Questões de Concurso Público Prefeitura de Guararapes - SP 2018 para Professor de Educação Básica II - Artes
Foram encontradas 50 questões
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Provas:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física
|
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043942
Pedagogia
Na ótica de Pimenta (1990), “A construção do projeto pedagógico pelo coletivo dos educadores escolares objetiva
a democratização do ensino, cujo núcleo é a democratização do saber, que passa agora a se diferenciar da democratização das relações internas, sem, no entanto, se
desvincular delas (...). Portanto, opor a democratização
do saber à democratização das relações internas, como
se fossem polos excludentes, é um falso problema.” Por
isso, a autora entende que “a participação dos professores
na organização da escola, nos conteúdos a serem ensinados, nas suas formas de administração, será tão mais
efetivamente democrática na medida em que esses dominarem os conteúdos e as metodologias dos seus campos
específicos, bem como o seu significado social, pois só
quem domina as suas especificidades numa perspectiva
de totalidade (significado social da prática de cada um) é
capaz de exercer a
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043943
Pedagogia
Lenise Aparecida Martins Garcia, no texto Transversalidade e Interdisciplinaridade, coloca que “a transversalidade
e a interdisciplinaridade são modos de se trabalhar o conhecimento com o objetivo de reintegrar os aspectos que
ficaram isolados uns dos outros pelo tratamento disciplinar”. Segundo essa autora, “Existem temas cujo estudo
exige uma abordagem particularmente ampla e diversificada. Alguns deles foram inseridos nos parâmetros curriculares nacionais, que os denomina _______________________ e
os caracteriza como temas que tratam de processos que
estão sendo intensamente vividos pela sociedade, pelas
comunidades, pelas famílias, pelos alunos e educadores
em seu cotidiano”.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043945
Pedagogia
A professora Joana, ao conversar com uma especialista
em Currículo, indagou desta qual sua posição em relação
à valorização das diferenças individuais, particularmente as de gênero. A especialista respondeu-lhe, citando o
texto de Daniela Auad, Educar meninas e meninos – relações de gênero na escola (2016). Disse que, tal qual
essa autora, diferencia escola mista de coeducação, pois
julga que a ‘mistura’ de meninas e meninos no ambiente
escolar não é suficiente para o fim das desigualdades.
Para que isso ocorra, conforme a posição de Auad, é necessário que, além de garantir a coexistência entre os
sexos masculino e feminino, também sejam combatidas
a separação de gêneros e
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043946
Pedagogia
Guilherme assistiu a uma reportagem transmitida pela
TV Educativa, cujo tema era a valorização das diferenças individuais, de gênero, étnicas e socioculturais e o
combate à desigualdade. Segundo a reportagem, as
diferenças que compõem a sociedade não podem ser
estigmatizadas, mas utilizadas como um dos principais
trunfos de uma educação cidadã. O repórter reforçou que
é preciso valorizar as diferenças, pois o processo educacional é fundamental para a formação dos valores e
de toda participação e inserção social. Para finalizar, ele
destacou o que consta no § 3º
do art. 43 da Resolução
CNE/CEB nº
04/2010: “A missão da unidade escolar, o
papel socioeducativo, artístico, cultural, ambiental, as
questões de gênero, etnia e diversidade cultural que
compõem as ações educativas, a organização e a gestão
curricular são componentes integrantes do
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043947
Pedagogia
Quando se estudam as tendências pedagógicas no Brasil, não se pode deixar de lado a conhecida tendência
progressista libertadora, que, segundo Queiroz e Moita
(2007), surgiu “No final dos anos 70 e início dos 80, [com]
a abertura política decorrente do final do regime militar
[que] coincidiu com a intensa mobilização dos educadores para buscar uma educação crítica, tendo em vista a
superação das desigualdades existentes no interior da
sociedade (...). Nesta tendência pedagógica, a atividade escolar deveria se centrar em discussões de temas
sociais e políticos e em ações concretas sobre a realidade social imediata. O professor deveria agir como um
coordenador de atividades, aquele que organiza e atua
conjuntamente com os alunos”. Dentre seus defensores,
Queiroz e Moita destacam o educador pernambucano
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043949
Pedagogia
Atualmente, na área de educação, é bastante discutido
o tema pedagogia de projeto, pois segundo Moura (Pedagogia de Projetos: contribuições para uma educação
transformadora), “(...) é um meio de trabalho pertinente ao processo de ensino-aprendizagem que se insere
na Educação promovendo-a de maneira significativa e
compartilhada, auxiliando na formação integral dos indivíduos permeado pelas diversas oportunidades de
aprendizagem conceitual, atitudinal, procedimental para
os mesmos. (...) Possibilita que os alunos, ao decidirem,
opinarem, debaterem, construam sua autonomia e seu
compromisso com o social, formando-se como sujeitos
culturais e cidadãos”. Para que isto aconteça, se faz necessário compreender que trabalhar por projetos é construção, que, segundo Moura, possui 4 etapas, sendo
elas, na ordem correta:
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043950
Pedagogia
Segundo Hoffmann (Ideias, nº
22), é a visão comportamentalista dos professores que “(...) parece manifestar-se de forma radical em sua prática avaliativa, e é muito
grave a sua resistência em perceber o autoritarismo inerente a tal concepção. Sem considerarem possíveis outras explicações para o fracasso dos estudantes que não
o comprometimento deles (o que também é importante,
mas não razão absoluta), não podem evoluir no sentido
de dois princípios presentes a uma avaliação enquanto
mediação (...)”.
Assinale a alternativa em que apresenta os dois princípios referidos por Hoffmann, no texto.
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043951
Pedagogia
Eliana, estudando para o concurso de professor de Educação Básica II, promovido pelo município de Guararapes, leu um artigo sobre a mediação do professor, dialogal e problematizadora, no processo de aprendizagem e
desenvolvimento do aluno. O referido artigo afirmava que
o educador deve atuar como mediador do conhecimento,
de forma que os alunos aprendam os saberes escolares
em interação com o outro. Desse modo, cabe ao professor colocar-se como ponte entre aluno e conhecimento
e ao aluno participar ativamente desse processo. Ao fazer essa leitura, Eliana recordou-se do que havia lido em
Onrubia (In: Coll, 1999, cap. 5), o qual afirma que cabe
ao professor criar um clima de relacionamento afetivo e
emocional fundamentado
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043952
Pedagogia
Segundo Weiz (2000, Cap. 8) “(...) a atividade de ensino do professor vai ter que dialogar com a atividade de
aprendizagem do aluno. Para isso, ele vai precisar considerar muitas variáveis e tomar outras tantas decisões
(...). Para dar conta dessa nova demanda, é preciso condições de desenvolvimento profissional e de qualificação
diferentes das que vêm sendo oferecidas, no geral, aos
professores. (...) A discussão que acontece atualmente
em muitos países sobre o que deve ser a formação de
professores inclui a questão da formação permanente,
que
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043953
Pedagogia
Moran (2004) comenta que, atualmente, de modo geral, as tecnologias nas escolas “(...) são utilizadas mais
para ilustrar o conteúdo do professor do que para criar
novos desafios didáticos. Uma das reclamações generalizadas de escolas e universidades é de que os alunos
não aguentam mais nossa forma de dar aula. Os alunos
reclamam do tédio de ficar ouvindo um professor falando
na frente por horas, da rigidez dos horários, da distância
entre o conteúdo das aulas e a vida. Precisamos repensar todo o processo, reaprender a ensinar, a estar com
os alunos, a orientar atividades, a definir o que vale a
pena fazer para aprender, juntos ou separados. Abrem-
-se novos campos na educação on-line, pela Internet,
principalmente na educação a distância. Mas também na
educação presencial a chegada da Internet está trazendo
novos desafios para a sala de aula, tanto tecnológicos
como pedagógicos”. Por isso, para Moran (2004), os professores de cursos presenciais precisam
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043954
Educação Artística
Segundo Barbosa, A imagem no ensino da Arte: anos
1980 e novos tempos, 2012, no início da década de 1970,
paralelo ao ensino para a formação de professores na
universidade, havia o Movimento das Escolinhas de Arte,
com atuação desde 1948. Seu objetivo era
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043955
Educação Artística
Bredariolli (In: Barbosa & Cunha, 2010) aponta as concepções de Ana Mae Barbosa sobre o predomínio das imagens sobre o conhecimento informal, que é adquirido sem
qualquer discernimento, indicando para a necessidade
de alfabetização para a leitura de imagem, provável
caminho para sua democratização. Segundo Bredariolli,
essa alfabetização realiza-se pelo exercício de leitura
como análise crítica articulada ao contexto, caminho para
um olhar ativo sobre o mundo e suas imagens. Essa concepção de leitura tem como origem a noção de leitura
presente em
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043956
Educação Artística
A noção, desenvolvida por Umberto Eco, de que “se é
o artista quem imprime uma série de significados em
seu trabalho, e se é a obra que os porta e exibe, é no
observador que ela finalmente se fecha. O universo
de significados e de possibilidades criado pelos artistas
adquire enfim um certo sentido. Mas essa obra continuará portando esses possíveis significados até o próximo observador”.
(Costa, 2004. Adaptado)
O excerto refere-se à noção de
O excerto refere-se à noção de
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043957
Educação Artística
Costa (2004) aponta para o diferencial dos recursos eletrônicos na produção artística desde o século XX. Entre
eles, as criações poéticas eletrônicas feitas ao mesmo
tempo de textos e de imagens denominadas
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043958
Educação Artística
Para Barbosa (A imagem no ensino da Arte: anos 1980
e novos tempos, 2012), a proposta de Edmund Feldman
para a apreensão da linguagem da arte implica em
desenvolver técnica, crítica e criação. Na teoria desse
autor, o desenvolvimento crítico para a arte é o fundamento. Para ele, a capacidade crítica desenvolve-se
por meio do ato de ver, associado a princípios estéticos,
éticos e históricos, ao logo de quatro processos, distinguíveis mas interligados: prestar atenção ao que vê, descrição; observar o comportamento do que se vê, análise;
dar significado à obra de arte; interpretação. O quarto
processo é
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043959
Artes Cênicas
Inicialmente dedicado à pesquisa cênica com o objetivo
de renovacão da linguagem teatral, J. L. Moreno questionava a tradição ocidental das convenções teatrais e
terminou por descobrir o valor terapêutico do teatro na
cura de distúrbios do comportamento.
A descrição, de Japiassú (2001), define o
A descrição, de Japiassú (2001), define o
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043960
Artes Cênicas
“Consiste em atuar representando papéis em lugares
públicos, sem que haja conhecimento prévio das pessoas
que lá se encontram de que se trata de uma atuação
teatral. É a proposição mais radical e polêmica de Boal,
contestada por muitos estudiosos do teatro – que não
a consideram válida por entenderem que ela prescinde
do acordo indispensável entre espectador e público que
funda e justifica o ato teatral. Polêmica à parte, essa
modalidade se revelou muito eficaz na conscientização,
mobilização e agitação pública.”
(Japiassú, 2001)
Essa modalidade, proposta por Augusto Boal, é denominada
Essa modalidade, proposta por Augusto Boal, é denominada
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043961
Artes Cênicas
O sistema de jogos teatrais, difundido a partir dos anos
1960, enfatizava a dimensão improvisacional do fazer
teatral e destacou a importância das interações intersubjetivas na construção do sentido da representação cênica
e na apropriação de algumas convenções teatrais. Seu
criador foi
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043962
Educação Artística
Observe a imagem.
A obra Bandido da Luz Vermelha (1967), de Claudio
Tozzi, é representativa de um momento histórico e movimento artístico no qual, segundo Costa (2004), há uma
contestação à influência da mídia na sociedade contemporânea. Esse movimento é
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043963
Educação Artística
Observe a ilustração.
Por meio dessa ilustração, Guernica (1937) traz a ideia do repúdio aos horrores de uma guerra específica. Uma pessoa que não conheça as intenções conscientes de seu autor pode ver Guernica e sentir ou não impactos marcados pela intenção do artista; pode sentir outros gerados pela relação entre as imagens da obra e os dados de sua experiência pessoal, como o adolescente que, vendo essa imagem, a relaciona a uma explosão nuclear.
(PCN: Arte, 1998)
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