolaram
Quantos homens me amaram
Bem mais e melhor que você
Quando talvez precisar de mim
“Cê” sabe a casa é sempre sua, venha sim
Olhos nos olhos, quero ver o que você diz
Quero ver como suporta me ver tão feliz
De acordo com a letra da canção de Chico
Buarque, assinale a alternativa correta.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
FSA-SP
Provas:
IBFC - 2019 - FSA-SP - Advogado I
|
IBFC - 2019 - FSA-SP - Assistente Administrativo de Contratos e Convênios |
Q1176580
Português
Texto associado
Leia com atenção, abaixo a letra da canção Olhos nos olhos de Chico Buarque abaixo para responder à questão.
Olhos nos olhos
Quando você me deixou, meu bem
Me disse “pra” ser feliz e passar bem
Quis morrer de ciúme, quase enlouqueci
Mas depois, como era de costume, obedeci
Quando você me quiser rever
Já vai me encontrar refeita, pode crer
Olhos nos olhos, quero ver o que você faz
Ao sentir que sem você eu passo bem demais
E que venho até remoçando
Me pego cantando
Sem mais nem porquê
E tantas águas rolaram
Quantos homens me amaram
Bem mais e melhor que você
Quando talvez precisar de mim
“Cê” sabe a casa é sempre sua, venha sim
Olhos nos olhos, quero ver o que você diz
Quero ver como suporta me ver tão feliz
Considere o texto e a Gramática Normativa da
Língua Portuguesa, analise as afirmativas
abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Sintaticamente é correto afirmar que a expressão “meu bem” é um Vocativo, pois ela refere-se diretamente ao interlocutor. ( ) Embora a Gramática Normativa da Língua Portuguesa considere incorreto iniciar frases com o Pronome Pessoal do caso oblíquo, o verso “Me disse pra ser feliz e passar bem” faz uso da licença poética para alcançar um determinado efeito estético, no caso uma expressão linguística mais próxima da oralidade. ( ) As palavras “pra” e “cê” são abreviações incorretas, respectivamente, das palavras “para” e “você”, esse recurso de redução de palavras serve para adequar as palavras à rítmica dos versos poéticos, revelando certa inaptidão linguística do compositor. ( ) A palavra “porquê”, no verso a seguir, “Sem mais nem porquê” é uma conjunção explicativa que explica a falta de razão de o eu-lírico estar feliz. ( ) A palavra “demais” no verso a seguir “Eu passo bem demais” é um advérbio de intensidade que modifica o sentido da palavra “bem”, que é um advérbio de modo.
( ) Sintaticamente é correto afirmar que a expressão “meu bem” é um Vocativo, pois ela refere-se diretamente ao interlocutor. ( ) Embora a Gramática Normativa da Língua Portuguesa considere incorreto iniciar frases com o Pronome Pessoal do caso oblíquo, o verso “Me disse pra ser feliz e passar bem” faz uso da licença poética para alcançar um determinado efeito estético, no caso uma expressão linguística mais próxima da oralidade. ( ) As palavras “pra” e “cê” são abreviações incorretas, respectivamente, das palavras “para” e “você”, esse recurso de redução de palavras serve para adequar as palavras à rítmica dos versos poéticos, revelando certa inaptidão linguística do compositor. ( ) A palavra “porquê”, no verso a seguir, “Sem mais nem porquê” é uma conjunção explicativa que explica a falta de razão de o eu-lírico estar feliz. ( ) A palavra “demais” no verso a seguir “Eu passo bem demais” é um advérbio de intensidade que modifica o sentido da palavra “bem”, que é um advérbio de modo.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
FSA-SP
Provas:
IBFC - 2019 - FSA-SP - Advogado I
|
IBFC - 2019 - FSA-SP - Assistente Administrativo de Contratos e Convênios |
Q1176581
Português
Texto associado
Leia com atenção, abaixo a letra da canção Olhos nos olhos de Chico Buarque abaixo para responder à questão.
Olhos nos olhos
Quando você me deixou, meu bem
Me disse “pra” ser feliz e passar bem
Quis morrer de ciúme, quase enlouqueci
Mas depois, como era de costume, obedeci
Quando você me quiser rever
Já vai me encontrar refeita, pode crer
Olhos nos olhos, quero ver o que você faz
Ao sentir que sem você eu passo bem demais
E que venho até remoçando
Me pego cantando
Sem mais nem porquê
E tantas águas rolaram
Quantos homens me amaram
Bem mais e melhor que você
Quando talvez precisar de mim
“Cê” sabe a casa é sempre sua, venha sim
Olhos nos olhos, quero ver o que você diz
Quero ver como suporta me ver tão feliz
A partir da leitura atenta da letra da canção e de acordo com a Gramática Normativa da Língua Portuguesa, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
FSA-SP
Provas:
IBFC - 2019 - FSA-SP - Advogado I
|
IBFC - 2019 - FSA-SP - Assistente Administrativo de Contratos e Convênios |
Q1176582
Português
Texto associado
Leia com atenção, abaixo a letra da canção Olhos nos olhos de Chico Buarque abaixo para responder à questão.
Olhos nos olhos
Quando você me deixou, meu bem
Me disse “pra” ser feliz e passar bem
Quis morrer de ciúme, quase enlouqueci
Mas depois, como era de costume, obedeci
Quando você me quiser rever
Já vai me encontrar refeita, pode crer
Olhos nos olhos, quero ver o que você faz
Ao sentir que sem você eu passo bem demais
E que venho até remoçando
Me pego cantando
Sem mais nem porquê
E tantas águas rolaram
Quantos homens me amaram
Bem mais e melhor que você
Quando talvez precisar de mim
“Cê” sabe a casa é sempre sua, venha sim
Olhos nos olhos, quero ver o que você diz
Quero ver como suporta me ver tão feliz
Analisando morfologicamente as palavras
destacadas na primeira estrofe da canção,
identifique, respectivamente, qual a classe de
palavras de cada uma delas e assinale a
alternativa correta.
“Quando você me deixou, meu bem Me disse “pra” ser feliz e passar bem Quis morrer de ciúme, quase enlouqueci Mas depois, como era de costume, obedeci”
“Quando você me deixou, meu bem Me disse “pra” ser feliz e passar bem Quis morrer de ciúme, quase enlouqueci Mas depois, como era de costume, obedeci”
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
FSA-SP
Provas:
IBFC - 2019 - FSA-SP - Advogado I
|
IBFC - 2019 - FSA-SP - Assistente Administrativo de Contratos e Convênios |
Q1176583
Português
Texto associado
Leia a entrevista do autor da expressão “imigrantes
digitais” para responder à questão.
(Texto Adaptado)
PATRICIA GOMES
Folha - Como o senhor define nativos e imigrantes digitais?
Marc Prensky - Nativos digitais são aqueles que cresceram
cercados por tecnologias digitais. Para eles, a tecnologia
analógica do século 20 – como câmeras de vídeo, telefones
com fio, informação não conectada (livros, por exemplo),
internet discada – é velha. Os nativos digitais cresceram
com a tecnologia digital e usaram isso brincando, por isso
não têm medo dela, a veem como uma aliada. Já os
imigrantes digitais são os que chegaram à tecnologia digital
mais tarde na vida e, por isso, precisaram se adaptar.
Um imigrante digital consegue ensinar um nativo digital?
Depende do que você entende por "ensinar". Se você quer
saber se os mais velhos podem orientar os mais novos,
fazendo as perguntas certas, a resposta é "sim". Se você
quer saber se os jovens vão ouvir os mais velhos falar sobre
coisas que não acham importantes, a resposta é "não". A
educação precisa ser menos sobre o sentido de contar, e
mais sobre partilhar, aprender junto.
A tecnologia mudou as relações na sala de aula?
Em cada lugar há um efeito diferente. Em alguns casos,
reforçou as relações, conectou professores e alunos
isolados. Em outros, trouxe medo, desconfiança,
desrespeito mútuo. Por exemplo, um professor pode pensar
que os alunos têm a concentração de um inseto. Os alunos
podem pensar que os professores são analfabetos digitais.
É quase impossível o aprendizado ocorrer em
circunstâncias assim. O que a gente precisa é de respeito
mútuo entre professores e estudantes.
O papel dos professores mudou em comparação com o das
décadas de 80 e 90?
Sim. O papel do professor está mudando gradualmente.
Está deixando de ser apenas o de transmissor de conteúdo,
disciplinador e juiz da sala de aula para se tornar o de
treinador, guia, parceiro. A maioria dos professores está em
algum lugar no meio; poucos são parceiros de verdade.
E continua mudando?
Sim. E precisa continuar mudando se os professores
quiserem ajudar os alunos do século 21 a aprender. Alguns
acham que a pedagogia vai mudar automaticamente, assim
que os "nativos digitais" se tornarem professores. Eu
discordo. Há pressões forçando os professores novos a
adotar métodos antigos. Nós precisamos fazer um grande
esforço de mudança. Primeiro, mudar a forma como nós
ensinamos – nossas pedagogias. Depois, mudar a
tecnologia que nos dá suporte.Finalmente, mudar o que nós
ensinamos – nosso currículo – para estarmos em acordo
com o contexto e as necessidades do século 21.
De acordo com a leitura atenta da entrevista, assinale a alternativa correta.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
FSA-SP
Provas:
IBFC - 2019 - FSA-SP - Advogado I
|
IBFC - 2019 - FSA-SP - Assistente Administrativo de Contratos e Convênios |
Q1176584
Português
Texto associado
Leia a entrevista do autor da expressão “imigrantes
digitais” para responder à questão.
(Texto Adaptado)
PATRICIA GOMES
Folha - Como o senhor define nativos e imigrantes digitais?
Marc Prensky - Nativos digitais são aqueles que cresceram
cercados por tecnologias digitais. Para eles, a tecnologia
analógica do século 20 – como câmeras de vídeo, telefones
com fio, informação não conectada (livros, por exemplo),
internet discada – é velha. Os nativos digitais cresceram
com a tecnologia digital e usaram isso brincando, por isso
não têm medo dela, a veem como uma aliada. Já os
imigrantes digitais são os que chegaram à tecnologia digital
mais tarde na vida e, por isso, precisaram se adaptar.
Um imigrante digital consegue ensinar um nativo digital?
Depende do que você entende por "ensinar". Se você quer
saber se os mais velhos podem orientar os mais novos,
fazendo as perguntas certas, a resposta é "sim". Se você
quer saber se os jovens vão ouvir os mais velhos falar sobre
coisas que não acham importantes, a resposta é "não". A
educação precisa ser menos sobre o sentido de contar, e
mais sobre partilhar, aprender junto.
A tecnologia mudou as relações na sala de aula?
Em cada lugar há um efeito diferente. Em alguns casos,
reforçou as relações, conectou professores e alunos
isolados. Em outros, trouxe medo, desconfiança,
desrespeito mútuo. Por exemplo, um professor pode pensar
que os alunos têm a concentração de um inseto. Os alunos
podem pensar que os professores são analfabetos digitais.
É quase impossível o aprendizado ocorrer em
circunstâncias assim. O que a gente precisa é de respeito
mútuo entre professores e estudantes.
O papel dos professores mudou em comparação com o das
décadas de 80 e 90?
Sim. O papel do professor está mudando gradualmente.
Está deixando de ser apenas o de transmissor de conteúdo,
disciplinador e juiz da sala de aula para se tornar o de
treinador, guia, parceiro. A maioria dos professores está em
algum lugar no meio; poucos são parceiros de verdade.
E continua mudando?
Sim. E precisa continuar mudando se os professores
quiserem ajudar os alunos do século 21 a aprender. Alguns
acham que a pedagogia vai mudar automaticamente, assim
que os "nativos digitais" se tornarem professores. Eu
discordo. Há pressões forçando os professores novos a
adotar métodos antigos. Nós precisamos fazer um grande
esforço de mudança. Primeiro, mudar a forma como nós
ensinamos – nossas pedagogias. Depois, mudar a
tecnologia que nos dá suporte.Finalmente, mudar o que nós
ensinamos – nosso currículo – para estarmos em acordo
com o contexto e as necessidades do século 21.
A partir da leitura atenta da entrevista e da
Gramática Normativa da Língua Portuguesa,
analise as afirmativas abaixo.
I. A informação contida entre travessões na primeira resposta, “– como câmeras de vídeo, telefones com fio, informação não conectada (livros, por exemplo), internet discada –”, tem função de Aposto no texto. II. O entrevistado foi incoerente ao responder à pergunta “Um imigrante digital consegue ensinar um nativo digital?”, já que respondeu “sim” e “não”. III. Para o entrevistado, a tecnologia digital não resolveu um problema fundamental para que existam condições de ensino e aprendizagem: o respeito nas relações pedagógicas. IV. Segundo o entrevistado, não basta que os jovens nascidos na era digital tornem-se professores para que a educação se transforme, é necessário que esses jovens incluam os “imigrantes digitais” nesse processo, respeitando as tradições e, a partir, disso construam um novo ambiente escolar.
I. A informação contida entre travessões na primeira resposta, “– como câmeras de vídeo, telefones com fio, informação não conectada (livros, por exemplo), internet discada –”, tem função de Aposto no texto. II. O entrevistado foi incoerente ao responder à pergunta “Um imigrante digital consegue ensinar um nativo digital?”, já que respondeu “sim” e “não”. III. Para o entrevistado, a tecnologia digital não resolveu um problema fundamental para que existam condições de ensino e aprendizagem: o respeito nas relações pedagógicas. IV. Segundo o entrevistado, não basta que os jovens nascidos na era digital tornem-se professores para que a educação se transforme, é necessário que esses jovens incluam os “imigrantes digitais” nesse processo, respeitando as tradições e, a partir, disso construam um novo ambiente escolar.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
FSA-SP
Provas:
IBFC - 2019 - FSA-SP - Advogado I
|
IBFC - 2019 - FSA-SP - Assistente Administrativo de Contratos e Convênios |
Q1176585
Português
Texto associado
Leia a entrevista do autor da expressão “imigrantes
digitais” para responder à questão.
(Texto Adaptado)
PATRICIA GOMES
Folha - Como o senhor define nativos e imigrantes digitais?
Marc Prensky - Nativos digitais são aqueles que cresceram
cercados por tecnologias digitais. Para eles, a tecnologia
analógica do século 20 – como câmeras de vídeo, telefones
com fio, informação não conectada (livros, por exemplo),
internet discada – é velha. Os nativos digitais cresceram
com a tecnologia digital e usaram isso brincando, por isso
não têm medo dela, a veem como uma aliada. Já os
imigrantes digitais são os que chegaram à tecnologia digital
mais tarde na vida e, por isso, precisaram se adaptar.
Um imigrante digital consegue ensinar um nativo digital?
Depende do que você entende por "ensinar". Se você quer
saber se os mais velhos podem orientar os mais novos,
fazendo as perguntas certas, a resposta é "sim". Se você
quer saber se os jovens vão ouvir os mais velhos falar sobre
coisas que não acham importantes, a resposta é "não". A
educação precisa ser menos sobre o sentido de contar, e
mais sobre partilhar, aprender junto.
A tecnologia mudou as relações na sala de aula?
Em cada lugar há um efeito diferente. Em alguns casos,
reforçou as relações, conectou professores e alunos
isolados. Em outros, trouxe medo, desconfiança,
desrespeito mútuo. Por exemplo, um professor pode pensar
que os alunos têm a concentração de um inseto. Os alunos
podem pensar que os professores são analfabetos digitais.
É quase impossível o aprendizado ocorrer em
circunstâncias assim. O que a gente precisa é de respeito
mútuo entre professores e estudantes.
O papel dos professores mudou em comparação com o das
décadas de 80 e 90?
Sim. O papel do professor está mudando gradualmente.
Está deixando de ser apenas o de transmissor de conteúdo,
disciplinador e juiz da sala de aula para se tornar o de
treinador, guia, parceiro. A maioria dos professores está em
algum lugar no meio; poucos são parceiros de verdade.
E continua mudando?
Sim. E precisa continuar mudando se os professores
quiserem ajudar os alunos do século 21 a aprender. Alguns
acham que a pedagogia vai mudar automaticamente, assim
que os "nativos digitais" se tornarem professores. Eu
discordo. Há pressões forçando os professores novos a
adotar métodos antigos. Nós precisamos fazer um grande
esforço de mudança. Primeiro, mudar a forma como nós
ensinamos – nossas pedagogias. Depois, mudar a
tecnologia que nos dá suporte.Finalmente, mudar o que nós
ensinamos – nosso currículo – para estarmos em acordo
com o contexto e as necessidades do século 21.
Leia o parágrafo abaixo extraído do texto.
“___________________________________ cresceram com a tecnologia digital e usaram isso brincando, por isso ________________________, a veem como uma aliada. Já os imigrantes digitais são os que chegaram __________________ mais tarde na vida e, por isso, precisaram se adaptar.”
Assinale a alternativa que preencha respectivamente as lacunas, preservando o seu sentido original e respeitando a Gramática Normativa da Língua Portuguesa.
“___________________________________ cresceram com a tecnologia digital e usaram isso brincando, por isso ________________________, a veem como uma aliada. Já os imigrantes digitais são os que chegaram __________________ mais tarde na vida e, por isso, precisaram se adaptar.”
Assinale a alternativa que preencha respectivamente as lacunas, preservando o seu sentido original e respeitando a Gramática Normativa da Língua Portuguesa.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
FSA-SP
Provas:
IBFC - 2019 - FSA-SP - Advogado I
|
IBFC - 2019 - FSA-SP - Assistente Administrativo de Contratos e Convênios |
Q1176586
Português
Texto associado
Leia a entrevista do autor da expressão “imigrantes
digitais” para responder à questão.
(Texto Adaptado)
PATRICIA GOMES
Folha - Como o senhor define nativos e imigrantes digitais?
Marc Prensky - Nativos digitais são aqueles que cresceram
cercados por tecnologias digitais. Para eles, a tecnologia
analógica do século 20 – como câmeras de vídeo, telefones
com fio, informação não conectada (livros, por exemplo),
internet discada – é velha. Os nativos digitais cresceram
com a tecnologia digital e usaram isso brincando, por isso
não têm medo dela, a veem como uma aliada. Já os
imigrantes digitais são os que chegaram à tecnologia digital
mais tarde na vida e, por isso, precisaram se adaptar.
Um imigrante digital consegue ensinar um nativo digital?
Depende do que você entende por "ensinar". Se você quer
saber se os mais velhos podem orientar os mais novos,
fazendo as perguntas certas, a resposta é "sim". Se você
quer saber se os jovens vão ouvir os mais velhos falar sobre
coisas que não acham importantes, a resposta é "não". A
educação precisa ser menos sobre o sentido de contar, e
mais sobre partilhar, aprender junto.
A tecnologia mudou as relações na sala de aula?
Em cada lugar há um efeito diferente. Em alguns casos,
reforçou as relações, conectou professores e alunos
isolados. Em outros, trouxe medo, desconfiança,
desrespeito mútuo. Por exemplo, um professor pode pensar
que os alunos têm a concentração de um inseto. Os alunos
podem pensar que os professores são analfabetos digitais.
É quase impossível o aprendizado ocorrer em
circunstâncias assim. O que a gente precisa é de respeito
mútuo entre professores e estudantes.
O papel dos professores mudou em comparação com o das
décadas de 80 e 90?
Sim. O papel do professor está mudando gradualmente.
Está deixando de ser apenas o de transmissor de conteúdo,
disciplinador e juiz da sala de aula para se tornar o de
treinador, guia, parceiro. A maioria dos professores está em
algum lugar no meio; poucos são parceiros de verdade.
E continua mudando?
Sim. E precisa continuar mudando se os professores
quiserem ajudar os alunos do século 21 a aprender. Alguns
acham que a pedagogia vai mudar automaticamente, assim
que os "nativos digitais" se tornarem professores. Eu
discordo. Há pressões forçando os professores novos a
adotar métodos antigos. Nós precisamos fazer um grande
esforço de mudança. Primeiro, mudar a forma como nós
ensinamos – nossas pedagogias. Depois, mudar a
tecnologia que nos dá suporte.Finalmente, mudar o que nós
ensinamos – nosso currículo – para estarmos em acordo
com o contexto e as necessidades do século 21.
De acordo com a leitura atenta da entrevista,
assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
FSA-SP
Provas:
IBFC - 2019 - FSA-SP - Advogado I
|
IBFC - 2019 - FSA-SP - Assistente Administrativo de Contratos e Convênios |
Q1176587
Segurança da Informação
Em criptografia, um ciframento em blocos
trabalha com blocos de comprimento fixo. A
respeito de métodos conhecidos, analise as
afirmativas abaixo e dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) As múltiplas chaves produzidas pelo 3DES são vulneráveis a ataques de força bruta; uma alternativa para evitar essa vulnerabilidade é o uso do DES. ( ) A cifra CBC (Cipher Block Chaining) é tipicamente aplicada em mecanismos de autenticação. ( ) Cifras de bloco como AES e DES são encriptadas sobre um bloco determinado de bites, que para a cifra DES é 256, e, para o AES, 128.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
( ) As múltiplas chaves produzidas pelo 3DES são vulneráveis a ataques de força bruta; uma alternativa para evitar essa vulnerabilidade é o uso do DES. ( ) A cifra CBC (Cipher Block Chaining) é tipicamente aplicada em mecanismos de autenticação. ( ) Cifras de bloco como AES e DES são encriptadas sobre um bloco determinado de bites, que para a cifra DES é 256, e, para o AES, 128.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
FSA-SP
Provas:
IBFC - 2019 - FSA-SP - Advogado I
|
IBFC - 2019 - FSA-SP - Assistente Administrativo de Contratos e Convênios |
Q1176588
Noções de Informática
Sobre FTP, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
FSA-SP
Provas:
IBFC - 2019 - FSA-SP - Advogado I
|
IBFC - 2019 - FSA-SP - Assistente Administrativo de Contratos e Convênios |
Q1176589
Noções de Informática
Sobre algumas funções oferecidas pelo
Microsoft Excel, versão português, identifique
abaixo os nomes das funções.
"_________ , função utilizada para retornar um valor para quando a condição é verdadeira e outro valor para quando a condição é falsa. __________ , função utilizada para localizar um valor em linhas de uma tabela ou de um intervalo a partir de uma chave. ___________ , função que agrupa vários itens de texto em um único item de texto."
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
"_________ , função utilizada para retornar um valor para quando a condição é verdadeira e outro valor para quando a condição é falsa. __________ , função utilizada para localizar um valor em linhas de uma tabela ou de um intervalo a partir de uma chave. ___________ , função que agrupa vários itens de texto em um único item de texto."
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
FSA-SP
Provas:
IBFC - 2019 - FSA-SP - Advogado I
|
IBFC - 2019 - FSA-SP - Assistente Administrativo de Contratos e Convênios |
Q1176590
Segurança da Informação
Observe as lacunas acerca dos nomes dos
principais objetivos da Criptografia.
“____________ permite que somente o destinatário autorizado possa ser capaz de extrair o conteúdo da sua forma cifrada, enquanto que a ______________ permite que o destinatário identifique se a mensagem foi modificada durante a transmissão. ____________, não possibilita que o remetente negue a autoria da sua mensagem.”
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
“____________ permite que somente o destinatário autorizado possa ser capaz de extrair o conteúdo da sua forma cifrada, enquanto que a ______________ permite que o destinatário identifique se a mensagem foi modificada durante a transmissão. ____________, não possibilita que o remetente negue a autoria da sua mensagem.”
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
FSA-SP
Provas:
IBFC - 2019 - FSA-SP - Advogado I
|
IBFC - 2019 - FSA-SP - Assistente Administrativo de Contratos e Convênios |
Q1176591
Redes de Computadores
A respeito dos protocolos de rede,
classificados em camadas no Modelo OSI
(Open System Interconnection) e analise as
afirmativas abaixo e dê valores de Verdadeiro
(V) ou Falso (F).
( ) Camada de Enlace de Dados: Ethernet e FDDI (Fiber Distributed Data Interface). ( ) Camada de Aplicação: NTP (Network Time Protocol) e DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol). ( ) Camada de Transporte: TCP (Transmission Control Protocol) e FTP (File Transfer Protocol). ( ) Camada de Rede: IPv4 e ICMP (Internet Control Message Protocol).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
( ) Camada de Enlace de Dados: Ethernet e FDDI (Fiber Distributed Data Interface). ( ) Camada de Aplicação: NTP (Network Time Protocol) e DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol). ( ) Camada de Transporte: TCP (Transmission Control Protocol) e FTP (File Transfer Protocol). ( ) Camada de Rede: IPv4 e ICMP (Internet Control Message Protocol).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
FSA-SP
Prova:
IBFC - 2019 - FSA-SP - Assistente Administrativo de Contratos e Convênios |
Q1325704
Direito Constitucional
Em relação a origem da Constituição Brasileira atual é correto afirmar que:
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
FSA-SP
Prova:
IBFC - 2019 - FSA-SP - Assistente Administrativo de Contratos e Convênios |
Q1325705
Direito Constitucional
Considere: “A constituição Brasileira atual é___________, foi elaborada de forma_____________ , e de acordo com seu conteúdo é classificada como____________.
” Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
FSA-SP
Prova:
IBFC - 2019 - FSA-SP - Assistente Administrativo de Contratos e Convênios |
Q1325706
Direito Administrativo
Leia o texto abaixo:
“A administração___________ é o conjunto de entes que, vinculado a algum órgão da administração _____________, prestam serviços públicos ou de interesse público. As____________ são organizações dotadas de personalidade jurídica de direito privado, sem fins lucrativos, criadas para um fim específico de interesse coletivo.”
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
FSA-SP
Prova:
IBFC - 2019 - FSA-SP - Assistente Administrativo de Contratos e Convênios |
Q1325707
Direito Administrativo
O Ato Administrativo requer cinco requisitos
necessários à sua formação. Na ausência
desses elementos não produzirá efeitos
válidos. Assinale a alternativa que apresenta
de modo incorreto um desses requisitos.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
FSA-SP
Prova:
IBFC - 2019 - FSA-SP - Assistente Administrativo de Contratos e Convênios |
Q1325708
Direito Constitucional
Nos artigos 145 a 162 da Constituição Federal encontram-se as normas essenciais do Direito Tributário, e portanto, as regras para se arrecadar recursos públicos. Com base nesses artigos, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F)
( ) A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios poderão instituir tributos como: Impostos, Taxas e Contribuições de Melhorias.
( ) A prestação deve ser paga em dinheiro, ou algo que represente um valor em dinheiro, jamais com títulos da dívida pública ou bens móveis.
( ) Nenhum tributo será exigido sem que uma lei anterior o estabeleça.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
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