Questões IF Sul Rio-Grandense 2025 para Professor EBTT - Área 14 E 37: Letras-Português/Espanhol

Q3206146

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 14 E 37: Letras-Português/Espanhol |

Q3206146 Não definido

Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o Ensino Médio (BRASIL, 2002), podemos dizer que um dos objetivos principais do ensino de Língua Portuguesa no contexto educacional contemporâneo é

A

concentrar-se na gramática normativa, com o objetivo de proporcionar que o domínio da norma culta seja um elemento de ascensão social.

B

dar prioridade à leitura e à interpretação de textos literários clássicos, independentemente de sua conexão com o cotidiano dos estudantes, pois a história de nosso país deve ser valorizada.

C

estimular o uso crítico e reflexivo da língua, unindo técnicas de leitura, escrita, escuta e fala em diferentes contextos sociais.

D

limitar-se ao ensino da norma culta, ignorando as diversas variantes linguísticas, as quais servem apenas para serem empregadas em contextos sociais de interação informal.

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Q3206147

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 14 E 37: Letras-Português/Espanhol |

Q3206147 Não definido

De acordo com Bakhtin (1992), os gêneros do discurso representam as diversas formas de organização da comunicação humana.

Em sua perspectiva da linguagem, o filósofo os define como

A

estruturas rígidas que não recebem qualquer influência dos contextos sociais, culturais e históricos.

B

formas estáticas de expressão, limitadas ao texto escrito que exige maior esforço cognitivo na produção.

C

tipos relativamente estáveis de enunciados, determinados pelas condições sociais, culturais e históricas.

D

formas estritamente literárias, como o romance e a poesia, sem relação com a comunicação cotidiana.

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Q3206148

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 14 E 37: Letras-Português/Espanhol |

Q3206148 Não definido

Texto associado

Leia atentamente o cartaz apresentado abaixo e, logo após, responda à questão.

Figura: 1

Disponível em: :<https://www.cfess.org.br/visualizar/noticia/cod/1514>Acesso em:20 set.2024

O conceito de dialogismo, conforme definido por Bakhtin (2004), pressupõe a interação de diversas vozes no discurso. As ideias e as expressões, neste sentido, não existem isoladamente, ou seja, elas estão em constante diálogo.

No contexto do cartaz "Minha fé não é motivo para a sua violência", afirma-se que o princípio do dialogismo ocorre porque o cartaz

A

apresenta a perspectiva do movimento social, especificamente, contra a discriminação das religiões afro-brasileiras e de matrizes africanas.

B

aborda principalmente o racismo, deixando, em segundo plano, o preconceito contra os praticantes de religiões de matrizes africanas.

C

estabelece uma ligação entre a violência direcionada às religiões afro-brasileiras e de matrizes africanas e a luta contra o racismo.

D

coloca em destaque a imagem, elemento multimodal, para afirmar que a luta contra a intolerância religiosa é mais importante.

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Q3206149

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 14 E 37: Letras-Português/Espanhol |

Q3206149 Não definido

Texto associado

Leia atentamente o cartaz apresentado abaixo e, logo após, responda à questão.

Figura: 1

Disponível em: :<https://www.cfess.org.br/visualizar/noticia/cod/1514>Acesso em:20 set.2024

De acordo com Marcuschi (2008), os textos multimodais, que são caracterizados pelo emprego de imagens e textos, são fundamentais na formação de sentidos. Isso porque eles estabelecem uma interação dialógica entre os elementos que os compõem.

Com base na imagem presente no cartaz "Minha fé não é motivo para a sua violência", pode-se dizer que a imagem

A

complementa o texto escrito, ao abordar visualmente a questão da intolerância religiosa e da identidade afro-brasileira, o que possibilita uma construção única do sentido.

B

complementa o texto escrito, ao abordar visualmente a questão da intolerância religiosa e da identidade afro-brasileira, o que enriquece a construção de sentidos.

C

não complementa o texto escrito, pois ela aborda apenas a questão da intolerância religiosa, ignorando totalmente a construção de sentidos relacionados ao racismo.

D

contempla o texto escrito, ao abordar estritamente a questão do racismo, tipo de preconceito difundido na sociedade brasileira que deve ser combatido rigorosamente.

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Q3206150

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 14 E 37: Letras-Português/Espanhol |

Q3206150 Não definido

Texto associado

Leia atentamente o cartaz apresentado abaixo e, logo após, responda à questão.

Figura: 1

Disponível em: :<https://www.cfess.org.br/visualizar/noticia/cod/1514>Acesso em:20 set.2024

Segundo Koch e Elias (2017), a argumentação é um processo discursivo no qual um enunciador busca convencer o seu interlocutor a adotar uma postura, concordar com uma ideia ou realizar uma ação específica, empregando recursos linguísticos e estratégias discursivas.

Considerando o contexto do cartaz "Minha fé não é motivo para a sua violência”, é correto afirmar que o cartaz

A

emprega a estratégia argumentativa de vincular a intolerância religiosa ao racismo para levar o leitor a refletir sobre essas duas formas de discriminação.

B

apresenta uma imagem impactante, que por si só já cumpre a função de argumentar e transmitir a mensagem desejada, persuadindo o público leitor.

C

utiliza estratégia argumentativa apoiada exclusivamente em dados estatísticos, isto é, evita apelos emocionais como forma de argumentação.

D

emprega a estratégia argumentativa de modo a explorar a intolerância religiosa a partir de fatos históricos, culturais e religiosos no contexto brasileiro.

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Q3206151

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 14 E 37: Letras-Português/Espanhol |

Q3206151 Não definido

A coerência textual, conforme a abordagem sociocognitiva-discursiva de Marquesi, Pauliukonis e Elias (2017), é construída a partir da interação entre elementos formais e contextuais.

Seguindo essa concepção, assinale V, para as afirmações verdadeiras, e F, para as falsas.

( ) A coerência textual é determinada exclusivamente pelas estruturas linguísticas.
( ) A coerência é construída na interação entre autor e texto, sendo influenciada pelos aspectos sociais e culturais, bem como pelas expectativas do leitor.
( ) A coerência é resultante apenas da organização sintática do texto.
( ) A coerência envolve processos cognitivos, os quais permitem ao leitor interpretar as pistas textuais.
( ) A coerência depende das ideias expressas no texto e da capacidade do leitor de associá-las aos seus conhecimentos prévios.

A sequência correta, de cima para baixo, é

A

F – V – F – V – V.

B

V – F – V – F – V.

C

F – V – V – F – F.

D

V – V – F – F – V.

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Q3206152

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 14 E 37: Letras-Português/Espanhol |

Q3206152 Não definido

Os gêneros textuais exercem uma função primordial no desenvolvimento das competências de leitura e escrita no contexto educacional. Eles são utilizados como instrumentos mediadores do ensino de diferentes tópicos, além de promoverem a interação social.

Conforme Marquesi, Pauliukonis e Elias (2017), os gêneros digitais têm um papel crucial no ambiente escolar, uma vez que

A

substituem, de forma absoluta, os gêneros impressos no processo de ensino-aprendizagem.

B

proporcionam atividades mais interativas, baseadas em novas formas de compreensão e produção textuais.

C

são voltados apenas para o entretenimento, tornando o ensino mais lúdico e facilitando a aprendizagem de forma leve e envolvente

D

são menos complexos que os textos impressos, sendo úteis somente para a educação básica.

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Q3206153

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 14 E 37: Letras-Português/Espanhol |

Q3206153 Não definido

Relacione as abordagens do ensino da literatura brasileira com suas respectivas descrições.

1. Desenvolvimento do pensamento crítico
2. Contextualização histórica e social
3. Leitura literária como experiência estética
4. Análise de gêneros literários
5. Valorização da diversidade cultural

A. Proporciona ao aluno leituras que estimulam o prazer estético e a reflexão sobre a linguagem.
B. Associa a obra literária com os eventos históricos e sociais do período em que foi escrita, promovendo uma compreensão crítica do contexto.
C. Explora contos, poemas e romances, com a finalidade de ampliar o conhecimento das características distintas de cada gênero literário.
D. Estimula reflexões críticas sobre a realidade, motivando o aluno a questionar as normas sociais, políticas e culturais por meio da literatura.
E. Valoriza as várias expressões culturais presentes na literatura, destacando autores de diferentes regiões e grupos sociais.

A associação correta entre números e letras é:

A

1-B, 2-D, 3-C, 4-A, 5-E.

B

1-B, 2-D, 3-C, 4-E, 5-A.

C

1-C, 2-B, 3-A, 4-D, 5-E.

D

1-D, 2-B, 3-A, 4-C, 5-E.

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Q3206154

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 14 E 37: Letras-Português/Espanhol |

Q3206154 Não definido

Van Dijk (2012) argumenta que há uma relação muito estreita entre o discurso e as relações de poder na sociedade, envolvendo várias questões que devem ser analisadas criticamente no contexto educacional.

A partir de uma reflexão sobre o discurso e a manutenção do poder, na perspectiva vandijkiana, afirma-se que

A

o discurso não afeta a manutenção do poder, pois já é uma coisa construída cultural e historicamente, ou seja, ele jamais reforça ou questiona as estruturas de poder estabelecidas.

B

a linguagem é um elemento que naturalmente estabelece as relações de poder, o que é possível investigar somente pelo estudo da filologia linguística, que analisa a evolução histórica dos usos linguísticos.

C

o discurso é o principal meio pelo qual os grupos dominantes mantêm o seu poder, pois ele possibilita a propagação de crenças e atitudes que legitimam ou naturalizam formas de desigualdade.

D

as formas de poder são mantidas principalmente por políticas econômicas e legais, sendo reforçadas por instituições e estruturas sociais, sem depender diretamente da influência do discurso.

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Q3206155

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 14 E 37: Letras-Português/Espanhol |

Q3206155 Não definido

Faça a associação entre as duas colunas, relacionando os termos com suas respectivas definições.

1. Gramática Tradicional
2. Gramática Contextualizada
3. Função Social da Linguagem
4. Competência Comunicativa

A. Estuda a linguagem, considerando o contexto e a função social dos textos.
B. Refere-se ao uso adequado da língua em diferentes situações de comunicação, considerando os interlocutores e o contexto.
C. Estudo das regras da língua, geralmente sem considerar os contextos reais de uso.
D. A linguagem é vista como um meio de mediar relações sociais, e seu estudo deve se concentrar em práticas reais de comunicação.

A associação correta entre números e letras é:

A

1-A, 2-C, 3-B, 4-D.

B

1-A, 2-C, 3-D, 4-B.

C

1-C, 2-A, 3-B, 4-D.

D

1-C, 2-A, 3-D, 4-B.

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Q3206156

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 14 E 37: Letras-Português/Espanhol |

Q3206156 Não definido

A ideologia e o discurso são elementos abordados por diferentes perspectivas teóricas, destacando-se especialmente os estudos da análise de discurso crítica.
Considerando essa corrente dos estudos discursivos, é INCORRETO afirmar que

A

o discurso é uma prática social que pode tanto reforçar quanto desafiar ideologias predominantes em uma sociedade.

B

a ideologia está sempre presente no discurso, mesmo que de forma implícita, influenciando as escolhas linguísticas e os sentidos produzidos.

C

todo discurso reflete de maneira direta e neutra as intenções do falante, sem ser afetado por contextos sociais e ideológicos.

D

a ideologia pode moldar o discurso de forma a manter ou questionar relações de poder em diferentes contextos sociais.

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Q3206157

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 14 E 37: Letras-Português/Espanhol |

Q3206157 Não definido

Na Gramática Pedagógica do Português Brasileiro, Bagno (2011) realiza uma análise descritiva e contextualizada da gramática, enfatizando a importância de compreender a língua como um fenômeno dinâmico e social.

Nesse sentido, a tarefa principal da educação em língua materna nas escolas é

A

identificar e analisar apenas as regras gramaticais formais da norma culta, visando garantir a correção linguística, que é essencial em todos os contextos.

B

corrigir rigorosamente os erros da norma-padrão e proporcionar que os alunos consigam ler e escrever corretamente, com objetivo de ascensão social.

C

desenvolver a leitura e a escrita, considerando os discursos sociais relacionados a essas atividades, bem como a valorização das variedades linguísticas.

D

explorar as variedades linguísticas, sem que seja estudada a norma culta, e ressaltar a importância das interações linguísticas em contextos informais.

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Q3206158

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 14 E 37: Letras-Português/Espanhol |

Q3206158 Não definido

O letramento literário, de acordo com Cosson (2009), é uma atividade que deve ser desenvolvida no contexto educacional, pois possibilita que os alunos sejam capazes de refletir criticamente acerca das obras literárias.

Desse modo, a contextualização histórica da obra literária é importante, porque

A

possibilita ao leitor focar exclusivamente nos aspectos biográficos do autor, o que é imprescindível na compreensão de um texto literário.

B

facilita a análise dos elementos estilísticos da obra, os quais se sobrepõem em relação aos sociais e culturais que exercem funções secundárias.

C

faz com que o leitor compreenda a obra literária somente com sua visão contemporânea, desconsiderando os contextos sociais e culturais.

D

auxilia na compreensão da obra literária desde uma perspectiva mais abrangente, já que permite ao leitor relacioná-la a contextos sociais e culturais.

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Q3206159

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 14 E 37: Letras-Português/Espanhol |

Q3206159 Não definido

Leia o seguinte poema de Conceição Evaristo, importante escritora brasileira contemporânea, para responder à questão 14.

"Vozes-Mulheres" Conceição Evaristo

A voz de minha bisavó ecoou criança nos porões do navio. Ecoou lamentos de uma infância perdida. A voz de minha avó ecoou obediência aos brancos-donos de tudo. A voz de minha mãe ecoou baixinho revolta no fundo das cozinhas alheias debaixo das trouxas roupas sujas dos brancos pelo caminho empoeirado rumo à favela. A minha voz ainda ecoa versos perplexos com rimas de sangue e fome. A voz de minha filha recolhe todas as nossas vozes recolhe em si as vozes mudas caladas engasgadas nas gargantas. A voz de minha filha recolhe em si a fala e o ato. O ontem — o hoje — o agora.

Disponível em:<https://marcioadrianomoraes.com/visualizar.php?idt=7351878 > Acesso em: 20

set.2024

Cândido (2008) argumenta que a literatura tem, como uma de suas principais funções, relatar as desigualdades e as injustiças presentes na sociedade, servindo com uma forma de conscientização.

No poema "Vozes-Mulheres", de Conceição Evaristo, como essa função social da literatura é representada?

A

O poema descreve como as mulheres negras são tratadas, o que dispensa qualquer questionamento sobre a razão de serem discriminadas, pois as desigualdades já estão enraizadas na sociedade.

B

O poema expõe a opressão histórica das mulheres negras em diferentes gerações e utiliza suas vozes como forma de resistência e conscientização sobre as injustiças sociais.

C

O poema trata das mulheres negras em diferentes gerações e utiliza uma única voz para denunciar o racismo e a discriminação, que infelizmente se propagam na sociedade brasileira.

D

O poema apresenta a vida das mulheres negras e enfatiza que apenas a questão histórica deve ser abordada, deixando em segundo plano as experiências pessoais e contemporâneas.

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Q3206160

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 14 E 37: Letras-Português/Espanhol |

Q3206160 Não definido

De acordo com Eagleton (2003), a literatura está profundamente conectada à ________, pois o que se considera literário em uma sociedade é determinado pelos ________ dominantes dessa cultura. Eagleton argumenta que a literatura não é uma prática neutra ou puramente ________, mas que reflete os valores e crenças da classe dominante. Além disso, a literatura pode servir como uma forma de ________ às normas estabelecidas, questionando as ideologias sociais e políticas que estruturam a sociedade.

Os termos que preenchem, correta e respectivamente, as lacunas do parágrafo são:

A

ideologia, valores, estética, resistência.

B

sociedade, poderes, eclética, resistência.

C

cultura, poderes, formal, confronto.

D

cultura, valores, formal, confronto.

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Q3206161

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 14 E 37: Letras-Português/Espanhol |

Q3206161 Não definido

Leia as afirmações a seguir sobre as diferentes concepções de linguagem e assinale V, para alternativa verdadeira, e F, para alternativa falsa.

( ) A concepção estruturalista, desenvolvida por Ferdinand de Saussure, considera a linguagem como uma faculdade humana composta por dois elementos, ou seja, a língua e a fala.
( ) A concepção inatista, proposta por Noam Chomsky, defende que a linguagem é adquirida por meio de exposição contínua ao ambiente social, sem qualquer predisposição biológica.
( ) A concepção interacionista de linguagem considera que a aquisição e o desenvolvimento da linguagem ocorrem através da interação social e da mediação com o outro, influenciada pelas ideias de Vygotsky.
( ) A concepção sistêmico-funcional, de M.A.K. Halliday, entende a linguagem como um recurso para construir significados em contextos sociais, enfatizando suas funções comunicativas e contextuais.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

V – F – V – V.

B

F – V – F – F.

C

V – V – F – F.

D

V – V – V – V.

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Q3206162

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 14 E 37: Letras-Português/Espanhol |

Q3206162 Não definido

Leia o texto a seguir, para responder à questão 17.

Figura 2

Q17.png (673×442)

Disponível em: <https://grandesnomesdapropaganda.com.br/anunciantes/coca-cola-lanca-na-americalatina-novo-filme-em-comemoracao-ao-orgulho-lgbtqia/ > Acesso em: 20 set.2024.

A respeito do discurso presente na campanha publicitária da Coca-Cola, é INCORRETO afirmar que o(a)

A

discurso destaca a inclusão e a diversidade, exaltando o amor em suas múltiplas manifestações.

B

discurso emprega elementos visuais para intensificar a mensagem de igualdade e aceitação.

C

discurso concentra-se unicamente no produto, omitindo mensagens sociais ou culturais.

D

campanha adota uma estratégia que associa o consumo do produto aos valores de respeito e diversidade.

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Q3206163

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 14 E 37: Letras-Português/Espanhol |

Q3206163 Não definido

Leia o texto abaixo, para responder à questão 18.

Figura 3

Q_18.png (518×312)

Disponível em: <https://juniao.com.br/chargecartum/ilustra_artigo_thiago_historia_unica_72/> Acesso

em: 21 set.2024.

Marcuschi (2008) explora a linguagem verbal como uma das principais ferramentas de comunicação e construção de sentido, destacando sua importância nos contextos de usos dos gêneros textuais.

A partir de uma análise da charge, qual alternativa melhor explica a função da linguagem verbal escrita?

A

Enfatiza a singularidade de uma única voz narrativa, o que reflete a estrutura monológica comum, na qual o autor ou narrador tem o controle exclusivo sobre o desenvolvimento das ideias.

B

Cria uma narrativa dialógica, valorizando a diversidade de vozes e experiências e refletindo a ideia de que a história é construída por diversos personagens com diferentes perspectivas.

C

Na charge, exclui a possibilidade de múltiplas interpretações, pois a história deve ser contada de forma única e padronizada para garantir a coesão social.

D

Na charge, sugere que somente as vozes dominantes devem ser ouvidas na criação da história, ignorando outras perspectivas menos convencionais.

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Q3206164

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 14 E 37: Letras-Português/Espanhol |

Q3206164 Não definido

O conceito de multiletramentos, conforme Rojo e Moura (2012), reconhece a necessidade de integrar diversas formas de comunicação e interação no processo educacional em resposta às demandas de uma sociedade cada vez mais multimodal.

Os multiletramentos têm implicações pedagógicas no processo educacional contemporâneo, porque

A

integram diferentes formas semióticas no processo de ensino, reconhecendo a relevância de contextos culturais e sociais variados.

B

enfatizam a padronização dos conteúdos e a alfabetização tradicional como o caminho mais eficaz para garantir a equidade educacional entre os alunos.

C

sugerem que o foco educacional seja apenas em leitura e escrita, que são as competências mais valorizadas no ambiente escolar formal.

D

defendem a substituição total dos métodos tradicionais de ensino por tecnologias digitais para atender às demandas do século XXI.

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Q3206165

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 14 E 37: Letras-Português/Espanhol |

Q3206165 Não definido

Leia o trecho abaixo.

Segundo Bakhtin (2004), o __________constitui a unidade fundamental da comunicação, estando sempre inserido em um contexto social e histórico. O ______________concebe a linguagem como fundamentalmente interativa, isto é, cada enunciado dialoga com outros, nunca existindo de forma isolada. Na sua concepção, a ___________permeia todos os discursos, uma vez que as palavras refletem as marcas das relações de poder e dos valores sociais de uma comunidade. Os _________________representam estruturas relativamente estáveis de enunciados, que se alteram de acordo com a esfera de utilização da linguagem, seja ela científica, jornalística ou literária.

Os termos que preenchem, corretamente e respectivamente, as lacunas desse trecho são:

A

discurso, dialogismo, enunciação, gêneros textuais.

B

enunciado, interacionismo, enunciação, gêneros textuais.

C

enunciado, dialogismo, ideologia, gêneros discursivos.

D

discurso, interacionismo, polifonia, gêneros discursivos.

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Questões de Concurso Público IF Sul Rio-Grandense 2025 para Professor EBTT - Área 14 E 37: Letras-Português/Espanhol

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