Questões de Concurso Público Prefeitura de Fortaleza - CE 2021 para Professor Substituto - História
Foram encontradas 40 questões
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |
Q1790114
Pedagogia
Com a difusão de princípios e de métodos da pedagogia da
Escola Nova, a forma de usar o documento histórico em sala de
aula teve modificações. Essa pedagogia deslocou para o aluno
o centro do processo ensino-aprendizagem. Assim, passou a
ser recomendado ao professor que se tornasse,
principalmente, orientador do aluno. No caso do ensino da
História, a utilização de documentos tornou-se uma forma de o
professor motivar o aluno para o conhecimento histórico, de
estimular suas lembranças e referências sobre o passado e,
dessa maneira, tomar o ensino menos livresco e dinâmico.
(Schmidt, Maria Auxiliadora. Ensinar história / Maria Auxiliadora Schmidt - 2. ed. - São Paulo: Scipione, 2009. (Coleção Pensamento e ação na sala de aula. pp. 115.)
Em relação a fontes documentais utilizadas no ensino de história, podemos considerar que:
I- As fontes históricas passaram por processos de análises de acordo com o método vigente em cada época, como Positivismo, Marxismo e História Social, refletindo diretamente no ensino de história. II- As fontes históricas são utilizadas para justificar a veracidade dos fatos históricos, como eles aconteceram e estão presentes principalmente nos livros didáticos por meio de cartas e de fotografias. III- A nova concepção de documento histórico atua diretamente no ensino- aprendizagem de história na sala de aula porque permite ao aluno um diálogo com as realidades passadas e sua relação com o presente. IV- O documento escrito deixa de ser o centro de todo o estudo, dando espaço para o diálogo com outras fontes de vestígios culturais da História, como a fotografia, a música e as entrevistas. V- O documento inscrito ainda é a fonte histórica mais respaldada porque é oficial marcando uma veracidade que não pode ser contestada e a existência do fato, pois está livre de paixões e de poderes.
A alternativa correta é:
(Schmidt, Maria Auxiliadora. Ensinar história / Maria Auxiliadora Schmidt - 2. ed. - São Paulo: Scipione, 2009. (Coleção Pensamento e ação na sala de aula. pp. 115.)
Em relação a fontes documentais utilizadas no ensino de história, podemos considerar que:
I- As fontes históricas passaram por processos de análises de acordo com o método vigente em cada época, como Positivismo, Marxismo e História Social, refletindo diretamente no ensino de história. II- As fontes históricas são utilizadas para justificar a veracidade dos fatos históricos, como eles aconteceram e estão presentes principalmente nos livros didáticos por meio de cartas e de fotografias. III- A nova concepção de documento histórico atua diretamente no ensino- aprendizagem de história na sala de aula porque permite ao aluno um diálogo com as realidades passadas e sua relação com o presente. IV- O documento escrito deixa de ser o centro de todo o estudo, dando espaço para o diálogo com outras fontes de vestígios culturais da História, como a fotografia, a música e as entrevistas. V- O documento inscrito ainda é a fonte histórica mais respaldada porque é oficial marcando uma veracidade que não pode ser contestada e a existência do fato, pois está livre de paixões e de poderes.
A alternativa correta é:
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |
Q1790115
História e Geografia de Estados e Municípios
(...) Existia ainda naquele tempo toda uma pressão popular
na defesa por melhores condições de vida, expressa num forte
movimento de bairros e favelas. Não surpreende, portanto,
que, quando da volta das eleições livres e diretas para prefeito
nos anos 1980, no contexto do fim de Regime Autoritário Civil-Militar de 1964, a eleita tenha sido alguém que opunha,
totalmente, à lógica das gestões municipais até então
exercidas, fazia tenaz oposição aos agastados grupos políticos
dominantes e mantinha fortes laços com os setores mais
pobres da população.
(BRUNO, Arthur. FARIAS, Airton de. Fortaleza: Uma breve história. Fortaleza, Ed. Demócrito Rocha, 2012. pp. 204.)
Nos anos 1980, Fortaleza passava por forte crise política e financeira por causa da troca de prefeitos e das dificuldades do repasse de verbas devido à centralização de recursos pela união. Assim, na primeira eleição direta com o fim do Regime, tivemos uma eleição bem acalorada com nomes tradicionais e novos para a prefeitura, contudo o resultado foi uma grande surpresa para os grupos políticos. Estamos falando da eleição e da gestão de
(BRUNO, Arthur. FARIAS, Airton de. Fortaleza: Uma breve história. Fortaleza, Ed. Demócrito Rocha, 2012. pp. 204.)
Nos anos 1980, Fortaleza passava por forte crise política e financeira por causa da troca de prefeitos e das dificuldades do repasse de verbas devido à centralização de recursos pela união. Assim, na primeira eleição direta com o fim do Regime, tivemos uma eleição bem acalorada com nomes tradicionais e novos para a prefeitura, contudo o resultado foi uma grande surpresa para os grupos políticos. Estamos falando da eleição e da gestão de
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |
Q1790116
História e Geografia de Estados e Municípios
A expansão urbana de Fortaleza: a cidade de costas para o mar
Do ponto de vista histórico, Fortaleza teve seu crescimento urbano voltado em direção ao sertão. A faixa litorânea fortalezense passa, dessa forma, alguns séculos sendo ignorada pelos seus citadinos. O mar, ponto de início da colonização cearense, vem configurar-se nos primórdios do crescimento da cidade, como um local ad fora de Fortaleza.
(MATOS, Fábio de Oliveira. A cidade e o mar: considerações sobre a memória das relações entre Fortaleza e o ambiente litorâneo. Revista Geografia ensino e pesquisa V.15 n1. Janeiro de 2011. pp.72.)
I- De ter sido povoada por uma elite oriunda do interior, a praia ficou esquecida sendo utilizada apenas para o abastecimento do comércio com produtos de outros países vindo dos vapores.
II- Da principal atividade econômica no século XVIII ser a pecuária e a agricultura que não era utilizada nas proximidades da praia.
III- Da praia ser considerada imprópria para banho por ter muitos resíduos poluentes advindos dos vapores que vinham trazer cargas de matéria-prima para as indústrias.
IV- Da diversidade de pessoas oriundas do interior e de outros estados que criou uma identidade cultural com o campo, não abrindo espaço para uma relação mais social com o mar.
V- Da urbanização de Fortaleza a qual não permitia que o mar fosse um agregado mais próximo, pois a forte influência inglesa e francesa na capital deixava o mar esquecido, distanciando-se dos nativos.
Estão corretas:
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |
Q1790117
História e Geografia de Estados e Municípios
Sobre a colonização do Ceará, podemos considerar que,
antes da consolidação do domínio português, outros
colonizadores tentaram tomar posse com invasões e guerras
com portugueses e indígenas. O primeiro forte construído em
Fortaleza foi o de São Sebastião localizado na Barra do Ceará,
sendo destruído por invasores, que construíram um Forte às
margens do rio Pajeú. Sobre esse fato, podemos dizer que:
I- Estamos nos referindo aos franceses e ao Forte Schoonenborch que depois foi renomeado pelos holandeses de Nossa Senhora da Assunção, padroeira de Fortaleza. II- Estamos nos referindo ao Forte de Schooneborch que foi construído pelos holandeses e depois tomado pelos portugueses e renomeado de Nossa Senhora da Assunção. III- Estamos nos referindo à presença de holandeses que invadiram o forte São Sebastião às margens do rio Ceará, tornando-se marco inicial de Fortaleza, depois de ser tomado. IV- Os franceses tiveram sua passagem pelo Ceará e construíram o forte às margens do rio Pajeú em homenagem à Nossa Senhora de Assunção, padroeira de Fortaleza. V- Os holandeses vinham em busca de matéria-prima, principalmente prata, sal e âmbar e, por isso, construíram o Forte de Schooneborch às margens do rio Pajeú. VI- O Forte de Schooneborch foi tomado pelos portugueses e pelos indígenas e foi renomeado de Nossa Senhora da Assunção e, hoje, é o Comando da 10ª Região Militar de Fortaleza.
Estão corretas:
I- Estamos nos referindo aos franceses e ao Forte Schoonenborch que depois foi renomeado pelos holandeses de Nossa Senhora da Assunção, padroeira de Fortaleza. II- Estamos nos referindo ao Forte de Schooneborch que foi construído pelos holandeses e depois tomado pelos portugueses e renomeado de Nossa Senhora da Assunção. III- Estamos nos referindo à presença de holandeses que invadiram o forte São Sebastião às margens do rio Ceará, tornando-se marco inicial de Fortaleza, depois de ser tomado. IV- Os franceses tiveram sua passagem pelo Ceará e construíram o forte às margens do rio Pajeú em homenagem à Nossa Senhora de Assunção, padroeira de Fortaleza. V- Os holandeses vinham em busca de matéria-prima, principalmente prata, sal e âmbar e, por isso, construíram o Forte de Schooneborch às margens do rio Pajeú. VI- O Forte de Schooneborch foi tomado pelos portugueses e pelos indígenas e foi renomeado de Nossa Senhora da Assunção e, hoje, é o Comando da 10ª Região Militar de Fortaleza.
Estão corretas:
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |
Q1790118
História e Geografia de Estados e Municípios
Tinha Fortaleza o aspecto de sombria desolação. A tristeza
e o luto entravam em todos os lares. O comércio
completamente paralisado dava às ruas mais públicas a feição
de uma terra abandonada. Os transeuntes que se viam eram
vestidos de preto ou eram mendigos saídos dos lazaretos com
os signais recentes de bexiga confluente que lhes esburacou a
cara e deformou o nariz.
(PONTE, Sebastião Rogerio. Fortaleza Belle Époque: Reformas Urbanas e controle social, 1860-1930. Fortaleza. Fundação Demócrito Rocha, 1999. pp. 84.)
Em relação à citação acima, Fortaleza estava passando por uma forte crise sanitária que levou a uma epidemia no final do século XIX, que matou grande parte da população na época. Estamos nos referindo à
(PONTE, Sebastião Rogerio. Fortaleza Belle Époque: Reformas Urbanas e controle social, 1860-1930. Fortaleza. Fundação Demócrito Rocha, 1999. pp. 84.)
Em relação à citação acima, Fortaleza estava passando por uma forte crise sanitária que levou a uma epidemia no final do século XIX, que matou grande parte da população na época. Estamos nos referindo à
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |
Q1790119
História e Geografia de Estados e Municípios
Uma pesquisa inédita e pioneira no Brasil revelou, por meio de
mapeamento genético, qual é a origem do DNA cearense. O estudo
“GPS-DNA Origins Ceará” detalha que, na fusão genética da
composição do cearense, há influências do branco europeu
descendente de países nórdicos, ameríndios oriundos da Ásia e o
negro africano, principalmente do tronco banto.
(Disponível em: https://g1.globo.com/ce/ceara/noticia/2020/07/27/cearenses-tem-maior-influencia-genetica-de-povos-nordicos-do-que-de-indios-e-negros-revela-pesquisa.ghtml. Acesso em: 28. Março. 2021.)
A polêmica pesquisa divulgada em 2020 diz que o cearense tem maior influência genética dos povos nórdicos e causou uma reação dos movimentos de identidade indígena no Ceará por, mais uma vez, ter inviabilizada a presença dos indígenas nativos do Estado, já que não tem uma maior influência genética, embora possua traços físicos bastante evidentes. Em relação aos povos indígenas, podemos considerar que:
I- Os índios Tremembés, apesar de serem declarados extintos pelo governador da província em 1863, foram reconhecidos nos anos 1980/90 pela FUNAI. O Torém é a dança que marca sua identidade. II- No Ceará, os indígenas foram extintos durante a Guerra dos Bárbaros, ficando somente mestiços que se misturaram com a cidade perdendo sua identidade nativa. III- Os índios Tapebas são originários de diversos povos que habitavam a Aldeia de Nossa Senhora dos Prazeres de Caucaia que dá o nome do município. IV- A pesquisa está correta porque não temos essa influência indígena no Ceará por causa da miscigenação das três raças e do genocídio ocorrido com os indígenas.
Estão corretas:
(Disponível em: https://g1.globo.com/ce/ceara/noticia/2020/07/27/cearenses-tem-maior-influencia-genetica-de-povos-nordicos-do-que-de-indios-e-negros-revela-pesquisa.ghtml. Acesso em: 28. Março. 2021.)
A polêmica pesquisa divulgada em 2020 diz que o cearense tem maior influência genética dos povos nórdicos e causou uma reação dos movimentos de identidade indígena no Ceará por, mais uma vez, ter inviabilizada a presença dos indígenas nativos do Estado, já que não tem uma maior influência genética, embora possua traços físicos bastante evidentes. Em relação aos povos indígenas, podemos considerar que:
I- Os índios Tremembés, apesar de serem declarados extintos pelo governador da província em 1863, foram reconhecidos nos anos 1980/90 pela FUNAI. O Torém é a dança que marca sua identidade. II- No Ceará, os indígenas foram extintos durante a Guerra dos Bárbaros, ficando somente mestiços que se misturaram com a cidade perdendo sua identidade nativa. III- Os índios Tapebas são originários de diversos povos que habitavam a Aldeia de Nossa Senhora dos Prazeres de Caucaia que dá o nome do município. IV- A pesquisa está correta porque não temos essa influência indígena no Ceará por causa da miscigenação das três raças e do genocídio ocorrido com os indígenas.
Estão corretas:
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |
Q1790120
Pedagogia
Tal como a própria História que se preocupa em
compreender o passado de modo a desenhar- se o presente e a
perspectivar o futuro, o Ensino de História deverá ter como
demanda entender e compreender quais as ideias que os
alunos possuem, para com base nessa estrutura, poder-se
delinear as estratégias que ajudem os alunos a prosseguir seu
caminho. Por outro lado, como os próprios professores de
História afirmam, se não se compreender de onde partimos
dificilmente se fará sentido do que vislumbramos de novo.
(GAGO, Marilia. O olhar dos alunos acerca da variância da narrativa histórica. UFPR, 2003. pp. 55.)
De acordo com a citação acima, a metodologia do ensino de história deve partir do conhecimento dos alunos para que eles compreendam o processo histórico. Estamos nos referindo ao
(GAGO, Marilia. O olhar dos alunos acerca da variância da narrativa histórica. UFPR, 2003. pp. 55.)
De acordo com a citação acima, a metodologia do ensino de história deve partir do conhecimento dos alunos para que eles compreendam o processo histórico. Estamos nos referindo ao
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |
Q1790121
História
O tempo – e suas distintas temporalidades – tem sido
apropriado e mobilizado de diferentes maneiras pela ciência
histórica. Os usos do passado, apropriados no presente pela
História e seu ensino, têm se modificado substancialmente em
diferentes sentidos e direções. Diferentes estratégias de
pesquisa e ensino têm mobilizado distintos vestígios das
experiências temporais como metodologias de estudo e/ou
objeto de trabalho.
(CAVALCANTE, Erinaldo. História e História Local: desafios, limites e possibilidades. Revista História hoje, v. 7 nº 13. 2018.)
De acordo com a citação acima, a referência é feita a metodologias utilizadas no ensino de História para uma consciência histórica da nossa realidade. Em relação às novas metodologias, podemos dizer que
(CAVALCANTE, Erinaldo. História e História Local: desafios, limites e possibilidades. Revista História hoje, v. 7 nº 13. 2018.)
De acordo com a citação acima, a referência é feita a metodologias utilizadas no ensino de História para uma consciência histórica da nossa realidade. Em relação às novas metodologias, podemos dizer que
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |
Q1790122
História
Ao longo do século XX, a ciência histórica passou por várias
transformações conceituais na quais se desenvolveram os
novos métodos de pensar, a escrita e o ensino de História. Os
diferentes olhares permitiram que os estudos se abrissem para
outras camadas sociais, e os objetos de estudo e as fontes
foram ampliados para dar conta de uma leitura da realidade
mais próxima das camadas sociais como um todo. Estamos nos
referindo ao Método
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |
Q1790123
História e Geografia de Estados e Municípios
No dia 13 de fevereiro de 2021, o jornal O Povo publicou
uma matéria sobre a descoberta do túmulo de um líder
abolicionista o qual liderou o movimento grevista no porto de
Fortaleza que pôs fim ao tráfico interno de escravos no Ceará.
Essa insurreição levou outros estados também a se
manifestarem contra a escravidão, resultando na abolição
adiantada do Ceará e, em seguida, do restante do país.
Estamos falando de
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |
Q1790124
História e Geografia de Estados e Municípios
Diante das novas concepções de História e de Memória do
século XXI, as discussões em torno de patrimônio histórico
ganharam visibilidade e interesse na preservação de uma
identidade local. Nesse sentido, instituições privadas em
Fortaleza criaram recentemente centros de memória dentro
dos seus setores de trabalho. Podemos considerar parte dessa
política do setor privado
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |
Q1790125
História e Geografia de Estados e Municípios
Ao longo do século XX, Fortaleza passou por duas grandes
transformações urbanas, a primeira nos anos 1920 com o
aformoseamento e o embelezamento da cidade, e a segunda
nos anos 1970/80 em que a cidade precisava mais uma vez se
modernizar agora no modelo americano de consumo. Assim,
podemos considerar equipamentos urbanos culturais da cidade
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |
Q1790126
História
Na Ditadura Civil- Militar (1964-85), o município passou a
contar com ajuda financeira nacional, proveniente do Fundo de
Participação dos Municípios e de empréstimos externos,
embora as finanças continuassem delicadas. A autonomia
municipal foi mais uma vez tolhida, com a ingerência do
governo da União (Executivo Federal) nas gestões de prefeitos.
(...) Assim, os prefeitos nomeados durante o regime autoritário
apresentaram como característica a subordinação às diretrizes
estabelecidas pelo poder central. O Executivo planejava e
instruía das diretrizes, que a administração municipal buscava
executar.
(BRUNO, Arthur. FARIAS, Airton de. Fortaleza: Uma breve história. Fortaleza, Ed. Demócrito Rocha, 2012. pp.159.)
Durante o Regime Militar, os prefeitos nomeados pelo presidente foram denominados de “prefeitos biônicos”. O nosso último prefeito nomeado foi
(BRUNO, Arthur. FARIAS, Airton de. Fortaleza: Uma breve história. Fortaleza, Ed. Demócrito Rocha, 2012. pp.159.)
Durante o Regime Militar, os prefeitos nomeados pelo presidente foram denominados de “prefeitos biônicos”. O nosso último prefeito nomeado foi
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |
Q1790127
História e Geografia de Estados e Municípios
O cortejo do maracatu segue ordem de personagens
definida como um roteiro: primeiro surge a baliza na abertura,
entoando o cântico e chamando o porta-estandarte, que, por
sua vez, carregando o estandarte, dá o ritmo da passada e
anuncia o início do espetáculo. Após este prólogo, adentram a
avenida em sequência os porta-lampiões, os índios da
comunidade, as negras, as baianas, as negras da calunga e do
incenso (cheiro), o balaio, os pretos velhos, até chegar o
grande momento do desfile real da corte, com príncipe,
princesa, rainha e rei.
(Disponível em: https://www.ceara.gov.br/2019/03/01/maracatu-cearense-o-ritmo-e-o-brilho-do-patrimonio-imaterial-do-nosso-carnaval. Acesso em: 28. Março. 2021.)
Desde os anos 1930, marco da construção de uma identidade nacional republicana, o Maracatu é uma das manifestações artísticas culturais de origem africana que marca a presença e a resistência negra no Brasil. Podemos afirmar que a primeira agremiação do Maracatu em Fortaleza foi o
(Disponível em: https://www.ceara.gov.br/2019/03/01/maracatu-cearense-o-ritmo-e-o-brilho-do-patrimonio-imaterial-do-nosso-carnaval. Acesso em: 28. Março. 2021.)
Desde os anos 1930, marco da construção de uma identidade nacional republicana, o Maracatu é uma das manifestações artísticas culturais de origem africana que marca a presença e a resistência negra no Brasil. Podemos afirmar que a primeira agremiação do Maracatu em Fortaleza foi o
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |
Q1790128
História e Geografia de Estados e Municípios
A cidade de Fortaleza tornou-se capital em 1799
conseguindo superar as outras cidades (Aquiraz e Aracati) que
também concorriam para ser a representante oficial do Estado
do Ceará. No entanto, é, ao longo do século XIX, após a
independência do Brasil que a cidade se consolida
economicamente com a exportação de matéria-prima para o
exterior, principalmente após a Guerra de Secessão nos
Estados Unidos, abrindo espaço para Fortaleza. Os
equipamentos modernos contribuíram para essa abertura.
Logo, estamos falando
I- Da Estrada de Ferro Fortaleza Baturité que facilitou o transporte de algodão, principal matéria-prima exportada para a Inglaterra, para a fabricação de tecidos e para a industrialização. II- Do Porto de Fortaleza que foi o principal veículo de transporte de mercadorias para outros estados do país, sendo a cidade apenas uma ponte para Rio de Janeiro, São Paulo e Minas Gerais. III- Da carne de charque, do algodão e do milho que eram os principais produtos exportados para a Europa, mantendo uma forte economia e fazendo com que a cidade se consolidasse perante os demais municípios. IV- Da Estrada de Ferro de Baturité que foi o principal apoio para o transporte de algodão e de café, produtos que ficaram em falta por causa da Guerra Civil Americana. V- De Fortaleza, que, com a exportação principalmente de algodão, conseguiu ser reconhecida como polo econômico e fez a cidade prosperar, atraindo muitos estrangeiros que vieram fazer fortuna.
Estão corretas:
I- Da Estrada de Ferro Fortaleza Baturité que facilitou o transporte de algodão, principal matéria-prima exportada para a Inglaterra, para a fabricação de tecidos e para a industrialização. II- Do Porto de Fortaleza que foi o principal veículo de transporte de mercadorias para outros estados do país, sendo a cidade apenas uma ponte para Rio de Janeiro, São Paulo e Minas Gerais. III- Da carne de charque, do algodão e do milho que eram os principais produtos exportados para a Europa, mantendo uma forte economia e fazendo com que a cidade se consolidasse perante os demais municípios. IV- Da Estrada de Ferro de Baturité que foi o principal apoio para o transporte de algodão e de café, produtos que ficaram em falta por causa da Guerra Civil Americana. V- De Fortaleza, que, com a exportação principalmente de algodão, conseguiu ser reconhecida como polo econômico e fez a cidade prosperar, atraindo muitos estrangeiros que vieram fazer fortuna.
Estão corretas:
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |
Q1790129
História e Geografia de Estados e Municípios
Apesar da historiografia mais antiga de Fortaleza não
mostrar a presença do negro no Estado, por considerar que o
setor econômico da pecuária não permitia o uso de escravos
por ser uma atividade ao ar livre, a própria cidade, na sua
estrutura, mostra essa passagem. Sendo uma cidade de forte
tradição católica no início da sua colonização, temos várias
igrejas católicas que se tornaram patrimônio cultural. Temos
uma igreja que foi construída no século XVIII por negros de
uma Irmandade que era o mais próximo que os negros podiam
chegar da Igreja Católica. Estamos nos referindo a qual Igreja?
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |
Q1790130
História e Geografia de Estados e Municípios
A cultura cearense é conhecida por seu artesanato e festas
populares. O artesanato da renda nasceu da influência dos
povos indígenas e dos portugueses e se tornou conhecida no
mundo inteiro se tornado um ícone da nossa cultura
patrimonial imaterial.
(Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Cultura_do_Cear%C3%A1. Acesso em: 22. Abril. 2021.)
Estamos nos referindo às
(Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Cultura_do_Cear%C3%A1. Acesso em: 22. Abril. 2021.)
Estamos nos referindo às
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |
Q1790131
História e Geografia de Estados e Municípios
A cidade de Fortaleza venceu, nesta semana, duas importantes
competições para apoio e patrocínio a projetos de mobilidade
urbana sustentável da Prefeitura que começam a ser
implementados ainda em 2019. O primeiro foi anunciado nesta
segunda-feira (09/09), em Toronto, no Canadá, durante a
conferência “Desenhando Cidades”, da associação norteamericana National Association of City Transportation Officials
(Nacto, EUA), denominado “Ruas para Crianças” ou Street for Kids,
no original em inglês. Com o resultado, Fortaleza receberá
treinamentos de primeira linha para projetar ruas “amigas da
criança”, alinhados com as melhores práticas internacionais na
área. Vai obter, também, apoio financeiro para a execução do
projeto Caminhos da Escola, já em fase de elaboração pela
Prefeitura de Fortaleza, como parte do programa Missão Infância.
(Disponível em: https://www.fortaleza.ce.gov.br/noticias/fortaleza-vence-novas-competicoes-internacionais-com-projetos-de-mobilidade-urbana-sustentavel. Acesso em: 24. Abril. 2021.)
A gestão do prefeito Roberto Cláudio foi marcada pelo projeto de mobilidade urbana que transformou a cidade. Dentre as diversas intervenções antes da pandemia, podemos destacar
(Disponível em: https://www.fortaleza.ce.gov.br/noticias/fortaleza-vence-novas-competicoes-internacionais-com-projetos-de-mobilidade-urbana-sustentavel. Acesso em: 24. Abril. 2021.)
A gestão do prefeito Roberto Cláudio foi marcada pelo projeto de mobilidade urbana que transformou a cidade. Dentre as diversas intervenções antes da pandemia, podemos destacar
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |
Q1790132
História e Geografia de Estados e Municípios
O filme Cine Holliúdy do diretor Halder Gomes lançado em
2013 retrata a busca de preservação do cinema nos anos 1970
com a chegada da TV no Brasil. O filme se passa em um
município do Ceará mostrando o cotidiano humorístico da
sociedade, tendo como personagem principal o ator
comediante cearense Edmilson Filho. O filme mostra que
aspecto popular do Ceará e se passa em qual cidade?
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |
Q1790133
Conhecimentos Gerais
(...) Em primeiro lugar, deve-se registrar que eles
oficializaram, em âmbito nacional, a separação das disciplinas
"História e Geografia" nos anos iniciais do ensino fundamental,
após anos de lutas e críticas à sua fusão, predominante nos
currículos escolares durante e após o governo da Ditadura Civil-Militar (é importante ressaltar que a fusão é anterior a 1964).
Essa mudança curricular já havia sido realizada em alguns
estados da Federação, como Minas Gerais e São Paulo, no
movimento de reforma curricular da década de 1980 (Ensino de
História hoje: errâncias, conquistas e perdas in: Dossiê:
História, educação e interdisciplinaridade • Rev. Bras. Hist. 30
(60) • 2010
https://doi.org/10.1590/S0102-01882010000200002
A citação acima fala do fim da disciplina de Estudos Sociais, que foi revogada oficialmente. Estamos nos referindo a quê e que ano?
A citação acima fala do fim da disciplina de Estudos Sociais, que foi revogada oficialmente. Estamos nos referindo a quê e que ano?
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