Questões de Concurso Público IF-SE 2024 para Professor EBTT - Educação Física
Foram encontradas 60 questões
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574104
Educação Física
Observe e analise a figura a seguir.
FERREIRA, Marcos Santos. Aptidão física e saúde na educação física
escolar: ampliando o enfoque. Revista brasileira de ciências do esporte, v.
22, n. 2, 2001.
A figura (retirada de um dos artigos mais citados no campo
da educação física escolar no Brasil) indica que os
professores de educação física na escola, ao tratar dos
desafios para abordar a Aptidão Física Relacionada à
Saúde, a partir do exemplo da corrida, precisam considerar
a
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574105
Educação Física
Leia o texto e observe a figura a seguir.
Assim, cumpre à educação física escolar criar nos alunos o prazer e o gosto pelo exercício e pelo desporto de forma a levá-los a adotar um estilo de vida saudável e ativa. Para tanto, as pessoas devem ser capazes de selecionar as atividades que satisfazem suas próprias necessidades e interesses, de avaliar seus próprios níveis de aptidão e, finalmente, de resolver seus próprios problemas de aptidão (Corbin, Fox, 1986). Quanto mais alto o degrau alcançado na escada da aptidão física para toda a vida, maior a autonomia do indivíduo no que se refere à prática do exercício (Figura 1).
FERREIRA, Marcos Santos. Aptidão física e saúde na educação física escolar: ampliando o enfoque. Revista brasileira de ciências do esporte, v. 22, n. 2,2001, p. 44.
Os autores utilizam da Figura 1 para defender que os estudantes não chegam ao topo da escada da aptidão física para toda a vida em virtude
Assim, cumpre à educação física escolar criar nos alunos o prazer e o gosto pelo exercício e pelo desporto de forma a levá-los a adotar um estilo de vida saudável e ativa. Para tanto, as pessoas devem ser capazes de selecionar as atividades que satisfazem suas próprias necessidades e interesses, de avaliar seus próprios níveis de aptidão e, finalmente, de resolver seus próprios problemas de aptidão (Corbin, Fox, 1986). Quanto mais alto o degrau alcançado na escada da aptidão física para toda a vida, maior a autonomia do indivíduo no que se refere à prática do exercício (Figura 1).
FERREIRA, Marcos Santos. Aptidão física e saúde na educação física escolar: ampliando o enfoque. Revista brasileira de ciências do esporte, v. 22, n. 2,2001, p. 44.
Os autores utilizam da Figura 1 para defender que os estudantes não chegam ao topo da escada da aptidão física para toda a vida em virtude
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574106
Educação Física
Apesar da produção científica e as experiências quanto ao
fenômeno da inclusão serem tratados no campo da
educação já algum tempo, o processo de inclusão de
pessoas com deficiência (PCD) ainda é um desafio a ser
enfrentado na área da educação física escolar. O professor
de educação física geralmente assusta ao perceber que na
sala de aula ou na quadra poliesportiva tem uma ou mais
PCD e, na maioria das vezes, percebe ser fundamental
adaptar seu planejamento, além de
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574107
Educação Física
Leia o texto a seguir.
“Ensinar na perspectiva inclusiva significa ressignificar o papel do professor, da escola, da educação e de práticas pedagógicas que são usuais no contexto excludente do nosso ensino, em todos os seus níveis. Como já nos referimos anteriormente, a inclusão escolar não cabe em um paradigma tradicional de educação e assim a preparação do professor requer design diferente das propostas de profissionalização existentes e de uma formação em serviço que também muda, porque as escolas não serão mais as mesmas, se abraçarem esse novo projeto educacional.”
MANTOAN, M.T.E. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.
Considerando a reflexões da clássica e reconhecida autora Mantoan e os conteúdos da cultura corporal, a inclusão na disciplina educação física na escola tem como desafio
“Ensinar na perspectiva inclusiva significa ressignificar o papel do professor, da escola, da educação e de práticas pedagógicas que são usuais no contexto excludente do nosso ensino, em todos os seus níveis. Como já nos referimos anteriormente, a inclusão escolar não cabe em um paradigma tradicional de educação e assim a preparação do professor requer design diferente das propostas de profissionalização existentes e de uma formação em serviço que também muda, porque as escolas não serão mais as mesmas, se abraçarem esse novo projeto educacional.”
MANTOAN, M.T.E. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.
Considerando a reflexões da clássica e reconhecida autora Mantoan e os conteúdos da cultura corporal, a inclusão na disciplina educação física na escola tem como desafio
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574108
Pedagogia
Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)
do ensino médio (2006), as práticas corporais quando
desenvolvidas visando à formação estética, a sensibilidade
e a linguagem expressadas no movimento, ao serem
desenvolvidas no ensino médio, na disciplina educação
física, podem
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574109
Pedagogia
Nos PCN do ensino médio constam temas específicos para
serem trabalhados como conteúdos nas aulas de educação
física. Qual dos temas abaixo compóe esse documento?
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574110
Educação Física
Os parâmetros biofisiológicos são conteúdos clássicos da
formação em educação física e podem ser medidos a partir
da área de conhecimento conhecida como “Testes, Medidas
e Avaliação em educação física”. Considerando esses
saberes, a composição corporal de crianças na escola é
realizada a partir da avaliação
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574111
Educação Física
A avaliação física de escolares é uma das tarefas
fundamentais do professor de educação física na escola
porque permite o acompanhamento do aluno durante seu
processo formativo. A literatura aponta que para escolher
um teste ou protocolo para uma avaliação é necessário ter
clareza sobre os critérios de qualidade que marcam os
testes. O critério conhecido como “validade” estrutura-se a
partir
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574112
Educação Física
Em uma corrida Cross Contry de 5 quilômetros qual seria o
principal sistema fornecedor de energia ao organismo?
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574113
Educação Física
Leia o texto a seguir.
Analisando o movimento renovador da educação física no Brasil Garcia e Miranda (2021) indicaram que uma determinada abordagem pedagógica da educação física foi formulada por meio de bases epistemológicas e metodológicas fundamentada no comportamento motor e, por isso, ganhou visibilidade e popularidade com suas proposições para o ensino da educação física no ensino fundamental.
GARCIA, Silas Alberto; MIRANDA, Made Júnior. Didática, metodologia e Educação Física no Ensino Fundamental: Um diálogo epistemológico com as abordagens pedagógicas. Research, Society and Development, v. 10, n. 8, p. e40710817521-e40710817521, 2021.
Com base no texto apresentado, qual seria essa abordagem?
Analisando o movimento renovador da educação física no Brasil Garcia e Miranda (2021) indicaram que uma determinada abordagem pedagógica da educação física foi formulada por meio de bases epistemológicas e metodológicas fundamentada no comportamento motor e, por isso, ganhou visibilidade e popularidade com suas proposições para o ensino da educação física no ensino fundamental.
GARCIA, Silas Alberto; MIRANDA, Made Júnior. Didática, metodologia e Educação Física no Ensino Fundamental: Um diálogo epistemológico com as abordagens pedagógicas. Research, Society and Development, v. 10, n. 8, p. e40710817521-e40710817521, 2021.
Com base no texto apresentado, qual seria essa abordagem?
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574114
Educação Física
Leia o texto a seguir.
O esporte tênis tem sido muito praticado em escolas de iniciação esportiva, clubes e centros de treinamento. No alto rendimento a biomecânica dos gestos esportivos provoca lesões importantes em determinadas regiões do corpo devido à sobrecarga e o elevado e contínuo nível de treino.
GOMES, António Filipe Nunes. Análise Biomecânica de Tenistas: Fundamentos e Desenvolvimento de uma Plataforma de Baixo Custo. Tese defendida no Programa Doutoral em Engenharia Mecânica. 2016.
Considerando esses aspectos e os conhecimentos referentes à anatomia, fisiologia, biomecânica e cinesiologia, quais partes corporais são mais afetadas por lesões articulares neste esporte?
O esporte tênis tem sido muito praticado em escolas de iniciação esportiva, clubes e centros de treinamento. No alto rendimento a biomecânica dos gestos esportivos provoca lesões importantes em determinadas regiões do corpo devido à sobrecarga e o elevado e contínuo nível de treino.
GOMES, António Filipe Nunes. Análise Biomecânica de Tenistas: Fundamentos e Desenvolvimento de uma Plataforma de Baixo Custo. Tese defendida no Programa Doutoral em Engenharia Mecânica. 2016.
Considerando esses aspectos e os conhecimentos referentes à anatomia, fisiologia, biomecânica e cinesiologia, quais partes corporais são mais afetadas por lesões articulares neste esporte?
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574115
Educação Física
Leia o texto a seguir.
“Na visão apresentada neste livro, escolhe-se o desenvolvimento de uma disponibilidade corporal, no sentido da apreensão de variadas habilidades de execução/expressão de diferentes tipos de danças inicialmente sem ênfase nas técnicas formais, para permitir a expressão desejada sem deturpar o verdadeiro sentido nelas implícito. O desenvolvimento da técnica formal deve ocorrer paralelo ao desenvolvimento do pensamento abstrato, pois este permite a compreensão clara do significado da dança e da exigência expressiva nela contida. Isso é válido se considerarmos que a técnica não pode separar-se das motivações psicológicas, ideológicas, sociais do executante, da simbologia que produz, da utilização que faz das suas possibilidades corporais e da consciência que tem dos "outros" a quem comunica. É necessário, todavia, considerar que algumas formas de dança utilizam símbolos próprios das culturas a que pertencem [...]
SOARES, et al., Metodologia do Ensino da Educação Física. 2ª Ed. Cortez; São Paulo, 2012.
No texto, a dança é reconhecida como tema
“Na visão apresentada neste livro, escolhe-se o desenvolvimento de uma disponibilidade corporal, no sentido da apreensão de variadas habilidades de execução/expressão de diferentes tipos de danças inicialmente sem ênfase nas técnicas formais, para permitir a expressão desejada sem deturpar o verdadeiro sentido nelas implícito. O desenvolvimento da técnica formal deve ocorrer paralelo ao desenvolvimento do pensamento abstrato, pois este permite a compreensão clara do significado da dança e da exigência expressiva nela contida. Isso é válido se considerarmos que a técnica não pode separar-se das motivações psicológicas, ideológicas, sociais do executante, da simbologia que produz, da utilização que faz das suas possibilidades corporais e da consciência que tem dos "outros" a quem comunica. É necessário, todavia, considerar que algumas formas de dança utilizam símbolos próprios das culturas a que pertencem [...]
SOARES, et al., Metodologia do Ensino da Educação Física. 2ª Ed. Cortez; São Paulo, 2012.
No texto, a dança é reconhecida como tema
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574116
Educação Física
O livro de Elenor Kunz intitulado “Transformação didático
pedagógica do esporte” é conhecido também como parte de
um projeto nomeado no campo da educação física como
abordagem pedagógica crítico emancipatória. Tal
concepção no campo da educação física escolar tem como
proposta a abordagem da didática
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574117
Educação Física
A necessidade da transformação didática e pedagógica do
esporte na educação física escolar foi tematizada por Elenor
Kunz (2004) visando ampliar o enfoque desse fenômeno
hegemônico nas aulas dessa disciplina. Essa nacessidade
de tranformação se baseia na crítica a forma como os
professores estruturavam as aulas a partir do
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574118
Educação Física
Leia o texto a seguir.
Nelson Carvalho Marcelino é considerado um dos principais estudiosos do lazer no campo da educação física brasileira. Na década de 90, propôs uma classificação para o lazer que é utilizada até os dias atuais. Defendeu o lazer como tema fundamental no processo educativo escolar, inclusive ao ser desenvolvido na Educação Física Escolar em conjunto com as demais disciplinas curriculares.
MARCELLINO, N.C. Lazer e educação, 4a.ed., Campinas, Papirus, 1998.
Quais os três aspectos de classificação do lazer?
Nelson Carvalho Marcelino é considerado um dos principais estudiosos do lazer no campo da educação física brasileira. Na década de 90, propôs uma classificação para o lazer que é utilizada até os dias atuais. Defendeu o lazer como tema fundamental no processo educativo escolar, inclusive ao ser desenvolvido na Educação Física Escolar em conjunto com as demais disciplinas curriculares.
MARCELLINO, N.C. Lazer e educação, 4a.ed., Campinas, Papirus, 1998.
Quais os três aspectos de classificação do lazer?
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574119
Educação Física
Alves Filho (2024) fez reflexões sobre a importância da
alimentação e atividade física na educação infantil. Para ele,
a aula de educação física quando desenvolvida nessa fase
da vida contribui para o desenvolvimento geral da criança.
No entanto, indica que, do ponto de vista físico, a falta do
alimento pode provocar modificações nos sistemas e órgãos
e limitar a capacidade da criança de se movimentar. Vasta
literatura aponta que, além da dimensão biológica, a
restrição de nutrientes interfere também nos aspectos
cognitivos e psicossociais, por isso o profissional de
educação física também precisa estar atento quanto à
nutrição dos estudantes que estão sob sua responsabilidade
nas aulas. Diante dessas reflexões, a necessidade básica
de alimento que interfere na disponibilidade mental e física
de uma pessoa que se prolonga e intensifica o suficiente
para afetar o suprimento energético do organismo seria a
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574120
Educação Física
Leia o texto a seguir.
Ocupa espaço na realidade de diversos dispositivos de lazer em parques e praças. Atualmente, tem sido tematizada consideravelmente nos meios midiáticos e, por isso, ganhando adeptos entre amigos e familiares. Passaram a ser conteúdos tratados na escola a partir da publicação da Base Nacional Comum Curricular em 2018. Permitem a competição entre sujeitos, mas são marcadas pelo desafio de reproduções lúdicas em parques temáticos. Fazem parte do desenvolvimento histórico dos temas da cultura corporal contemporâneos desafiadores e, por isso, tal conteúdo poderia e deveria ser mais enfatizado dentro das aulas de Educação Física na escola porque possibilita maior diversificação cultural.
Elaborado pelo(a) autor(a).
Com base no texto apresentado, como o conteúdo explanado é conhecido?
Ocupa espaço na realidade de diversos dispositivos de lazer em parques e praças. Atualmente, tem sido tematizada consideravelmente nos meios midiáticos e, por isso, ganhando adeptos entre amigos e familiares. Passaram a ser conteúdos tratados na escola a partir da publicação da Base Nacional Comum Curricular em 2018. Permitem a competição entre sujeitos, mas são marcadas pelo desafio de reproduções lúdicas em parques temáticos. Fazem parte do desenvolvimento histórico dos temas da cultura corporal contemporâneos desafiadores e, por isso, tal conteúdo poderia e deveria ser mais enfatizado dentro das aulas de Educação Física na escola porque possibilita maior diversificação cultural.
Elaborado pelo(a) autor(a).
Com base no texto apresentado, como o conteúdo explanado é conhecido?
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574121
Educação Física
Os autores que iniciaram o movimento renovador do campo
da educação física quanto ao ensino relacionado às
atividades físicas na escola, na década de 90, e que
indicaram a necessidade de tratar pedagogicamente os
conteúdos dessa disciplina, visando aumentar os níveis de
adesão das crianças e jovens às atividades físicas, por meio
de processos educativos teóricos e práticos foram
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574122
Educação Física
Atualmente, depara-se com uma forma metodológica de
ensino dos esportes na Educação Física Escolar conhecida
como “rola bola”. Essa metodologia é marcada por vivências
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574123
Educação Física
A saúde pode ser estudada a partir de diferentes aportes
teóricos e metodológicos na educação física escolar. Olhar
esse fenômeno a partir da lente da saúde coletiva significa
considerar que
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