Questões UFPR 2024 para Técnico em Assuntos Educacionais

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2568821 Pedagogia

Leia o seguinte texto:

O “risco digital global” é aquele a que estamos sujeitos quando está em causa a nossa liberdade e a nossa autonomia por causa da recolha e do uso de dados sem nosso consentimento, e quando as instituições democráticas não são capazes de regular outros poderes que a isso se sobrepõem: “Há uma nova intelligentsia digital, uma nova classe dirigente transnacional, que utiliza a cosmopolitização digital como um recurso de poder para remodelar o mundo”.

Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/CsLPjh5kQQGHbZYLKybK87r/?lang=pt&format=pdf. Adaptado.

Considerando as reflexões apresentadas, assinale a alternativa correta.

A

As plataformas digitais são dispositivos ou instrumentos neutros que servem como facilitadores das aprendizagens, que reorganizam as nossas práticas e são construções livres de valores e interesses.

B

A nova intelligentsia digital tem introduzido novos modos de vigilância e novas formas de modificação dos comportamentos como manifestação genuína do progresso técnico e humanitário do século XXI.

C

Artefatos mudam as coisas para melhor, e a introdução das novas tecnologias na educação solucionará, de forma mais efetiva do que os esforços anteriores, problemas e limitações profundamente enraizados na área.

D

Debates sobre os prós e contras da tecnologia na educação não se limitam às capacidades técnicas da tecnologia digital, passando por questões ideológicas e éticas sobre as prioridades e as serventias da educação.

E

O questionamento mais importante em relação à educação na era digital diz respeito às capacidades e aos objetivos individuais dos estudantes, sendo, portanto, uma reflexão puramente técnica.

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Q2568822

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2568822 Pedagogia

Texto associado

O currículo há muito tempo deixou de ser apenas uma área meramente técnica, voltada para questões relativas a procedimentos, técnicas e métodos. Já se pode falar agora em uma tradição crítica do currículo, guiada por questões sociológicas, políticas e epistemológicas.

MOREIRA, A. F. B.; SILVA, T. T. (Orgs.) Currículo, Cultura e Sociedade. São Paulo: Cortez, 2008. p. 7.

Em se tratando de como os currículos educacionais se articulam com as relações de poder, assinale a alternativa correta.

A

O currículo educacional está implicado em relações de poder e deve ser considerado como um artefato social e cultural, de transmissão desinteressada do conhecimento social.

B

O currículo educacional está implicado em relações de poder e deve ser considerado como um elemento transcendente e atemporal, despido de conotações políticas.

C

O currículo educacional deve ser considerado como um instrumento de transmissão de uma cultura incontestada, a serviço da continuidade cultural da sociedade.

D

O currículo educacional está implicado na produção de relações assimétricas de poder no interior das instituições educativas e da sociedade, e é um campo histórico e contestado.

E

O currículo deve estar a serviço da transmissão, manutenção e legitimação de posições hegemônicas, atemporais, universalmente aceitas e praticadas.

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Q2568823

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2568823 Pedagogia

Texto associado

O currículo há muito tempo deixou de ser apenas uma área meramente técnica, voltada para questões relativas a procedimentos, técnicas e métodos. Já se pode falar agora em uma tradição crítica do currículo, guiada por questões sociológicas, políticas e epistemológicas.

MOREIRA, A. F. B.; SILVA, T. T. (Orgs.) Currículo, Cultura e Sociedade. São Paulo: Cortez, 2008. p. 7.

Considerando as reflexões apresentadas e os conhecimentos sobre o campo do currículo, assinale a alternativa correta.

A

O currículo educacional deve estar associado às categorias de controle e eficiência social, considerado útil para o desenvolvimento de comportamentos sociais desejáveis.

B

O currículo educacional está implicado em um terreno de disputas que prescinde de valores e de concepções da vida social.

C

O currículo educacional é a forma institucionalizada de transmitir e garantir a adaptação das novas gerações às transformações econômicas, sociais e culturais.

D

O currículo educacional é um terreno privilegiado de produção da política cultural a serviço da manutenção das divisões sociais.

E

O currículo educacional é um campo de construção e produção de significações e sentidos, um terreno central da luta pela transformação das relações de poder.

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Q2568824

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2568824 Pedagogia

Com base nos conhecimentos sobre a organização e a gestão da educação, assinale a alternativa correta.

A

A preocupação central de uma perspectiva da organização e gestão democrática das instituições educacionais deve ser com os processos de racionalização, controle da transmissão e organização do conhecimento.

B

Na perspectiva da gestão democrática da educação, é preciso planejar as atividades pedagógicas e controlá-las de modo a garantir que o comportamento e o pensamento de alunos e professores sejam alinhados às exigências tecnocráticas e especializadas.

C

A organização e a gestão da educação na perspectiva democrática está vinculada a formas específicas e contingentes da organização da sociedade e da educação.

D

Os processos que se vinculam à organização e gestão democrática das instituições educacionais devem sofisticar-se unilateralmente em procedimentos administrativos.

E

Os processos referentes à organização e gestão democrática das instituições educacionais devem estar vinculados às categorias de controle e de eficiência social, voltados para o cumprimento de metas e padrões pré-definidos, fundamentalmente mensuráveis e sob a lógica da competitividade.

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Q2568825

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2568825 Pedagogia

Sobre os princípios da organização e da gestão da educação na perspectiva democrática, assinale a alternativa correta.

A

O projeto educativo na perspectiva democrática das instituições educacionais tem o mercado como princípio fundador, unificador e autorregulador da educação, visando estimular os mecanismos de controle e a competitividade e otimizar os recursos.

B

A gestão democrática da educação tem a preocupação central com a diminuição dos custos para a educação e o estabelecimento de parcerias com a iniciativa privada.

C

Os mecanismos de regulação subjacentes à organização e à gestão da educação na perspectiva democrática têm o horizonte de práticas centralizadoras enquanto estratégia de estímulo à competitividade, à otimização e à captação de recursos.

D

A qualidade da educação na perspectiva da gestão democrática está consubstanciada em práticas de centralização político-estratégicas e em instrumentos do mundo produtivo empresarial tomados como norte pedagógico.

E

A gestão educacional visa construir e projetar de forma coletiva e democrática os caminhos futuros das instituições educacionais.

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Q2568826

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2568826 Pedagogia

Diversos são os desafios e as abordagens quando se trata da organização e da gestão da educação. Considerando a importância da temática, assinale a alternativa correta.

A

Dentre os desafios da gestão democrática da educação, encontram-se a necessidade de conservação da gestão das redes de ensino a um perfil intervencionista, que potencialize os aspectos e necessidades individuais de cada pessoa.

B

A gestão democrática da educação deve ser regulada pelas estruturas burocráticas das instituições educacionais.

C

A gestão educacional na perspectiva democrática visa construir e projetar de forma coletiva os caminhos futuros das instituições educacionais.

D

Cada instituição educacional deve definir qual tipo de qualidade da educação é desejado, a partir do estabelecimento de parâmetros quantitativos que visem mensurar o sucesso individual do aluno

E

A questão fundamental para garantir o acesso, a permanência e a qualidade da educação é dada pela criação de sistemas de premiações e formas meritocráticas de ação, a partir de aspectos quantitativos.

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Q2568827

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2568827 Pedagogia

Com base nos conhecimentos sobre o Projeto Político Pedagógico, assinale a alternativa correta.

A

A divisão social do trabalho educacional entre dirigentes e executantes deve ser respeitada, de modo que haja um grupo de especialistas que detenha o poder de decisão e o controle sobre os processos decisórios.

B

A capacidade de planejar deve ser atribuída aos técnicos e especialistas, de modo que dirigentes e gestores sejam fiscalizadores e receptores dos serviços educacionais.

C

A demanda de trabalho administrativo, burocrático e organizacional exerce influência positiva sobre o processo de construção do planejamento educacional, que prescinde de autonomia e participação.

D

O trabalho docente é independente do Projeto Político Pedagógico, já que é planejado no dia a dia, a partir da experiência de cada professor e na troca de propostas, sugestões e dicas entre os colegas.

E

É na intencionalidade nuclear do projeto educacional que se vincula a instituição educacional a um projeto histórico e social mais amplo, como possibilidade concreta de intervenção sobre a realidade histórica.

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Q2568828

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2568828 Pedagogia

O debate acerca do Projeto Político Pedagógico (PPP) permanece como um dos desafios centrais das instituições escolares. Considerando os conhecimentos sobre o PPP, assinale a alternativa correta.

A

O PPP deve expressar as raízes e as referências básicas dos objetivos que vão nortear a proposta pedagógica, com a previsão de espaços de deliberação coletiva que permita à comunidade escolar a construção e a implementação do seu projeto educacional.

B

Diante da crise de sentido do PPP, é preciso relativizar seu significado político para um contexto de planejamento fundamentalmente técnico e burocrático.

C

A crise de sentido do PPP é decorrente da oportunidade de os sujeitos se envolverem com a construção de uma efetiva compreensão da realidade histórica na qual as instituições educativas estão inseridas.

D

Os projetos pessoais dos sujeitos envolvidos na educação devem prevalecer sobre a sistematização da práxis cuja materialidade se encontra no cotidiano escolar.

E

O projeto educacional da escola, subordinado a potencialidades transformadoras, é revelador das principais causas do atraso educacional.

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Q2568829

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2568829 Pedagogia

Sobre a pesquisa e a produção do conhecimento em educação na contemporaneidade, assinale a alternativa correta.

A

A pesquisa em educação se pauta na formulação de conhecimentos sólidos e leis invariáveis como prática interventiva engajada por sentidos e valores da educação voltados aos interesses particulares dos sujeitos e solidifica-se pelo esforço do pesquisador.

B

Um dos fatores que fragiliza as pesquisas em educação é a carência de condições adequadas de financiamento e produção do conhecimento.

C

A pesquisa em educação não se beneficia do uso de métodos qualitativos, pois são subjetivos e carecem de rigor científico.

D

O progresso da atividade científica de desmembramento das leis gerais da natureza se caracteriza pela garantia da neutralidade e objetividade do conhecimento científico e pela uniformização do método.

E

A pesquisa em educação prioriza facilitar e simplificar a comunicação, de modo a ofuscar as contradições sociais.

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Q2568830

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2568830 Pedagogia

Considerando seu campo de debate, é correto afirmar que a avaliação educacional:

A

é um processo significativo de reflexão sobre a prática escolar e não deve ser algo pontual e exclusivo.

B

dispensa as discussões teóricas quando das discussões a respeito de suas práticas.

C

pressupõe a memorização, a repetição e o treinamento para provas.

D

contribui para a efetivação da aprendizagem dos estudantes ao mostrar meios de ganhar e obter pontuação mais alta nas avaliações.

E

organiza-se como processo de controle da aprendizagem e de fomento ao individualismo e à competição.

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Q2568831

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2568831 Pedagogia

Considerando os processos de ensino e aprendizagem, o planejamento educacional e o currículo escolar, assinale a alternativa correta.

A

A tarefa coletiva do projeto escolar é expressa e mensurada pelo desempenho dos estudantes nas avaliações em larga escala.

B

Ensinar bem não é apenas ensinar eficientemente uma disciplina, mas é também o êxito em integrar esse ensino aos ideais educativos da escola.

C

A educação se constrói em um determinado campo de intencionalidades que devem se manter ocultas durante o fazer educativo.

D

O aluno aprende quando se torna sujeito de sua aprendizagem, com foco no aprendizado individual, no sucesso pessoal e nas capacidades meritocráticas específicas.

E

O foco dos processos de ensino e aprendizagem deve se dar no cumprimento dos descritores do currículo nacional, voltando-se para a melhoria dos índices das avaliações nacionais.

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Q2568832

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2568832 Pedagogia

Sobre a função social do pedagogo, é correto afirmar:

A

O pedagogo deve intervir no processo educativo e nas atividades pedagógicas e é o profissional responsável por formular as práticas pedagógicas dos docentes e da comunidade escolar.

B

A ação do pedagogo se concentra em atividades de planejamento das ações cotidianas docentes, evitando-se o contato direto com discentes e familiares.

C

O trabalho do pedagogo se constitui como uma ação mediadora de confluência entre os agentes da comunidade escolar, especialmente no enfrentamento das dificuldades de aprendizagem e em outras necessidades educativas.

D

A ação do pedagogo é a de mediador pedagógico no âmbito educacional, na resolução e no enfrentamento dos conflitos imediatos que acontecem nas instituições educacionais, como agente que controla situações tensas e age rapidamente em situações de urgência.

E

O desafio do trabalho do pedagogo é o de tomar posição na organização e na efetivação do trabalho pedagógico, com planejamento e articulação centralizadora.

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Q2568833

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2568833 Pedagogia

O pedagogo atua em diversas instituições educacionais, com ações que visam contribuir com a melhoria da educação. Sendo assim, é correto dizer que a atuação desse profissional:

A

volta-se prioritariamente às questões relacionadas à disciplina escolar e à segurança, bem como às atividades relacionadas à gestão financeira das instituições educacionais.

B

sustenta-se no currículo formal e na legislação vigente, no sentido de mediar e contribuir para a compreensão dos significados dos documentos curriculares pelos agentes escolares.

C

deve ser a de exercer atividades administrativas nas instituições educacionais.

D

volta-se prioritariamente para o desenvolvimento de estratégias que visam à melhoria dos aspectos cognitivos da aprendizagem.

E

deve voltar-se prioritariamente para o atendimento dos estudantes com dificuldades de aprendizagem, visando o cumprimento quantitativo de metas nacionais impostas aos sistemas educacionais.

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Q2568834

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2568834 Pedagogia

Conforme estabelecido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n.º 9.394/1996, a educação escolar é composta de:

A

I – educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; II – educação superior.

B

Educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e ensino técnico.

C

Educação infantil, ginásio, ensino secundário e ensino superior.

D

I – educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; II – educação profissional.

E

I – educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; II – educação profissional; III – ensino superior.

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Q2568835

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2568835 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n.º 9.394/1996, estabelece que:

A

nos níveis fundamental e médio, o controle de frequência fica a cargo do Ministério da Educação, exigida a frequência mínima de 75% do total de horas letivas para aprovação.

B

a educação básica objetiva desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

C

a educação básica é obrigatória e gratuita dos 4 aos 18 anos de idade.

D

nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, é facultativo o estudo da história e da cultura afro-brasileira e indígena.

E

os currículos do ensino fundamental e médio devem ser definidos pelos sistemas de ensino e estabelecimentos escolares, sem uma base comum ou a interferência do Ministério da Educação e do Conselho Nacional de Educação.

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Q2568836

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2568836 Pedagogia

Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n.º 9.394/1996, é disposto que:

A

a Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio incluirá obrigatoriamente as disciplinas de educação física, arte, sociologia, filosofia e língua espanhola.

B

os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e da língua espanhola.

C

o ensino da língua portuguesa, da matemática e da língua inglesa será obrigatório nos três anos do ensino médio, assegurada às comunidades indígenas, também, a utilização das respectivas línguas maternas.

D

a carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum Curricular não poderá ser superior a 1.800 horas do total da carga horária do ensino médio, de acordo com a definição dos sistemas de ensino.

E

para efeito de cumprimento das exigências curriculares do ensino fundamental e médio, os sistemas de ensino poderão reconhecer competências e firmar convênios com instituições de educação a distância com notório reconhecimento.

Q2568837

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2568837 Pedagogia

Além da erradicação do analfabetismo e da universalização do atendimento escolar, é/são diretriz(es) do Plano Nacional de Educação (PNE), aprovada(s) pela Lei Federal n.º 13.005/2014:

A

A promoção do pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas e a ampliação do ensino sobre diversidade étnico-racial.

B

A promoção do pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas e a gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.

C

A promoção da liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.

D

A promoção da diversidade étnico-racial, da educação digital com internet em alta velocidade e do atendimento educacional especializado aos educandos com deficiência.

E

A superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação.

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Q2568838

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2568838 Pedagogia

Conforme a Lei Federal n.º 13.005/2014, a execução do Plano Nacional de Educação e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelo Ministério da Educação (MEC) e pelas seguintes instâncias:

A

I – Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal; II – Conselho Nacional de Educação (CNE); III – Fórum Nacional de Educação.

B

I – Congresso Nacional; II – Conselho Nacional de Educação (CNE); III – Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSED).

C

I – Congresso Nacional; II – Conselho Nacional de Educação (CNE); III – Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSED); IV – Fórum Nacional de Educação.

D

I – Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal; II – Conselho Nacional de Educação (CNE); III – Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSED).

E

I – Conselho Nacional de Educação (CNE); II – Fórum Nacional de Educação; III – Câmara técnica de avaliação do sistema educacional dos estados e municípios.

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Q2568839

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2568839 Pedagogia

A Lei n.º 10.861/2004 estabelece que o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES):

A

tem o objetivo de assegurar, elaborar, realizar, aplicar e monitorar o processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico de seus estudantes.

B

será desenvolvido em cooperação com os sistemas de ensino dos Municípios, Estados e do Distrito Federal, e deverá instituir o perfil de cada instituição de ensino superior.

C

institui a avaliação do desempenho dos estudantes dos cursos de graduação, que é realizada mediante aplicação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).

D

institui que o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) é componente curricular obrigatório dos cursos de graduação, sendo inscrita no histórico escolar do estudante somente a sua situação regular com relação a essa obrigação.

E

institui que a realização da avaliação das instituições, dos cursos e do desempenho dos estudantes será responsabilidade do Ministério da Educação (MEC).

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Q2568840

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2568840 Pedagogia

De acordo com o Decreto n.º 5.154/2004, a educação profissional, prevista no art. 39 da Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), observadas as diretrizes curriculares nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educação, será desenvolvida por meio de cursos e programas de:

A

I – habilitação profissional técnica; II – educação profissional tecnológica de graduação e de pós-graduação.

B

I – habilitação profissional, inclusive formação inicial e continuada de trabalhadores; II – educação profissional tecnológica de graduação e de pós-graduação.

C

I – qualificação profissional, inclusive formação inicial e continuada de trabalhadores; II – educação profissional técnica de nível médio; III – educação profissional tecnológica de graduação e de pós-graduação.

D

I – qualificação profissional, inclusive formação inicial e continuada de trabalhadores; II – educação profissional tecnológica de nível médio.

E

I – habilitação profissional; II – formação inicial e continuada de trabalhadores; III – educação profissional técnica de nível médio; IV – educação profissional tecnológica de graduação e de pós-graduação.

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Questões de Concurso Público UFPR 2024 para Técnico em Assuntos Educacionais

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