Questões de Concurso Público Prefeitura de Pérola - PR 2024 para Psicopedagogo
Foram encontradas 30 questões
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Psicopedagogo |
Q2375361
Pedagogia
A avaliação psicopedagógica ou
diagnóstico psicopedagógico consiste em
um processo observador e investigativo,
que por meio da coleta e análise de
informações relevantes do sujeito, é
possível verificar os vários elementos que
influenciam no processo de ensino e
aprendizagem dele, podendo ser
comparado a um processo de
investigação.
Nesse processo, o psicopedagogo:
I - Reproduz o papel do detetive à procura de vestígios, informações, selecionandoas criteriosamente e levando em consideração todos os aspectos que abarcam o processo de aprendizagem do indivíduo.
II - Busca algo que não está adequado com o sujeito em relação a um comportamento esperado.
III - Procura compreender a forma que o indivíduo aprende e os desvios que ocorrem nesse processo.
Analisando as afirmações acerca do diagnóstico psicopedagógico, estão corretas as afirmativas:
Nesse processo, o psicopedagogo:
I - Reproduz o papel do detetive à procura de vestígios, informações, selecionandoas criteriosamente e levando em consideração todos os aspectos que abarcam o processo de aprendizagem do indivíduo.
II - Busca algo que não está adequado com o sujeito em relação a um comportamento esperado.
III - Procura compreender a forma que o indivíduo aprende e os desvios que ocorrem nesse processo.
Analisando as afirmações acerca do diagnóstico psicopedagógico, estão corretas as afirmativas:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Psicopedagogo |
Q2375362
Pedagogia
Texto associado
“O diagnóstico psicopedagógico deve
voltar-se para identificar o potencial de
aprendizagem, buscar hipóteses para as
causas do não aprender, impulsionar o
aprendiz e os que estão em volta dele, com
o intuito de construir uma explicação para
os problemas de aprendizagem”.
https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/
123456789/1241/1/MPM21092016
Um dos instrumentos utilizados na
avaliação psicopedagógica é a Anamnese.
Sobre ela, é correto afirmar:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Psicopedagogo |
Q2375363
Pedagogia
Texto associado
“O diagnóstico psicopedagógico deve
voltar-se para identificar o potencial de
aprendizagem, buscar hipóteses para as
causas do não aprender, impulsionar o
aprendiz e os que estão em volta dele, com
o intuito de construir uma explicação para
os problemas de aprendizagem”.
https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/
123456789/1241/1/MPM21092016
Um outro instrumento que auxilia na
avaliação psicopedagógica apontando no
sentido de que é possível conhecer o
funcionamento e o desenvolvimento das
funções lógicas do sujeito em
atendimento, verificar o nível cognitivo em que a criança se encontra e se há a
hipótese de atraso cognitivo em relação a
sua idade cronológica, tem o intuito de
determinar o nível de pensamento do
sujeito e por objetivo definir o grau de
alcance das noções essenciais do
desenvolvimento cognitivo, podendo
detectar o nível de pensamento adquirido
pelo sujeito, é chamado de:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Psicopedagogo |
Q2375364
Psicologia
O diagnóstico de transtornos
específicos da aprendizagem é feito
quando a criança ingressa ou nos
primeiros anos de sua vida escolar. É a
partir desse momento que as habilidades
de leitura, cálculo e escrita são exigidas da
criança. Para alguns autores, diagnosticar
um distúrbio de aprendizagem é uma tarefa
difícil e para fazê-lo de modo preciso e
eficiente há que se ter a participação de
equipe interdisciplinar e utilização de
diferentes instrumentos para avaliação. O
tratamento propriamente dito se estrutura
conforme quatro aspectos significativos
sendo um deles os Objetivos. Eles
consistem na desaparição do sintoma e na
possibilidade do aprendizado sobre
aspectos ideológicos fundamentais.
São eles:
1 - Conseguir uma aprendizagem que seja a realização para o sujeito.
2 - Intensificar dificuldades sucessivas dos temas, de modo que a assimilação do novo contexto não redunde em confusão.
3 - Resgatar memórias que possibilitem a desconstrução de um esquema continente à recepção de experiências
4 - Conseguir uma aprendizagem por parte do sujeito.
5 - Propiciar uma correta autovalorização.
Os três aspectos ideológicos fundamentais dos Objetivos do tratamento dos problemas de aprendizagem estão contidos em:
São eles:
1 - Conseguir uma aprendizagem que seja a realização para o sujeito.
2 - Intensificar dificuldades sucessivas dos temas, de modo que a assimilação do novo contexto não redunde em confusão.
3 - Resgatar memórias que possibilitem a desconstrução de um esquema continente à recepção de experiências
4 - Conseguir uma aprendizagem por parte do sujeito.
5 - Propiciar uma correta autovalorização.
Os três aspectos ideológicos fundamentais dos Objetivos do tratamento dos problemas de aprendizagem estão contidos em:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Psicopedagogo |
Q2375365
Psicologia
Leia acerca do trabalho de dois
psicopedagogos:
Moisés: seu exercício apresenta um caráter terapêutico e individual, atua de modo a compreender de forma global e integrada os processos cognitivos, emocionais, sociais, culturais, orgânicos e pedagógicos, que interferem na aprendizagem, a fim de possibilitar situações que resgatem o prazer de aprender em sua totalidade, incluindo a promoção da integração entre pais, professores, orientadores educacionais e demais especialistas que transitam no universo educacional do aluno.
Carlos: articula os diversos atores sociais, utiliza instrumental especializado, sistema específico de avaliação e estratégias capazes de atender aos alunos em sua individualidade e de auxiliá-los em sua produção escolar e para além dela, colocando-os em contato com suas reações diante da tarefa e dos vínculos com o objeto do conhecimento. Dessa forma, resgata positivamente o ato de aprender.
Diante do exposto, pode-se inferir sobre a atuação dos profissionais:
Moisés: seu exercício apresenta um caráter terapêutico e individual, atua de modo a compreender de forma global e integrada os processos cognitivos, emocionais, sociais, culturais, orgânicos e pedagógicos, que interferem na aprendizagem, a fim de possibilitar situações que resgatem o prazer de aprender em sua totalidade, incluindo a promoção da integração entre pais, professores, orientadores educacionais e demais especialistas que transitam no universo educacional do aluno.
Carlos: articula os diversos atores sociais, utiliza instrumental especializado, sistema específico de avaliação e estratégias capazes de atender aos alunos em sua individualidade e de auxiliá-los em sua produção escolar e para além dela, colocando-os em contato com suas reações diante da tarefa e dos vínculos com o objeto do conhecimento. Dessa forma, resgata positivamente o ato de aprender.
Diante do exposto, pode-se inferir sobre a atuação dos profissionais:
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