Questões Prefeitura de Poá - SP 2013 para Professor de Educação Infantil

Q575297

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575297 Pedagogia

Fazendo referência a Paro (1995), Camargo e Adrião afirmam que é preciso adotar medidas que visem à superação das atuais práticas escolares que expressam condicionamentos.Um desses condicionamentos pode ser entendido como“o conjunto de fatores vinculados à existência formal da escola que influem na qualidade e no tipo de gestão que nela será vivenciada”.

Esse condicionamento é denominado

A

político-social.

B

ideológico.

C

material.

D

institucional.

E

ontológico.

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Q575298

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575298 Pedagogia

Na perspectiva da inclusão escolar, de acordo com Ropoli et alii (2010),

A

ambientes escolares inclusivos são fundamentados em uma concepção de identidade e diferenças cujas relações não se ordenam em torno de oposições binárias.

B

as diferenças devem ser entendidas como resultantes da diversidade, a qual, sendo ativa e produtiva, recusa-se a se fundir com o idêntico.

C

a identidade é entendida como natural, estável, permanente,acabada, homogênea, generalizada e universal, oque permite que os alunos sejam reunidos em categorias.

D

faz-se necessária a formação dos grupos dos alunos especiais, portadores de deficiências, com problemas de aprendizagem etc.

E

é preciso criar propostas, programas e iniciativas de toda ordem direcionadas exclusivamente para alunos com necessidades educacionais especiais.

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Q575299

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575299 Pedagogia

Com relação à Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar, Ropoli et alii (2010) afirmam que:

A

nas Salas de Recursos Multifuncionais, os alunos público-alvo da educação especial são, preferencialmente, atendidos no mesmo turno da escolarização.

B

os professores itinerantes e o reforço escolar constituem formas de articulação de serviços entre a Educação Especial e o ensino comum.

C

quando não há uma sala de recursos multifuncionais na escola, o Projeto Político Pedagógico deve prever o atendimento dos alunos em outra escola.

D

no Projeto Político Pedagógico, devem ser previstos recursos para o Atendimento Educacional Especializado,mas isto não inclui criação de sala de recursos multifuncionais.

E

no processo de avaliação institucional, a gestão escolar zelará para que os alunos com necessidades especiais sejam avaliados separadamente dos demais, conforme a categoria a que pertencem.

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Q575302

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575302 Pedagogia

De acordo com a obra Trilhas Educativas, é correto afirmar que

A

o estudante aprende melhor quando a informação lhe é transmitida por meio de recursos tecnológicos da escola.

B

a escola é um local de intercâmbio, onde estudantes e educadores transformam em aprendizagem suas experiências sociais.

C

o desenvolvimento curricular deve ser concebido deforma linear e por disciplinas, a fim de se evitar confusão entre as áreas de conhecimento.

D

o processo de avaliação, tarefa pontual e inerente à função dos educadores, não pode se adaptar à diversidade do alunos.

E

os aspectos cognitivos, na concepção das trilhas educativas,são privilegiados na construção do conhecimento.

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Q575303

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575303 Pedagogia

De acordo com Azanha (2006), é correto afirmar que o(a)

A

autonomia da escola ganha importância quando se limita a uma maior liberdade dos professores em relação ao regimento escolar.

B

tema da autonomia, desde o Manifesto dos pioneiros da educação nova, tem recebido bastante atenção nas discussões acerca da gestão democrática.

C

autonomia da escola, numa sociedade democrática, é,sobretudo, a possibilidade de ter uma compreensão própria das metas da tarefa educativa numa democracia.

D

unidade escolar, no exercício de sua autonomia, ao elaborar e executar seu próprio projeto pedagógico, elimina divergências e práticas escolares frustradoras.

E

autonomia da escola significa a existência de um regime próprio, o que, por si só, garante maior liberdade de professores e diretores.

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Q575306

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575306 Pedagogia

De acordo com Bittencourt, André Chervel, para quem a escola é lugar de produção de conhecimento, defende o ponto de vista de que as disciplinas escolares devem ser

A

analisadas como parte integrante da cultura escolar.

B

legitimadas pelo saber científico, em função da hierarquia de conhecimentos.

C

decorrentes das ciências eruditas de referência.

D

instrumentos de “vulgarização" do conhecimento produzido por um grupo de cientistas.

E

entendidas simplesmente como “metodologias".

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Q575307

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575307 Pedagogia

Em conformidade com o ponto de vista defendido por Perrenoud (2000), pode-se afirmar que

A

participar da administração da escola foge inteiramente ao escopo da função do professor, não faz parte de seu papel.

B

os professores são os únicos atores chamados a construir novas competências.

C

encorajar uma instituição a ter um projeto e, ao mesmo tempo, controlá-la minuciosamente é uma incoerência.

D

uma instituição escolar, no setor público, é uma empresa independente e autônoma.

E

o projeto de uma instituição de ensino é “político” da mesma maneira que o projeto de um partido político.

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Q575308

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575308 Pedagogia

Analise as seguintes afirmações, classificando-as em V (verdadeira)ou F (falsa).

( ) A mudança de comportamento do indivíduo, resultante do exercício do pensamento crítico e da formação de um conceito de mundo, é consequência da aquisição de conhecimentos,por meio do processo ensino-aprendizagem.

( ) Não existe nem existirá educação sem transferência de conhecimentos, sejam eles teóricos, práticos ou empíricos.

( ) Ao agregar significado à informação recebida e internalizada,o educando transforma-a em conhecimento.

Assinale a alternativa que, de acordo com Neves (2000),apresenta a classificação correta das afirmações, de cima para baixo.

A

V; V; V.

B

V; F; V.

C

F; V; V.

D

V; F; F.

E

F; F; V.

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Q575309

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575309 Pedagogia

Numa concepção mediadora de avaliação, de acordo com Hoffmann, a(s)

A

subjetividade tanto na elaboração quanto na correção de tarefas avaliativas constitui um problema que tem de ser solucionado urgentemente.

B

tarefas avaliativas cumprem seu papel quando os erros do aluno e as dúvidas do professor são eliminados definitivamente da sala de aula.

C

avaliação na escola, em função de seu caráter seletivo e constatativo, precisa ser aplicada em um momento terminal.

D

tarefas avaliativas deveriam ter o caráter problematizador e dialógico, proporcionando momentos de troca de ideias.

E

atividade avaliativa, quando bem elaborada, permite ao professor atribuir pontos às tarefas realizadas pelos alunos, a partir do número de acertos.

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Q575310

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575310 Pedagogia

De acordo com Rios, é correto afirmar que

A

a contradição é inerente à escola, pois, ao mesmo tempo, ela mantém e transforma a sociedade.

B

as diversas instituições sociais não têm como objetivo primordial a preservação e a transmissão da cultura.

C

o processo de educar não pode ser definido como processo de transmissão de cultura, não é essa a função da escola.

D

a educação é atribuição única e exclusiva da escola, não estando presente em todas as instituições sociais.

E

a escola enquanto instituição tem sido, na sociedade capitalista, o espaço de inserção dos sujeitos nos valores da classe dominada.

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Q575311

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575311 Pedagogia

Rios defende o ponto de vista de que a escola

A

tem sido eficiente e eficaz, pois, atualmente, tem estado a serviço da classe oprimida, veiculando a ideologia dessa classe.

B

é a alavanca da mudança social, porque, por estar fora da dinâmica social, ela pode mudar a estrutura da sociedade.

C

é o espaço de transmissão sistemática do saber historicamente acumulado pela sociedade, fonte de apropriação da herança social.

D

falha em sua função social porque tem apenas reproduzido os valores da sociedade capitalista no âmbito escolar.

E

possui autonomia absoluta, por isso não pode funcionar como “aparelho” privilegiado para a inculcação ideológica.

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Q575316

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575316 Pedagogia

De acordo com a obra Ensino Fundamental de 9 anos: orientações para a inclusão da criança de 6 anos de idade, pode-se afirmar que

A

a escola deve visar à homogeneidade, ao padrão, semelhantemente ao que ocorre em uma fábrica.

B

uma relação de ensino-aprendizagem com os alunos pode facilmente ser construída sem relações de confiança e afeto com eles.

C

a criança de seis anos, para se sentir acolhida, precisa ser conscientizada de que a escola é um espaço idêntico ao de seu lar.

D

a elaboração do projeto político-pedagógico não é responsabilidade exclusiva do corpo gestor e dos docentes.

E

os falantes de uma mesma variedade da língua a falam de forma homogênea, pois obviamente não há variação dentro da variação.

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Q575317

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575317 Pedagogia

Conforme o Art. 5.º da Resolução CNE/CEB n.º 05/09, é correto afirmar que a Educação Infantil é

A

oferecida em creches e pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que educam e cuidam de crianças.

B

garantida, mantida e oferecida pelo Estado, prioritariamente,às crianças menos favorecidas, mediante seleção.

C

obrigatória e gratuita para crianças que completam 6 anos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula.

D

oferecida obrigatoriamente próximo ao endereço preferencial fornecido pelos responsáveis, no ato da matrícula.

E

considerada pré-requisito para a matrícula no Ensino Fundamental.

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Q575318

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575318 Pedagogia

Conforme Vygotsky (in Kishimoto), as características ou elementos fundamentais da brincadeira são:

A

a situação imaginária, a imitação e as regras.

B

o prazer, a futilidade e a oposição ao que é sério.

C

o instinto natural, a oposição ao trabalho e a criatividade.

D

a cópia do real, a fantasia e a futilidade.

E

a liberdade criadora, a utilidade pedagógica e a oposição ao trabalho.

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Q575319

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575319 Pedagogia

Texto associado

Uma professora observa a brincadeira de um grupo de crianças de 4 anos. O grupo conversa animadamente, até que uma das crianças grita: aí eu era a mãe e a Bia era a filha. Rapidamente,os papéis são atribuídos: pai, filho, amigo, avó e tia são os outros personagens presentes. De repente, o “filho” começa a brigar com a “filha” em função de um boneco de ação. A professora pensou em intervir, mas deixou que os “pais” lidassem com a situação.

É correto afirmar que a situação descrita é definida como jogo

A

tradicional.

B

de regras.

C

de faz-de-conta.

D

de circuito.

E

de esquemas.

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Q575320

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575320 Pedagogia

Texto associado

Uma professora observa a brincadeira de um grupo de crianças de 4 anos. O grupo conversa animadamente, até que uma das crianças grita: aí eu era a mãe e a Bia era a filha. Rapidamente,os papéis são atribuídos: pai, filho, amigo, avó e tia são os outros personagens presentes. De repente, o “filho” começa a brigar com a “filha” em função de um boneco de ação. A professora pensou em intervir, mas deixou que os “pais” lidassem com a situação.

De acordo com Brougère (in Kishimoto), é correto afirmar que a professora não interveio na briga das crianças, pois

A

entendeu que as crianças precisavam ter autonomia para lidar com as situações de conflito.

B

era um momento de brincadeira livre das crianças, não cabendo, portanto, qualquer intervenção.

C

possuía uma cultura lúdica, o que a possibilitou interpretar como jogo uma atividade que poderia não ser interpretada como tal por outras pessoas.

D

fundamentou-se na concepção de que os conflitos são essenciais para o crescimento pessoal do indivíduo.

E

entendeu que, naquele momento, não era de sua competência,pois era a hora livre das crianças, cabendo a elas decidir o que fazer.

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Q575321

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575321 Pedagogia

Conforme Neira, partindo do pressuposto de que todo homem é um ser possuidor de cultura e de que todo comportamento humano relaciona-se com a cultura, conclui-se,portanto, que os comportamentos corporais são produções culturais. Dessa forma, é correto afirmar que há

A

uma forma universal e natural de andar, correr, saltar, dançar, lutar, jogar etc.

B

uma forma ímpar própria ao grupo social na realização de cada gesto e que se distingue de outras formas de execução dessas ações por outros grupos.

C

um comportamento corporal único e correto a todos os grupos sociais, sendo, portanto, objeto da educação sistemática.

D

a necessidade de definição de uma técnica corporal a ser seguida, numa determinada cultura, a fim de padronizar os comportamentos corporais.

E

a demanda de homogeneização dos comportamentos, a fim de minimizar a dificuldade de trabalhar com a diversidade.

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Q575322

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575322 Pedagogia

O trabalho com as Artes Visuais na Educação Infantil requer profunda atenção no que se refere ao respeito às peculiaridade se aos esquemas de conhecimento próprios a cada faixa etária e nível de desenvolvimento. Todas as modalidades artísticas devem ser contempladas pelo professor, afim de diversificar a ação das crianças na experimentação de materiais, do espaço e do próprio corpo. De acordo como Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil,destaca-se por sua importância no fazer artístico e na construçãodas demais linguagens visuais o desenvolvimento

A

da construção tridimensional.

B

da pintura.

C

da modelagem.

D

do desenho.

E

das colagens.

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Q575323

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575323 Pedagogia

Conforme Solé, é correto afirmar que

A

ensinar a ler exige a observação ativa dos alunos e da própria intervenção, como requisitos para estabelecer situações didáticas homogêneas para a turma toda.

B

ensinar a ler é uma questão de compartilhar. Compartilhar objetivos, tarefas, compartilhar os significados construídos em torno deles. Ressalta-se que a responsabilidade é igualmente distribuída e compartilhada entre os atores envolvidos no processo.

C

refletir e planejar a própria prática em torno da leitura constituem requisitos para otimizá-la. Dessa forma,uma rotina impermeável aos múltiplos fatores e variáveis que intervêm no desenvolvimento das situações educativas garante um bom resultado.

D

avaliar a prática pedagógica, no tocante à leitura, como objetivo de modificá-la, compulsivamente, adotando,para isso, renovadas e novas tendências educacionais.

E

aprender a ler requer que se ensine a ler. O modelo de leitor oferecido pelo professor e as atividades propostas para o ensino e aprendizagem da leitura são uma necessidade.

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Q575324

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575324 Pedagogia

Conforme o Referencial Curricular Nacional para a EducaçãoInfantil, a avaliação em Artes Visuais deve

A

buscar entender o processo de cada criança, a significação que cada trabalho comporta, incluindo julgamento se escalas valorativas.

B

ser processual e ter um caráter de análise e reflexão sobre as produções das crianças.

C

ser abolida da prática pedagógica desta área, tendo em vista que não há como avaliar o processo criativo.

D

ser contínua e cumulativa, com prevalência dos critérios quantitativos sobre os qualitativos.

E

contemplar a observação e o registro da evolução criativa da criança, utilizando critérios de valor, de acordo com parâmetros definidos.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Poá - SP 2013 para Professor de Educação Infantil

Foram encontradas 32 questões