Questões de Concurso Público Prefeitura de Poá - SP 2013 para Professor de Educação Infantil

Foram encontradas 32 questões

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Q575325
Pedagogia Educação Infantil , Referencial Curricular para a Educação Infantil ,
Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |
Q575325 Pedagogia
A linguagem oral possibilita comunicar ideias, pensamento se intenções de diversas naturezas, influenciar o outro e estabelecer relações interpessoais. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, seu aprendizado acontece
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Q575326
Pedagogia Educação Infantil , Alfabetização e Letramento ,
Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |
Q575326 Pedagogia

Analise a escrita de Natália, 4 anos de idade, e, fundamentando--se nos estudos de Ferreiro, responda à questão.


Imagem associada para resolução da questão


Conforme os estudos de Ferreiro, é correto afirmar que este é um exemplo de escrita


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Q575327
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Principais Autores , Psicologia Genética (Piaget) , Piaget
Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |
Q575327 Pedagogia
Na hora da história, de uma turma de crianças na faixa etária de 5 anos, a professora estava lendo, animadamente, enquanto um aluno, a todo momento, procurava desconcentrar o grupo com brincadeiras e intervenções inadequadas. Diante do comportamento do menino e da irritação que estava causando nas outras crianças, a professora interrompeu a história, aproximou-se da criança e falou: Você pode ficar aqui, sem nos aborrecer, ou terei que lhe pedir que vá para o canto dos livros, ler sozinho.
Conforme Piaget, (in Kamii) a professora aplicou
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Q575328
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Principais Autores , Psicologia Genética (Piaget) , Piaget
Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |
Q575328 Pedagogia
O número, de acordo com Piaget (in Kamii), é uma síntese de dois tipos de relações que a criança elabora entre os objetos.Essas relações são:
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Q575329
Pedagogia Educação Infantil , O Processo de Socialização ,
Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |
Q575329 Pedagogia
Bruno e João, ambos com 5 anos de idade, estão brincando com alguns carrinhos. Bruno achou, no meio dos brinquedos,um caminhãozinho, que, rapidamente, despertou o interesse de João. Os meninos começaram a disputar o objeto,cada qual puxando-o para o seu lado. O conflito chamou a atenção da professora. Conforme Kamii, é correto afirmar que a atitude de umaprofessora que tenha como objetivo promover o pensamentoda criança será a de
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Q575330
Pedagogia Principais Autores , Piaget ,
Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |
Q575330 Pedagogia
De acordo com Kamii, com fundamento nos estudos de Piaget,o conhecimento humano se dá em três níveis:
I. ligado ao mundo concreto ou observável dos objetos; II. o que se desenvolve por meio das relações mentais como objeto. São exemplos: as noções de igualdade, comparação,quantidade e classificação; III. o que é o mesmo que conhecimento cultural.
É correto dizer que as afirmações referem-se respectivamente aos conhecimentos:
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Q575331
Pedagogia Educação Infantil , Educação e Ludicidade , Avaliação Educacional , Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior
Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |
Q575331 Pedagogia
Uma professora de uma turma de crianças na faixa etária de 4 anos de idade propôs o seguinte jogo:
TOM, TOM, CORRA PARA JANTAR
    Uma criança, escolhida como líder, anda ao redor de um círculo de crianças. Ela para e estende um braço entre duas crianças, dizendo: “Tom, Tom, corra para jantar". As duas devem correr em sentidos opostos, dando a volta no círculo até tocar no braço estendido do líder. A primeira que conseguir tocar seu braço torna-se o novo líder. (Constance Kamii. Jogos em Grupo na Educação Infantil)
    No desenvolvimento da atividade, a professora observou que as regras não estavam claras para as crianças, que se sentiam confusas em relação ao que deviam fazer na brincadeira, não sabendo em que sentido correr, solicitando constantemente a sua intervenção.
O processo de avaliação e escolha de jogos adequados para determinada turma deve ser feito com cuidado e, na maioria das vezes, incluir a análise da participação da criança. Em relação à situação descrita, conforme Kamii, é correto afirmar que este jogo
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Q575332
Pedagogia Educação Infantil , O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância ,
Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |
Q575332 Pedagogia
RECONHECIMENTO DE NÚMEROS


    As crianças sentam-se em frente a um flanelógrafo. Aprofessora coloca um número de feltro na lousa e chama umacriança para nomeá-lo. Se a criança acertar, a professora dá onúmero para a criança segurar. O jogo continua dessa maneira,e a criança que obtiver mais números será a vencedora.

(Departamento de Desenvolvimento de Currículo, Conselho de Educação da Cidade de Nova York, 1970.)(Constance Kamii. Jogos em Grupo na Educação Infantil)

De acordo com a concepção defendida por Kamii, a situação descrita

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Q575333
Pedagogia Educação Infantil , O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância ,
Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |
Q575333 Pedagogia
Em matemática, a comunicação tem um papel fundamental para ajudar os alunos a construírem um vínculo entre suas noções informais e intuitivas e a linguagem abstrata e simbólica da matemática. Cândido (in Smole) defende propor um cenário de representações, para que a comunicação possa acontecer nas aulas de matemática da forma mais abrangente possível. Esse cenário deve ser composto pelos seguintes recursos de comunicação:
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Q575334
Pedagogia Educação Infantil , O Cuidar na Educação Infantil ,
Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |
Q575334 Pedagogia
Na hora do lanche, uma professora observava sua turma de crianças na faixa etária de 3 anos de idade. Viu que Maria começou a empurrar para o lado uma colega, para sentar-se à mesa do lanche. Ela a empurrou com força. A menina caiu e bateu com a cabeça em um bloco. Isso resultou em um machucado.A professora não teve tempo para evitar o acidente e correu para socorrer a menina, que chorava. Após atendera vítima, a professora, conforme Brazelton & Sparrow, deve
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Q575335
Pedagogia Educação Infantil , Alfabetização e Letramento ,
Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |
Q575335 Pedagogia
João, 3 anos de idade, queria tanto comunicar-se e agradar aos adultos à sua volta que frequentemente gaguejava. Às vezes, ele ficava tão frustrado que se lançava ao chão, gritando:“E-e-e-e eu não posso dizer isto". Seu rosto se contorcia,suas mãos se agitavam. Ele parecia ansioso e infeliz. Mas,quando finalmente relaxava, suas palavras transbordavam.
Muitas crianças de três anos passam por uma fase de gagueira ou disfluência (dificuldade em começar a falar). ConformeBrazelton & Sparrow, é correto afirmar que a gagueirae a disfluência
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Q575336
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade ,
Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |
Q575336 Pedagogia
Conforme Brazelton & Sparrow, é correto afirmar que a disciplina
Alternativas
Respostas
13: B
14: C
15: C
16: D
17: E
18: E
19: A
20: B
21: D
22: B
23: D
24: E
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