A tendência pedagógica que tem como prioridade focar os
conteúdos no seu confronto com as realidades sociais, enfatizando
o conhecimento histórico e a aquisição e socialização de conteúdo
para a democratização social é denominada de:
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No livro “Documentos de identidade: uma introdução às
teorias do currículo, Tomaz Tadeu da Silva (1999), discute as
teorias que orientam as concepções de currículo, entre as quais:
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