Questões Prefeitura de Bom Conselho - PE 2022 para Professor de Inglês

Q1922051

Q1922051 Pedagogia

A função social da escola, segundo a LDB/9.304/96 é formar o cidadão, e, desse modo, como está prescrito no Artigo 22, a educação básica tem como finalidade

A

assegurar a todos educandos acesso ao campo do trabalho, sempre que apresentarem bons resultados de aprendizagens

B

desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

C

organizar a vida do educando, assegurando a formação geral e específica indispensável para o exercício das atividades escolares e definindo os meios para se inserir no trabalho.

D

favorecer ao educando a formação específica indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir em estudos posteriores de acordo com a capacidade do estudante na escola.

E

desenvolver o educando e assegurar-lhe a formação específica indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe estudos paralelos aos que tem bom desempenho.

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Q1922052

Q1922052 Pedagogia

O Projeto pedagógico escolar se alicerça em princípios que devem nortear a escola democrática, pública e gratuita, e conforme Art. 13. Da LDB/9394/96, aos docentes cabe
I. participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; II. elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; III. estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento; IV. ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; V. colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

Está CORRETO

A

II, IV e V, apenas.

B

II, III e IV, apenas.

C

I, II, III e IV apenas.

D

II, III, IV e V apenas.

E

I, II, III, IV e V.

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Q1922053

Q1922053 Pedagogia

As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação - TDIC têm exercido influências no sistema educacional. A aprendizagem apresenta um diferencial de qualidade nos aspectos participativo e processual quando tais tecnologias são utilizadas de maneira

A

informal.

B

informatizada.

C

organizacional.

D

colaborativa.

E

pragmática.

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Q1922162

Q1922162 Português

Texto associado

Textos 3, 4 e 5 para a questão.

Texto 3 Recria tua vida, sempre, sempre.

Remove pedras e planta roseiras e faz doces. Recomeça.

Texto 4 Eu sou aquela mulher que fez a escalada da montanha da vida, removendo pedras e plantando flores.

Texto 5 Quando as coisas ficam ruins, é sinal de que as coisas boas estão por perto...

(Os textos 3, 4 e 5 são de autoria de Cora Coralina)

No texto 5, em relação aos sinais de Pontuação, assinale a alternativa CORRETA.

A

Nesse período, a vírgula é facultativa.

B

A vírgula pode ser substituída por um ponto-e-vírgula, e isso não caracteriza incorreção gramatical.

C

Se as orações fossem invertidas em suas posições, a vírgula seria obrigatória.

D

A vírgula poderia ser substituída por um ponto final, sem causar prejuízo ao sentido original do texto.

E

A vírgula é obrigatória por separar uma oração subordinada deslocada da sua posição original.

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Q1922163

Q1922163 Português

Texto associado

Textos 6, 7 e 8 para a questão.

Texto 6 A persistência é o caminho do êxito.

Texto 7 A beleza é a única coisa preciosa na vida. É difícil encontrá-la, mas quem consegue descobre tudo.

Texto 8 Que os vossos esforços desafiem as impossibilidades; lembrai-vos de que as grandes coisas do homem foram conquistadas do que parecia impossível.

(Os textos 6, 7 e 8 são de autoria de Charlie Chaplin)

Sobre os termos sublinhados no texto 6, assinale a alternativa CORRETA.

A

O acento de ambos os termos obedece à mesma regra gramatical.

B

O primeiro termo se acentua por se tratar de paroxítona terminada em hiato.

C

A tonicidade do segundo termo recai na antepenúltima sílaba, daí ser acentuado.

D

O primeiro termo é paroxítona terminada em ditongo decrescente, daí ser acentuado.

E

A tonicidade do segundo termo recai na penúltima sílaba, e isso justifica o seu acento.

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Q1943782

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Inglês |

Q1943782 Inglês

Texto associado

Read and answer.

Text 01 (For question)

Films are a great medium to use not only to practice English, but also to facilitate intercultural learning. Today English is a global language spoken by people from many countries and cultural backgrounds. Since culture greatly impacts communication, it is helpful for teachers to introduce lessons and activities that reveal how different dialects, forms of address, customs, taboos, and other cultural elements influence interaction among different groups. (...)

Culture, according to one definition, is the values, traditions, customs, art, and institutions shared by a group of people who are unified by nationality, ethnicity, religion, or language. The language teaching profession‟s interest in cross-cultural communication has increased during the past few decades. According to Kramsch (1995), the development is due to political, educational, and ideological factors; even though politicians might feel that learning a foreign language will solve socioeconomic problems, educators think that for that to happen a language course must contain legitimate cultural content. (...)

Intercultural topics that show how people from different backgrounds communicate and interact are becoming more prominent in language teaching. Teachers can benefit from the treasure trove of films that deal with subjects like immigration, xenophobia, adjusting to a new culture, or dilemmas faced when one belongs to two cultures. Although films cannot substitute for actual interaction with numbers of other cultures, they can provide useful preparation for those encounters by fostering understanding and developing sensitivity. “Learning about stereotypes, ethnocentrism, discrimination, and acculturation in the abstract can be flat and uninspiring. But if we experience intercultural contact with our eyes and years, we begin to understand it” (Summerfield 1993, 1). Intercultural contact through films enables students to understand other people‟s actions and to have empathy with members of minority groups. Films also vividly represent intercultural misunderstandings and the roots of racism.

There is a wide variety of films with intercultural themes, and the teacher must consult reviews or see the movie firsthand to determine if it is appropriate for the desired lesson.

(Source: ROEL, Christine. Intellectual Training with Films. Forum English Teaching, vol. 48, number 2, Washington DC, 2010.)

What can be stated about the text?

A

In general, politicians and educators have the same beliefs and ideas about learning a foreign language.

B

During the past few decades, some interest in cross-cultural aspects has diminished in language teaching.

C

Films can be used in foreign language classes to encourage empathy and a better understanding of other people‟s culture among students.

D

The wide variety of films about intercultural issues usually foments argument and tension among university students.

E

For some specialists, dealing with controversial topics in foreign language classes doesn‟t bring benefits to students.

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Q1943783

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Inglês |

Q1943783 Inglês

Texto associado

Read and answer.

Text 01 (For question)

Films are a great medium to use not only to practice English, but also to facilitate intercultural learning. Today English is a global language spoken by people from many countries and cultural backgrounds. Since culture greatly impacts communication, it is helpful for teachers to introduce lessons and activities that reveal how different dialects, forms of address, customs, taboos, and other cultural elements influence interaction among different groups. (...)

Culture, according to one definition, is the values, traditions, customs, art, and institutions shared by a group of people who are unified by nationality, ethnicity, religion, or language. The language teaching profession‟s interest in cross-cultural communication has increased during the past few decades. According to Kramsch (1995), the development is due to political, educational, and ideological factors; even though politicians might feel that learning a foreign language will solve socioeconomic problems, educators think that for that to happen a language course must contain legitimate cultural content. (...)

Intercultural topics that show how people from different backgrounds communicate and interact are becoming more prominent in language teaching. Teachers can benefit from the treasure trove of films that deal with subjects like immigration, xenophobia, adjusting to a new culture, or dilemmas faced when one belongs to two cultures. Although films cannot substitute for actual interaction with numbers of other cultures, they can provide useful preparation for those encounters by fostering understanding and developing sensitivity. “Learning about stereotypes, ethnocentrism, discrimination, and acculturation in the abstract can be flat and uninspiring. But if we experience intercultural contact with our eyes and years, we begin to understand it” (Summerfield 1993, 1). Intercultural contact through films enables students to understand other people‟s actions and to have empathy with members of minority groups. Films also vividly represent intercultural misunderstandings and the roots of racism.

There is a wide variety of films with intercultural themes, and the teacher must consult reviews or see the movie firsthand to determine if it is appropriate for the desired lesson.

(Source: ROEL, Christine. Intellectual Training with Films. Forum English Teaching, vol. 48, number 2, Washington DC, 2010.)

In the passage: the teacher must consult reviews or see the movie firsthand to determine if it is appropriate for the desired lesson. (paragraph 3), the author is

A

comparing and contrasting his own ideas.

B

congratulating /approving teachers who use films in the classroom.

C

refusing an important idea or belief.

D

showing disapproval of teacher‟s behavior.

E

advising / making recommendations on the use of films.

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Q1943784

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Inglês |

Q1943784 Inglês

Texto associado

Read and answer.

Text 01 (For question)

Films are a great medium to use not only to practice English, but also to facilitate intercultural learning. Today English is a global language spoken by people from many countries and cultural backgrounds. Since culture greatly impacts communication, it is helpful for teachers to introduce lessons and activities that reveal how different dialects, forms of address, customs, taboos, and other cultural elements influence interaction among different groups. (...)

Culture, according to one definition, is the values, traditions, customs, art, and institutions shared by a group of people who are unified by nationality, ethnicity, religion, or language. The language teaching profession‟s interest in cross-cultural communication has increased during the past few decades. According to Kramsch (1995), the development is due to political, educational, and ideological factors; even though politicians might feel that learning a foreign language will solve socioeconomic problems, educators think that for that to happen a language course must contain legitimate cultural content. (...)

Intercultural topics that show how people from different backgrounds communicate and interact are becoming more prominent in language teaching. Teachers can benefit from the treasure trove of films that deal with subjects like immigration, xenophobia, adjusting to a new culture, or dilemmas faced when one belongs to two cultures. Although films cannot substitute for actual interaction with numbers of other cultures, they can provide useful preparation for those encounters by fostering understanding and developing sensitivity. “Learning about stereotypes, ethnocentrism, discrimination, and acculturation in the abstract can be flat and uninspiring. But if we experience intercultural contact with our eyes and years, we begin to understand it” (Summerfield 1993, 1). Intercultural contact through films enables students to understand other people‟s actions and to have empathy with members of minority groups. Films also vividly represent intercultural misunderstandings and the roots of racism.

There is a wide variety of films with intercultural themes, and the teacher must consult reviews or see the movie firsthand to determine if it is appropriate for the desired lesson.

(Source: ROEL, Christine. Intellectual Training with Films. Forum English Teaching, vol. 48, number 2, Washington DC, 2010.)

Read and answer. “Although films cannot substitute for actual interaction with numbers of other cultures, they can provide useful preparation for those encounters”.
The word Although highlighted in the excerpt could be best replaced by

A

Furthermore.

B

Thus.

C

Though.

D

Undoubtedly.

E

Therefore.

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Q1943785

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Inglês |

Q1943785 Inglês

Texto associado

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Text 01 (For question)

Films are a great medium to use not only to practice English, but also to facilitate intercultural learning. Today English is a global language spoken by people from many countries and cultural backgrounds. Since culture greatly impacts communication, it is helpful for teachers to introduce lessons and activities that reveal how different dialects, forms of address, customs, taboos, and other cultural elements influence interaction among different groups. (...)

Culture, according to one definition, is the values, traditions, customs, art, and institutions shared by a group of people who are unified by nationality, ethnicity, religion, or language. The language teaching profession‟s interest in cross-cultural communication has increased during the past few decades. According to Kramsch (1995), the development is due to political, educational, and ideological factors; even though politicians might feel that learning a foreign language will solve socioeconomic problems, educators think that for that to happen a language course must contain legitimate cultural content. (...)

Intercultural topics that show how people from different backgrounds communicate and interact are becoming more prominent in language teaching. Teachers can benefit from the treasure trove of films that deal with subjects like immigration, xenophobia, adjusting to a new culture, or dilemmas faced when one belongs to two cultures. Although films cannot substitute for actual interaction with numbers of other cultures, they can provide useful preparation for those encounters by fostering understanding and developing sensitivity. “Learning about stereotypes, ethnocentrism, discrimination, and acculturation in the abstract can be flat and uninspiring. But if we experience intercultural contact with our eyes and years, we begin to understand it” (Summerfield 1993, 1). Intercultural contact through films enables students to understand other people‟s actions and to have empathy with members of minority groups. Films also vividly represent intercultural misunderstandings and the roots of racism.

There is a wide variety of films with intercultural themes, and the teacher must consult reviews or see the movie firsthand to determine if it is appropriate for the desired lesson.

(Source: ROEL, Christine. Intellectual Training with Films. Forum English Teaching, vol. 48, number 2, Washington DC, 2010.)

Read and answer.

“Although films cannot substitute for actual interaction with numbers of other cultures, they can provide useful preparation for those encounters by fostering understanding and developing sensitivity. ”

In the excerpt above, the words actual and sensitivity can be respectively translated into Portuguese as:

A

real / sensibilidade

B

confidente / sensacional

C

presente / sensato

D

moderno / afetividade

E

real / sentimentalismo

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Q1943786

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Inglês |

Q1943786 Inglês

Texto associado

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Text 01 (For question)

Films are a great medium to use not only to practice English, but also to facilitate intercultural learning. Today English is a global language spoken by people from many countries and cultural backgrounds. Since culture greatly impacts communication, it is helpful for teachers to introduce lessons and activities that reveal how different dialects, forms of address, customs, taboos, and other cultural elements influence interaction among different groups. (...)

Culture, according to one definition, is the values, traditions, customs, art, and institutions shared by a group of people who are unified by nationality, ethnicity, religion, or language. The language teaching profession‟s interest in cross-cultural communication has increased during the past few decades. According to Kramsch (1995), the development is due to political, educational, and ideological factors; even though politicians might feel that learning a foreign language will solve socioeconomic problems, educators think that for that to happen a language course must contain legitimate cultural content. (...)

Intercultural topics that show how people from different backgrounds communicate and interact are becoming more prominent in language teaching. Teachers can benefit from the treasure trove of films that deal with subjects like immigration, xenophobia, adjusting to a new culture, or dilemmas faced when one belongs to two cultures. Although films cannot substitute for actual interaction with numbers of other cultures, they can provide useful preparation for those encounters by fostering understanding and developing sensitivity. “Learning about stereotypes, ethnocentrism, discrimination, and acculturation in the abstract can be flat and uninspiring. But if we experience intercultural contact with our eyes and years, we begin to understand it” (Summerfield 1993, 1). Intercultural contact through films enables students to understand other people‟s actions and to have empathy with members of minority groups. Films also vividly represent intercultural misunderstandings and the roots of racism.

There is a wide variety of films with intercultural themes, and the teacher must consult reviews or see the movie firsthand to determine if it is appropriate for the desired lesson.

(Source: ROEL, Christine. Intellectual Training with Films. Forum English Teaching, vol. 48, number 2, Washington DC, 2010.)

Read the definition below and choose the CORRECT word to complete it.

__________________ is the ability to emotionally understand what other people feel, see things from their point of view, and imagine yourself in their place.

A

Communication

B

Acculturation

C

Ethnicity

D

Encounter

E

Empathy

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Q1943787

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Inglês |

Q1943787 Inglês

Regarding the grapheme th, mark the alternative in which the word corresponds to the phoneme /ð/

A

Thereby

B

Thorn

C

Thought

D

Theft

E

Thumb

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Q1943788

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Inglês |

Q1943788 Inglês

Considering the International Alphabetic Symbols – IPA –, mark the alternative in which the exemplification is INCORRECT.

A

/æ/ Example: hand.

B

/ʈʃ/ Example: choose.

C

/ʃ/ Example: shirt.

D

/ʒ/ Example: maize

E

/h/ Example: hello.

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Q1943789

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Inglês |

Q1943789 Inglês

Texto associado

Read the passage below to answer question.

“According to the teachers who use the __________________________, a fundamental purpose of learning a foreign language is to be able to read literature written in the target language. To do this, students need to learn about the grammar rules and vocabulary of the target language. They are taught to translate from one language to another. Often what they translate are readings in the target language about some aspect of the culture – mainly literature and fine arts. Reading and writing are the primary skills that the students work on. Very little attention is given to speaking and listening and the roles of the teacher are very traditional.”

(Source: LARSEN-FREEMAN, D. Techniques and Principles in language Teaching. Oxford: Oxford University Press, 2003. Adapted).

The most suitable method (or approach) to fill in the passage is

A

Total Physical Response Method (TPR)

B

Audio-Lingual Method

C

Grammar-Translation Method

D

Communicative Approach

E

Participatory Approach

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Q1943790

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Inglês |

Q1943790 Inglês

Regarding the Communicative Approach, choose the INCORRECT principle among the statements below.

A

Language learning is a process of habit formation. The more often something is repeated, the stronger the habit and the greater the learning.

B

The teacher acts as a facilitator in the setting up communicative activities and as an advisor during the activities.

C

The grammar and the vocabulary that the students learn follow from the function, situational context, and the roles of the interlocutors.

D

Students should be given an opportunity to express their ideas and opinions.

E

Whenever possible, „authentic language‟ – language as it is used in a real context – should be introduced.

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Q1943791

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Inglês |

Q1943791 Inglês

Texto associado

Text 02 (for question)

Brave new words

The English language is a dynamic phenomenon. Like your mobile phone or the grass in the garden, it is continually ___________, constantly acquiring new characteristics. Many of these changes occur because of the way we live. As the world __________ we need to find different ways of describing it, to fill the gaps in our vocabulary for new ideas.

Some of these words will stay in our vocabulary, others won‟t. Only time will tell. But the ways we ____________ new words will continue, and will create many more new expressions in years to ______________.

(Kerry Maxwell. Brave New Words: a language lover‟s guide to the 21st century. In: Global Pre-intermediate coursebook. Clandfield, L. Oxford: Macmillan, 2010.)

Which alternative presents the CORRECT sequence of verbs to complete the gaps in text 02?

A

changed / changing / makes / coming

B

changing / changes / make / come

C

changing / changed / making / comes

D

changes / changing / made / coming

E

changing / change / makes / came

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Q1943792

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Inglês |

Q1943792 Inglês

Texto associado

Text 03 (for question)

When we think of people who have taught us, we can, perhaps, remember times when they stood at the front of the class and told us things; there may have been times when we were working in groups and they came to help us; or perhaps sometimes we were working on our own and the teacher didn‟t seem to be doing very much at all. (...)

Teachers are at all times FACILITATORS of learning. This means that we must always do everything we can to make learning happen smoothly and appropriately or the learners.

We need to be CONTROLLERS when we are explaining things, taking the class register for telling the students what to do. This often involves standing at the front of the class and being very clear.

We often act as PROMPTERS, pushing students to make new sentences and encouraging them to speak when they are reluctant. We can offer words and phrases to help them say what they want to say.

We often act as FEEDBACK PROVIDERS when we correct students‟ mistakes, make a comment on what they have said or praise their efforts.

We should remember, too, that one of the teacher‟s most important jobs is COMPREHENSIBLE INPUT PROVIDER to the students, speaking to them in ways that will help their language acquisition.

(Source: Harmer, J. Essential Teacher Knowledge: core concepts in English language teaching, p. 146. Harlow: Pearson Education Limited, 2012. (Adapted.)

Considering the subject of text 03, choose the alternative that has the most suitable title to compose it.

A

“Motivation”

B

“Learning at different ages”

C

“Learner characteristics”

D

“Student-centered teaching”

E

“Roles of the teacher”

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Q1943793

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Inglês |

Q1943793 Inglês

Check the use of prepositions in the sentences below and mark the INCORRECT alternative.

A

The sky over the Atacama desert is hardly ever cloudy.

B

At night, the sky is incredibly clear – you feel that there is nothing among you and Mars.

C

The biggest observatory in the world is being built on top of a mountain.

D

In 1971, it rained in the Atacama desert.

E

In the village of Chungungo they are now getting water from the flog clouds.

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Q1943794

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Inglês |

Q1943794 Inglês

Read the comic strips – texts 04, 05 and 06 – to fill in the speech in the bubbles with the CORRECT verb forms.

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

A

Text 04 Text 05 Text 06

Had ..... starting / have ..... lived / might

B

Text 04 Text 05 Text 06

Have ..... start / had ..... living / mustn‟t

C

Text 04 Text 05 Text 06

Had ..... started / have ..... living / shall

D

Text 04 Text 05 Text 06

Haven‟t ..... start / has ..... lived / wouldn‟t

E

Text 04 Text 05 Text 06

Have ..... started / had ..... live / could

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Q1943795

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Inglês |

Q1943795 Pedagogia

Considerando o Currículo de Pernambuco: Educação de Jovens e Adultos – Ensino Fundamental, da Secretaria de Educação e Esportes (2021), é CORRETO afirmar que o ensino da Língua Inglesa deve desenvolver as competências (descritas no referido documento) organizadas em quatro eixos. São eles:

A

a oralidade; a leitura e a escrita; a análise linguística e a interdisciplinaridade.

B

a oralidade; a leitura e escrita; a competência estratégica e a gramática aplicada.

C

a oralidade; o multiletramento; a competência discursiva e o letramento digital.

D

a oralidade; a leitura e escrita; o conhecimento linguístico e a dimensão intercultural.

E

a oralidade; a leitura; a competência gramatical e o multiletramento.

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Q1943796

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Inglês |

Q1943796 Pedagogia

De acordo com o Currículo de Pernambuco: Educação de Jovens e Adultos – Ensino Fundamental, da Secretaria de Educação e Esportes (2021), a avaliação deverá ter um caráter predominantemente processual, cujo objetivo maior é o monitoramento contínuo do desenvolvimento integral dos(as) estudantes. Assim, a avaliação

A

deverá funcionar como um termômetro do desenvolvimento individual e coletivo dos(as) estudantes, fornecendo subsídios sólidos para a tomada de decisão dos(as) professores(as) em relação às aprendizagens.

B

indicará a performance do estudante individualmente em relação às aprendizagens passadas, reconhecendo apenas os avanços e/ou aspectos positivos.

C

deverá somar os pontos mais relevantes do conteúdo aplicado ao longo do ano escolar, sendo estes os reais indicadores do que foi alcançado pelo estudante para sua aprovação.

D

ajudará os professores a detectarem e verificarem se os conteúdos e as testagens estão aquém dos objetivos propostos a cada semestre letivo.

E

levará os estudantes e professores a uma reflexão conjunta acerca dos avanços e/ou fracassos de cada aprendiz diante dos desafios enfrentados nas provas finais, em reuniões e conselhos de classe.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Bom Conselho - PE 2022 para Professor de Inglês

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