Questões de Concurso Público Prefeitura de Ingá - PB 2023 para Professor Pedagógico
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Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais como prismas retos, pirâmides, cilindros, cones, relacionando-as com suas planificações, é uma habilidade no ensino da geometria para o 4º ano.
As atividades permanentes realizadas pelas crianças passam a ter maior visibilidade e destaque dentro da ótica infantil quando as crianças têm oportunidade de realizar sozinhas as atividades e ações para as quais já possuem competências.
As tendências progressistas libertadoras e libertárias têm, em comum, a defesa da autogestão pedagógica e o antiautoritarismo.
O educando é um sujeito possuidor de capacidade de avanço e crescimento, só necessitando para tanto da mediação da cultura elaborada, que possibilita a ruptura com o seu estado espontâneo.
A organização das atividades no tempo e no espaço assegura as especificidades etárias na utilização ampla dos espaços externos ou internos na Educação Infantil.
O Currículo Formal é o currículo que acontece dentro da sala de aula com professores e alunos a cada dia, em decorrência de um projeto pedagógico e dos planos de ensino.
A organização dos espaços na Educação Infantil desenvolve potencialidades e propõe novas habilidades cognitivas, motoras e afetivas às crianças.
A educação ambiental propicia o aumento de conhecimentos, mudança de valores e aperfeiçoamento de habilidades, condições básicas para estimular maior integração e harmonia dos indivíduos com o meio ambiente na Educação Infantil.
Na tendência liberal renovada não-diretiva, acentua-se o papel da escola na formação de atitudes, razão pela qual a instituição de ensino deve estar mais preocupada com os problemas psicológicos do que com os pedagógicos ou sociais.
O currículo é um terreno de produção e de política cultural, no qual os materiais existentes funcionam como matéria-prima de criação e recriação e, sobretudo, de contestação e transgressão.
De acordo com a Lei Nº 10.436/2022, a Língua Brasileira de Sinais pode substituir a modalidade escrita da língua portuguesa no caso da pessoa com deficiência auditiva.
Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras é um objetivo de aprendizagem e desenvolvimento a ser trabalhado com crianças pequenas na Educação Infantil.
A habilidade de coordenação motora global está relacionada com o controle dos pequenos músculos, como movimento das mãos, da face e visual.
A experiência com a literatura permite às crianças compreender as diferentes possibilidades da linguagem e que, paralelamente à língua prática e funcional, existe outra que não serve para nada útil e imediato, que é supérflua e que só tem sentido na brincadeira e no afeto.
O atendimento e o apoio especializado existem para que os alunos possam aprender, tratando-se de um reforço escolar, um trabalho complementar e suplementar à formação do aluno.
De acordo com a BNCC, relacionar figuras geométricas espaciais a objetos familiares do mundo físico é uma habilidade que deve ser ensinada no 2º ano.
Pode-se afirmar que a nota do aluno é o resultado da relatividade de um juízo e que essa nota é delimitada tanto por fatores de ordem pessoal, psicológica e social como por fatores curriculares.
A escola tecnicista, baseada na teoria de aprendizagem, vê o aluno como depositário passivo dos conhecimentos, que devem ser acumulados na mente através de associações.
O educando é um sujeito que necessita da mediação do educador para reformular sua cultura, para tomar em suas próprias mãos a cultura espontânea que possui, para reorganizá-la com a apropriação da cultura elaborada.
A Matemática se restringe apenas à quantificação de fenômenos determinísticos e das técnicas de cálculo com os números e com as grandezas, pois estuda a incerteza proveniente de fenômenos de caráter aleatório.