Questões de Concurso Público Prefeitura de Formiga - MG 2020 para Professor PEB II - Geografia

7 anos.

8 anos.

9 anos.

10 anos.

Realização de atividades teóricas.

Atividades individuais em relação aos diferentes conceitos que são aprendidos.

Seleção de temas independente dos interesses e estágios de desenvolvimento dos alunos.

Trabalho de estratégias de busca, organização e estudo de diferentes fontes de informação.

Igualdade no ponto de chegada garantida pela mediação da escola.

Gestão democrática abrangendo as dimensões pedagógica e financeira.

Valorização do magistério, princípio central na discussão do Projeto Político-Pedagógico.

Qualidade para todos, implicando em duas dimensões indissociáveis: a formal ou técnica e a política.

Na abordagem cognitivista, o ensino é centrado na pessoa; utiliza o método não-diretivo.

Na abordagem sociocultural, tudo o que se aprende é assimilado por uma estrutura já existente e provoca uma reestruturação.

Na abordagem humanista, a educação é comumente subordinada à instrução, considerando a aprendizagem do aluno como um fim em si mesmo.

Na abordagem comportamentalista, o aluno tem um papel ativo, devendo, basicamente, realizar as seguintes atividades, dentre outras: observar, experimentar, comparar, relacionar e analisar.

O movimento por uma educação popular foi mais concentrado na educação escolar formal.

Quase até o final do século XIX o pensamento pedagógico brasileiro reproduzia o pensamento religioso medieval.

Os jesuítas nos legaram um ensino de caráter verbalista, retórico, livresco, memorístico e repetitivo, que estimulava a competição através de prêmios e castigos.

A criação da Associação Brasileira de Educação (ABE) foi fruto do projeto liberal da educação que tinha, dentre outros componentes, um grande otimismo pedagógico: reconstruir a sociedade através da educação.

Um conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos com intenções educativas.

Um veículo que transporta algo a ser transmitido e absorvido, um lugar em que, ativamente, em meio a tensões, se produz e se reproduz a cultura.

O coração da escola, o espaço central em que todos atuamos, o que nos torna, nos diferentes níveis do processo educacional, responsáveis por sua elaboração.

As experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio a relações sociais, e que contribuem para a construção das identidades de nossos estudantes.

Deve ser usada com o objetivo de punir, de classificar ou de excluir.

Diagnóstica pode ser realizada apenas ao final do processo, sem perder o seu propósito.

Formativa não tem o propósito de dar uma nota; a nota é uma decorrência do processo e não o seu fim último.

Somativa diz respeito à construção da autonomia por parte do estudante, na medida em que lhe é solicitado um papel ativo em seu processo de aprender.

De portadores de deficiência limitadora.

De jovens e adultos sem escolarização completa.

De retenção, repetência e retorno de quem havia abandonado os estudos.

De adolescentes em regime de acolhimento ou internação, jovens e adultos em situação de privação de liberdade nos estabelecimentos penais.

Garante às outras pessoas aquilo que um determinado indivíduo aprendeu.

O indivíduo desenvolve as suas potencialidades sem contato com o meio social.

Os interesses coletivos só se realizam plenamente através dos interesses individuais.

O ser humano sente a necessidade de converter as suas práticas cotidianas ao seu semelhante.

A participação da comunidade escolar.

A articulação das políticas públicas intersetoriais.

A oferta do atendimento educacional especializado.

Somente complementar ou suplementar à escolarização.

Os órgãos federais de educação.

As instituições de ensino mantidas pela União.

As instituições de educação superior mantidas pela iniciativa privada.

As instituições de educação superior criadas e mantidas pela iniciativa privada.

Propiciar dissociação entre a teoria e a prática.

Promover a valorização do profissional da educação.

Possibilitar o aproveitamento de experiências anteriores em instituições de ensino e em outras atividades.

Integrar os objetivos de cada integrante do Quadro dos Profissionais da Educação às finalidades da Rede Municipal de Ensino.