Questões de Concurso Público Prefeitura de Mirante da Serra - RO 2024 para Orientador Escolar

É dever da família, assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.  

É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

É dever dos pais e da comunidade, garantir, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

É dever do poder público assegurar prioritariamente, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. 

Somente o item I está correto.  

Somente o item II está correto.  

Somente os itens I e III estão corretos.  

Somente os itens I e II estão corretos.  

O calendário escolar não precisa estar adequado as peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, desde que não seja reduzido o número de horas letivas previsto na Lei.  

Não são objetivos precípuos da Educação Básica a alfabetização plena e a formação de leitores, como requisitos essenciais para o cumprimento das finalidades constantes do art. 22, da referida lei. 

A Educação Básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. 

A educação, dever exclusivo da família, inspirada nos princípios de igualdade e nos ideais de prosperidade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 

Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e Língua Inglesa.  

Língua Estrangeira, Língua Inglesa, Arte e Educação Religiosa.  

Língua Estrangeira, Língua Inglesa, Matemática e Educação Religiosa.  

Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Arte e História.  

“social” e “democrática”  

“tradicional” e “renovada”  

“progressivista” e “libertadora”  

“liberal” e “progressista”  

A expansão da indústria e a introdução da maquinaria nos permitiram acabar com o trabalho intelectual e agilizar o trabalho manual nas cidades.

Durante o período colonial, a educação no Brasil, era voltada, principalmente, para a elite colonial e tinha como principais influências a Igreja Católica e os jesuítas.  

Durante a República Velha, a educação passou por mudanças significativas com o movimento da Escola Nova. Esse movimento foi liderado por Jorge Pereira e influenciado pelo Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. 

O movimento da pedagogia libertadora, influenciado pelos ideais de Saraiva, propõe uma educação crítica e transformadora, que valoriza a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem.  

Somente o item I está correto.  

Somente o item II está correto.  

Somente os itens I e III estão corretos.  

Somente os itens I e II estão corretos.  

A lei referente às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, (Lei n.º 9394/96), tornando optativo o ensino da História e Cultura Afrobrasileira e Africana nas escolas públicas e privadas do Ensino Fundamental e Médio no Brasil.  

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana são um importante instrumento legal que orienta o cumprimento da Lei n.º 10.639/03. Essas diretrizes foram homologadas em 18 de maio de 2004 pelo Conselho Pleno do Conselho Nacional de Educação, (CNE), por meio do Parecer 03/2204. 

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana trazem determinações para a aplicação e execução do ensino dessas temáticas, o que certamente garante a promoção da igualdade racial mesmo que exista o desconhecimento da diversidade cultural no contexto educacional brasileiro. 

Todos estes dispositivos legais, bem como reivindicações e propostas do Movimento Negro ao longo do século XX, apontam para a obrigatoriedade de determinações de projetos para a valorização da História e Cultura dos Afro-brasileiros, dos africanos e dos povos indígenas, assim como comprometidos com a de educação de relações étnico-raciais negativas, a que tais conteúdos devem conduzir. 

contínuo

longitudinal

principal

longilíneo

O Regimento Escolar é o último documento a ser construído na dinâmica da atuação da instituição, que guiará as suas ações, deve ser atualizado frequentemente, a fim de manter a regularidade legal e garantir que o ensino está sendo realizado corretamente

O Regimento Escolar faz parte dos planos de ensino dos professores, é por meio dele que são estruturadas, definidas e normatizadas as ações do coletivo das aulas, bem como o Plano de aula por bimestre.

Como documento normativo e administrativo, ele deve se basear nas legislações apenas federais, vigentes no país. Com base nisso, define-se a proposta pedagógica, coordenando o funcionamento da instituição e regulamentando as ações educativas.  

Trata-se de um conjunto de regras que definem a organização administrativa, pedagógica e disciplinar da escola, bem como seus objetivos, seu sistema de ensino e a forma como é colocado em prática.