As diferentes concepções de educação infantil refletem
divergentes visões sobre a infância, a sociedade e o papel
do professor e do aluno. Na concepção assistencialista, por
exemplo, a criança é vista como:
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Como campo de estudos e de práticas que se dedica à
educação das crianças, considerando suas especificidades,
seus direitos e suas potencialidades, a pedagogia da infância
tem como um de seus precursores Celéstien Freinet, pedagogo
francês que:
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A comunidade escolar de uma instituição de educação
infantil deve assumir o projeto político-pedagógico não como
peça constitutiva da lógica burocrática, menos ainda como
elemento mágico capaz de solucionar todos os problemas da
escola. Ao em vez disso, a comunidade escolar deve assumir o
projeto político-pedagógico como:
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