Questões de Concurso Público Prefeitura de Cuiabá - MT 2019 para Professor do Ensino Fundamental - Educação Física
Foram encontradas 70 questões
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780856
Atendimento ao Público
Empatia é a competência de se colocar no lugar de
outra pessoa, O que só ocorre se o profissional desenvolver a
habilidade de escuta, que consiste na verdadeira predisposição
de ouvir e de compreender a visão de mundo do outro.
A escritora Eliana Brum afirma que para desenvolver a
capacidade de escuta é necessário:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780858
Direito Administrativo
Os postulados fundamentais que inspiram o modo
de agir da Administração Pública são chamados de
princípios administrativos, que podem ser expressos na
Constituição ou reconhecidos pela doutrina e jurisprudência
que revela sua aceitação como regra geral. Nesse sentido,
o princípio reconhecido segundo o qual os bense interesses
públicos não pertencem à Administração, nem a seus
agentes, cabendo a estes conservá-los em nome da
coletividade que é o verdadeiro titular dos interesses
públicos, é o princípio da:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780859
Direito Administrativo
A administração pública pode ser conceituada como
todo aparelhamento do Estado que visa à satisfação das
necessidades coletivas e, em conformidade com o
princípio da descentralização, para melhor se fazer
presente, se organiza em administração direta e indireta.
Nesse sentido, a entidade dotada de personalidade jurídica
de direito privado, criada por lei para a exploração de
atividade econômica, sob a forma de sociedade anônima,
cujas ações com direito a voto pertençam em sua maioria
à União, ou à entidade da administração indireta, é a
denominada:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780861
Direito Administrativo
Os poderes administrativos podem ser conceituados
como o conjunto de prerrogativas que o poder público
concede aos agentes administrativos para que o Estado
possa alcançar os fins a que se destina. Nesse sentido, o
poder concedido ao agente para eleger dentro doslimites
da lei e escolher, dentre as várias condutas possíveis, a
que for mais conveniente e oportuna para o interesse
público, refere-se ao poder denominado:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780862
Direito Administrativo
Segundo Carvalho Filho (2019), a exteriorização da
vontade do agente, sob o regime de direito público, que
vise a produção de efeitos jurídicos para atender ao
interesse público é o conceito de ato administrativo.
O elemento pelo qual todo ato administrativo deve buscar
o bem comum e os atendimentos aos reclamos da
sociedade, é o denominado como:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780863
Pedagogia
Segundo Saviani em Escola e Democracia, as teorias
não críticas entendiam a educação como um instrumento
de equalização social e mantinham a crença no poder da
escola e a esperança de que se pudesse corrigir a distorção
expressa no fenômeno da marginalidade. Houve um amplo
movimento de reforma, cuja expressão mais típica ficou
conhecida sob o nome de escolanovismo e cuja
implantação no Brasil deu-se por meio de um documento
intitulado:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780864
Pedagogia
Segundo Zabala (1998), para o construtivismo, os
esquemas de conhecimento de um aluno dependem:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780865
Pedagogia
Segundo Zabala (1998), as disciplinas podem ser
organizadoras dos conteúdos com diferentes graus de
relação, os quais podem ser:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780866
Pedagogia
Dentre as diretrizes propostas pelo Plano Municipal
de Educação de Cuiabá (2015) para a Educação Especial,
pode-se citar:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780867
Pedagogia
Segundo Libâneo, Oliveira e Toschi (2005), além da
responsabilidade de dirigir uma classe, há outra tarefa para
os professores, quando o planejamento é participativo, que
consiste em:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780868
Pedagogia
Uma das metas do Plano Municipal de Educação
de Cuiabá é manter e ampliar a execução das
Políticas de Educação Inclusiva. No que diz respeito
à dimensão etnorracial, esta meta está associada à
Lei Federal nº 10.639/2008, que torna obrigatória a inclusão
no currículo oficial da rede de ensino, da temática
história e cultura afro-brasileira. Segundo o parágrafo
1º do Artigo 26-A, acrescido à Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Brasileira (LDB), o conteúdo programático
incluirá, dentre outros itens:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780869
Pedagogia
A meta nº 6 do Plano Municipal de Educação de
Cuiabá é “oferecer, em parceria com o MEC/FNDE, ações
voltadas para a educaçãointegral no contraturno, ampliando
a carga horária para os alunos matriculados na Educação
Básica da rede pública municipal”. Uma das estratégias
apontadas nesse plano para atingimento desta meta é:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780870
Pedagogia
A meta nº 7 do Plano Municipal de Educação de
Cuiabá é “promover a qualidade da educação básica em
todas as etapas e modalidades do sistema municipal de
ensino com a melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem,
de modo a atingir médias nacionais para o IDEB até 2023.”
Dentre as estratégias viáveis para o alcance dessa meta
é correto incluir:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780871
Pedagogia
Segundo Libâneo (1994), há três modalidades de
planejamento articuladas entre si: o plano da escola
(ou projeto político-pedagógico), o plano de ensino
(ou de unidades) e o plano de aulas, sendo que:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780872
Pedagogia
De acordo com o inciso Ill do Artigo 40 da
Lei nº 11.494/2007, a Lei do FUNDEB, os Estados, o
Distrito Federal e os Municípios deverão implantar planos
de carreira e remuneração dos profissionais da educação
básica, de modo a assegurar a:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780873
Educação Física
O debate do conceito de cultura no campo da
Educação Física escolar ganhou muita força durante a
década de 90. Daolio (2007) analisa a abordagem
desenvolvimentista de Go Tani e destaca que essa
perspectiva de Educação Física escolar privilegia a
aprendizagem de habilidades motoras. De acordo com
Daolio (2007), o ser humano, na abordagem
desenvolvimentista, é entendido como um ser:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780874
Educação Física
De acordo com Soares (2012), em seu trabalho
“Educação Física: raízes europeias e Brasil”, nos últimos
anos do Império, a nova classe dirigente, que possuía ideias
de progresso e desenvolvimento, começa a pensar na
implementação da educação pública e estatal para o povo.
Nesse contexto, a Educação Física brasileira começa a
fazer suas primeiras tentativas de entrar na escola.
Personalidades que defendiam a Educação Física na
escola, nessa conjuntura, usaram o discurso que suas
atividades serviriam para:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780875
Educação Física
Para o Coletivo deAutores (2012), a Educação Física
escolartrata do conhecimento de uma área denominada:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780876
Educação Física
A Educação Física escolar tem um papel
importante no desenvolvimento infantil. Freire (2009) critica
a padronização de movimentos, pois percebe que os
movimentos são construídos pelos sujeitos, em cada
situação. Assim, ao falar sobre os movimentos
no desenvolvimento infantil, o autor constata a
manifestação de:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1780877
Educação Física
A Educação Física escolar possui um conjunto
variado de conteúdos a serem trabalhados ao longo de
toda a educação básica. Assim sendo, para o campo da
Educação Física escolar, é fundamental possuir critérios
para a seleção e a organização do conhecimento de modo
que os conteúdos possuam ligação com a realidade do
discente. De acordo com o Coletivo de Autores (2012), é
fundamental levar em conta os seguintes princípios
curriculares no trato com o conhecimento:
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