Questões de Concurso Público CFP 2020 para Especialista em Psicologia - Psicomotricidade

Tem dificuldade de correr, parar, andar de ré, subir, descer, girar, pular, cair e levantar.

Nessa idade, a criança ainda não entende o conceito da escrita.

Não entende que as palavras de um livro transmitem mensagens.

Presta atenção somente em grandes eventos sociais

Adora contar histórias sobre lugares que visitou recentemente e coisas que aconteceram.

A entrevista inicial é importante para que o psicólogo conheça o cliente de forma simplificada e possa extrair dados para a formulação de hipóteses e para o planejamento de uma bateria de testes e possa interpretar, com precisão, os dados dos testes e da entrevista devolutiva.

A entrevista inicial é importante para que o psicólogo conheça o cliente de forma exaustiva e possa extrair dados para a formulação de hipóteses, independentemente do planejamento de uma bateria de testes e de que possa interpretar com precisão os dados dos testes e da entrevista devolutiva.

A entrevista inicial é importante para que o psicólogo conheça o cliente de forma exaustiva e possa extrair dados para a formulação de hipóteses e para o planejamento de bateria de testes e possa interpretar, com precisão, os dados dos testes e da entrevista devolutiva.

A entrevista inicial é importante para que o psicólogo conheça o cliente de forma exaustiva e possa extrair dados para a formulação de hipóteses e para o planejamento de uma bateria de testes e possa interpretar com precisão os dados dos testes.

A entrevista inicial é importante para que o psicólogo conheça o cliente de forma simplificada e possa extrair dados para a formulação de hipóteses e para o planejamento de uma bateria de testes e possa interpretar com precisão os dados dos testes

A habilidade do ritmo depende de muitos fatores, tais como a condição financeira dos pais e a capacidade psicossocial de convivência da criança.

Favorecer o conhecimento do corpo, o esquema corporal e o uso da linguagem são os únicos elementos que favorecem a habilidade do ritmo.

Pular corda, cantar e fazer teatro não são atividades que favorecem o desenvolvimento do ritmo.

Por meio do ritmo, a criança pode entender a pontuação e a entonação típica de cada língua.

O ritmo da criança depende, somente, das condições de estimulação precoce realizadas pela família ao longo do primeiro ano de vida.

Não apresenta a maturidade como expressão do prazer do agir e do prazer do pensar.

Utiliza como instrumento materiais estáticos e consistentes.

Defende uma relação terapeuta-criança baseada na autoridade deste último.

Entende que a expressão psicomotora demonstra a relação do mundo interno da criança com seus pais.

Entende que a maturidade psicomotora acontecerá na medida em que a relação terapeuta-criança aconteça, de forma interativa e construída, por meio de materiais transformáveis e coloridos.

Relacionado às aquisições psíquicas do bebê, chamou a atenção o relato de mães sobre o estresse que tinham diante da falta de limitação e de compreensão e aprendizagem de seu filho. O fato de a mãe ter dificuldades de lidar com essa situação pode indicar, além de falta de conhecimentos sobre o desenvolvimento infantil, questões pessoais da mãe associadas a uma demasiada exigência e expectativa às quais o bebê não tem condições de corresponder. A mãe que é muito exigente com o bebê também o é consigo mesma em relação a seu papel de mãe e acaba nutrindo a expectativa de que ele seja ideal ou perfeito.

Relacionado às aquisições cognitivas do bebê, chamou a atenção o relato de mães sobre o estresse que tinham diante das limitações de compreensão e aprendizagem de seu filho. O fato de a mãe ter dificuldades de lidar com essa situação somente pode indicar questões pessoais da mãe associadas a uma demasiada exigência e expectativa às quais o bebê não tem condições de corresponder. A mãe que é muito exigente com o bebê também o é consigo mesma em relação a seu papel de mãe e acaba nutrindo a expectativa de que ele seja ideal ou perfeito.

Relacionado às aquisições manuais do bebê, chamou a atenção o relato de mães sobre o estresse que tinham diante das limitações de compreensão e aprendizagem de seu filho. O fato de a mãe ter dificuldades de lidar com essa situação pode indicar, além de falta de conhecimentos sobre o desenvolvimento infantil, questões pessoais da mãe associadas a uma demasiada exigência e expectativa às quais o bebê não tem condições de corresponder. A mãe que é muito exigente com o bebê também o é consigo mesma em relação a seu papel de mãe e acaba protegendo e evitando o contato do bebê, em todos os momentos, com outras pessoas.

Relacionado às aquisições do bebê, chamou a atenção o relato de mães sobre o estresse que tinham diante das limitações de compreensão e aprendizagem de seu filho. O fato de a mãe ter dificuldades de lidar com essa situação pode indicar, além de falta de conhecimentos sobre o desenvolvimento infantil, questões pessoais da mãe associadas a uma demasiada exigência e expectativa às quais o bebê não tem condições de corresponder. A mãe que é muito exigente com o bebê também o é consigo mesma em relação a seu papel de mãe e acaba nutrindo a expectativa de que ele seja ideal ou perfeito.

Relacionado às aquisições sociais do bebê, chamou a atenção o relato de mães que, sem estresse, lidavam com as limitações de compreensão e aprendizagem do seu filho. O fato de a mãe ter dificuldades de lidar com essa situação pode indicar, além de falta de conhecimentos sobre o desenvolvimento infantil, questões pessoais da mãe associadas a uma demasiada exigência e expectativa às quais o bebê não tem condições de corresponder. A mãe que é muito exigente com o bebê também o é consigo mesma em relação a seu papel de mãe e acaba nutrindo a expectativa de que ele seja ideal ou perfeito.