Questões de Concurso Público SEDF 2022 para Professor de Educação Básica - Atividades, Edital nº 31

Os termos pedagogo e docente, apesar de inter-relacionados, são conceitualmente distintos. Com relação a esse assunto, julgue o item.

Reduzir a ação pedagógica à docência implica produzir um reducionismo conceitual — um estreitamento do conceito de pedagogia. 

Os termos pedagogo e docente, apesar de inter-relacionados, são conceitualmente distintos. Com relação a esse assunto, julgue o item.

A pedagogia significa o mesmo que metodologia, uma vez que se refere aos procedimentos de ensino e à prática do ensino. 

Os termos pedagogo e docente, apesar de inter-relacionados, são conceitualmente distintos. Com relação a esse assunto, julgue o item.

A distinção entre o pedagogo e o docente reside no local de atuação: enquanto a docência acontece em sala, a pedagogia ocorre na escola, como um todo. 

Quanto à andragogia, ciência que estuda as melhores práticas para orientar adultos a aprender, julgue o item.

Assim como as crianças e os adolescentes possuem necessidades distintas durante as fases de desenvolvimento e aprendizado, o público adulto também demanda ações e abordagens específicas.  

Quanto à andragogia, ciência que estuda as melhores práticas para orientar adultos a aprender, julgue o item.

A experiência é uma das fontes para a aprendizagem de um adulto, que pode ser motivado a aprender conforme vivencia necessidades e interesses. 

No que se refere às competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental, julgue o item.

As competências específicas de educação física para o Ensino Fundamental abrangem experimentar jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, mas não incluem a criação de brincadeiras. 

No que se refere às competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental, julgue o item.

As competências específicas de ciências da natureza para o Ensino Fundamental abrangem fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente. 

No que se refere às competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental, julgue o item.

Constitui competência específica de língua portuguesa para o Ensino Fundamental compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção das identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.  

No que se refere às competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental, julgue o item.

Entre as competências específicas de história para o Ensino Fundamental, inclui-se a de criar procedimentos norteadores da produção historiográfica, elaborando teorias em relação a contextos históricos específicos. 

No que se refere às competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental, julgue o item.

Uma das competências específicas de matemática para o Ensino Fundamental é desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo. 

O cotidiano do ser humano é constituído de problemas com os quais ele se depara. Os conteúdos matemáticos devem ser abordados a partir desses problemas e explorados pela escola. Considerando esse assunto, julgue o item.

A participação dos alunos em uma variedade de situações que lhes permitam descobrir, construir, teorizar e perceber a natureza dinâmica do conteúdo matemático é condição para que eles se tornem sujeitos das transformações desejadas.  

O cotidiano do ser humano é constituído de problemas com os quais ele se depara. Os conteúdos matemáticos devem ser abordados a partir desses problemas e explorados pela escola. Considerando esse assunto, julgue o item.

Uma das maneiras de se desenvolver o ensino contextualizado é realizá-lo de forma interdisciplinar, ou, pelo menos, articulando-o com outros conteúdos. 

O cotidiano do ser humano é constituído de problemas com os quais ele se depara. Os conteúdos matemáticos devem ser abordados a partir desses problemas e explorados pela escola. Considerando esse assunto, julgue o item.

O processo de ensino e aprendizagem, no âmbito da matemática, passou a focar os recursos e as técnicas de ensino, proporcionando ao aluno a capacidade de resolver exercícios e problemas-padrão, mas em um sentido mecânico e repetitivo — o que evidencia a influência da tendência tecnicista. 

O cotidiano do ser humano é constituído de problemas com os quais ele se depara. Os conteúdos matemáticos devem ser abordados a partir desses problemas e explorados pela escola. Considerando esse assunto, julgue o item.

Uma das alternativas metodológicas possíveis para que a aprendizagem matemática se realize de modo lúdico, reflexivo e crítico é a utilização de situações-problema. 

O cotidiano do ser humano é constituído de problemas com os quais ele se depara. Os conteúdos matemáticos devem ser abordados a partir desses problemas e explorados pela escola. Considerando esse assunto, julgue o item.

Para o ensino da matemática no âmbito da Educação de Jovens e Adultos (EJA), deve-se considerar que o público que procura a escola, em sua maioria, já pertence ao mundo do trabalho; por essa razão, nesse contexto, dispensa-se o ensino de conteúdos matemáticos propriamente ditos, devendo-se priorizar atividades de reflexão e discussão relacionadas com a vivência dos estudantes. 

Acerca da interdisciplinaridade, julgue o item.

Define-se interdisciplinaridade como uma junção de disciplinas.

Acerca da interdisciplinaridade, julgue o item.

É possível a interação entre disciplinas aparentemente distintas; essa interação é uma maneira complementar ou suplementar e deve possibilitar a formulação de um saber crítico-reflexivo, no processo de ensino-aprendizagem. 

Acerca da interdisciplinaridade, julgue o item.

A interdisciplinaridade, na educação, favorece novas formas de aproximação da realidade social e novas leituras das dimensões socioculturais das comunidades humanas. 

Um professor de matemática separou os alunos em grupos e solicitou que eles medissem a sombra e o grau de inclinação dos edifícios em frente à escola.

Com base nesse caso hipotético, julgue o item.

Com a atividade proposta, não é possível calcular as alturas dos edifícios; conclui-se, então, que o objetivo dessa atividade é apenas motivar os alunos para as aulas de matemática.  

Um professor de matemática separou os alunos em grupos e solicitou que eles medissem a sombra e o grau de inclinação dos edifícios em frente à escola.

Com base nesse caso hipotético, julgue o item.

Em casos como esse, o estudante assume papel de construtor do próprio conhecimento, a partir de uma vivência experienciada em determinado contexto social, e o professor atua como mediador.