Questões Prefeitura de São José dos Campos - SP 2019 para Professor I

Q1363749

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q1363749 Pedagogia

De acordo com Aguiar (2006), garantir o princípio da igualdade social em um projeto de desenvolvimento que tenha o homem como cerne constitui um desafio para todos aqueles que lutam por uma sociedade justa, o que compreende a luta por uma escola que se constitua efetivamente um espaço de formação para

A

o mercado.

B

o trabalho.

C

a ascensão social.

D

a disciplina e obediência.

E

desvincular-se da pobreza.

Q1363750

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q1363750 Pedagogia

Em apresentação sobre a função social da escola, Arêas destaca que a prática social da Educação deve ocorrer em espaços e tempos pedagógicos diferentes, para atender às diferenciadas demandas. Segundo a autora, a educação, entendida como espaço de garantia de direitos, tem como locus privilegiado

A

a escola.

B

o bairro.

C

a cidade.

D

a família.

E

o entorno escolar.

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Q1363751

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q1363751 Pedagogia

Ao discorrer sobre os marcos legais e as relações contemporâneas entre escola e família, Castro e Regattieri (2009) destacam o quanto as responsabilidades específicas dos adultos que cercam as crianças vão sendo modificadas.
Considerando as contribuições da autora, é correto afirmar que

A

é necessário que a escola se transforme em uma instituição assistencialista, adotando como função principal a proteção social.

B

a efetividade do direito à educação das crianças e dos adolescentes deve contar com a ação integrada dos agentes escolares e pais ou responsáveis.

C

a concepção de que o aluno é uma página em branco deu início ao projeto inicial da escola de massa, organizando a hierarquia das posições de forma horizontal.

D

ao longo das últimas décadas, a criança foi sendo deslocada do centro da família para a periferia. Do mesmo modo, ela deixou de ser o foco principal do sistema educativo.

E

com o estabelecimento de relações mais horizontais, o exercício da autoridade na família e escola baseada em adultos que mandam e crianças que obedecem tende a se fortalecer.

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Q1363752

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q1363752 Pedagogia

No tópico destinado à contribuição do aluno e da aluna à aprendizagem: esquemas de conhecimento e atribuição de significado, Tereza Mauri (Coll, 1999) destaca que na aprendizagem

A

os conhecimentos prévios dos alunos estão armazenados na mente, organizados em esquemas de conhecimento que não possuem conexões entre si.

B

os esquemas de conhecimento são da mesma natureza do que o da experiência ou situação em que o conhecimento foi gerado, pois eles podem ser considerados como cópias da realidade.

C

é de se estranhar que alunos e alunos que participam da mesma experiência tenham representações diferentes daquilo que aconteceu e que todos estejam totalmente seguros de estarem certos.

D

os conhecimentos do tipo declarativo (referentes a como fazer) e os conhecimentos do tipo procedimental (referentes ao que dizer de uma experiência) estão integrados nos esquemas de conhecimento.

E

todos os conhecimentos que o aluno possui podem ser importantes, mas nem todos participarão do mesmo modo na atribuição de significado, certamente alguns garantirão esse processo mais diretamente do que outros.

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Q1363753

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q1363753 Pedagogia

De acordo com Onrubia (Coll, 1999), entre as principais características da atuação docente em uma prática voltada aos processos de criação de zonas de desenvolvimento proximal em situação de sala de aula, é possível destacar:

A

inserir o mínimo de atividades pontuais realizadas pelo aluno a cada momento no âmbito de marcos ou objetivos mais amplos, nos quais essa atividade possa adquirir significados de maneira mais adequada.

B

realizar muitas tarefas pode ser um dificultador no âmbito de projetos mais amplos, o professor deve se preocupar em oferecer atividades simples, adequadas às habilidades e destrezas já consolidadas pelas crianças.

C

possibilitar, no grau mais elevado possível, a participação dos alunos em atividades padronizadas, garantindo aos alunos atividades direcionadas que proporcionem o acesso a conhecimentos escassos.

D

estabelecer um clima de relacionamento afetivo e emocional baseado na confiança, na segurança e na aceitação mútuas, em que caibam a curiosidade, a capacidade de surpresa e o interesse pelo conhecimento em si mesmo.

E

trabalhar de maneira quase exclusiva conteúdos conceituais despojados de sua base experiencial e funcional pode ter como efeito imediato facilitar a participação e o envolvimento adequado de muitos alunos no processo.

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Q1363754

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q1363754 Pedagogia

Ao descrever as características do que Piaget chamou de pensamento egocêntrico, De La Taille (De La Taille, Oliveira e Dantas, 1992) destaca que a criança pequena tem dificuldade de se colocar no ponto de vista do outro, fato que a impede de estabelecer relações de

A

amizade.

B

empatia.

C

simpatia.

D

reciprocidade.

E

afetividade.

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Q1363755

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q1363755 Pedagogia

Oliveira, (De La Taille, Oliveira e Dantas, 1992) no capítulo intitulado “Vigotski e o processo de formação de conceitos”, apresenta as contribuições para compreender as concepções do autor sobre o funcionamento do cérebro humano.
A respeito dessas concepções, é correto afirmar que

A

o desenvolvimento da memória – sistema simbólico básico de todos os grupos humanos – representa um salto qualitativo na evolução da espécie e do indivíduo.

B

as funções mentais são fixas e imutáveis, o cérebro é um sistema fechado, cuja estrutura e modos de funcionamento são moldados pelo processo de maturação biológica, ao longo do desenvolvimento humano.

C

a operação com sistemas simbólicos – e o consequente desenvolvimento da abstração e da generalização – permite a realização de formas de pensamento que não seriam possíveis sem esses processos de representação.

D

as funções mentais podem ser localizadas em pontos específicos do cérebro, em grupos isolados de células. Elas são organizadas a partir da ação de diversos elementos que atuam de forma desarticulada.

E

nos estágios iniciais do desenvolvimento, as atividades mentais apoiam-se sobretudo em funções superiores, enquanto em estágios subsequentes, a participação de funções elementares torna-se mais importante.

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Q1363756

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q1363756 Pedagogia

De acordo com a obra Metodologia do ensino de Ciências, é correto afirmar que o momento de “aplicação do conhecimento” é definido como

A

espaço para que o aluno coloque as suas “concepções alternativas”. Poderá permitir que o aluno sinta necessidade de adquirir outros conhecimentos que ainda não detém, ou seja, coloca-se para ele um problema para ser resolvido.

B

momento caracterizado pela compreensão e apreensão da posição dos alunos frente ao assunto; é desejável que a postura do professor seja mais de questionar e lançar dúvidas do que responder e fornecer explicações.

C

situação e /ou situações para discussão com os alunos. Sua função é fazer a ligação do conteúdo com situações reais que os alunos conhecem e presenciam, para as quais provavelmente eles não dispõem de conhecimentos científicos suficientes para interpretar total ou corretamente.

D

espaço destinado a abordar sistematicamente o conhecimento que vem sendo incorporado pelo aluno, para analisar e interpretar tanto as situações iniciais que determinam o seu estudo como outras situações que não estejam diretamente ligadas ao motivo inicial, mas que são explicadas pelo mesmo conhecimento.

E

momento de desenvolvimento de definições, conceitos e relações. O conteúdo é programado e preparado em termos instrucionais a fim de que o aluno o apreenda de forma a perceber a existência de outras visões e explicações para as situações e os fenômenos problematizados.

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Q1363757

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q1363757 Pedagogia

Segundo Dowbor (2007), a era do conhecimento exige muito mais conhecimento atualizado e inserido nos significados locais e regionais, e, ao mesmo tempo, as tecnologias da informação e comunicação tornam o acesso a esse conhecimento muito mais viável. Frente ao desafio educacional de preparar as crianças para esse mundo, o autor sugere que um possível núcleo irradiador da construção do enriquecimento científico mais amplo do local e da região é:

A

a equipe gestora.

B

a universidade pública.

C

o grupo de professores.

D

a secretaria de educação.

E

o conselho municipal de educação.

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Q1363758

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q1363758 Pedagogia

Fontana (1996) aponta que a função desempenhada pela palavra na atividade mental da criança e do adulto não coincidem. Crianças e adultos utilizam as palavras com graus de generalidade distintos. De acordo com a autora, se, por um lado, a coincidência de conteúdo possibilita a comunicação adulto/criança, por outro, é a diferença de elaboração mental entre ambos que possibilita

A

a ampliação do vocabulário infantil.

B

os desentendimentos entre ambos.

C

a compreensão da criança pelo adulto.

D

a reprodução da linguagem pela criança.

E

o desenvolvimento dos conceitos na criança.

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Q1363759

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q1363759 Pedagogia

Garcia ressalta que a transversalidade é o modo adequado para o tratamento dos temas transversais. Eles não devem constituir uma disciplina, mas permear toda a prática educativa. A autora cita que os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental preveem seis Temas Transversais a serem trabalhados durante todo o processo de ensino/aprendizagem.
Esses temas são:

A

relações de gênero, pluralidade cultural, ética, meio ambiente, violência social e trabalho e consumo.

B

meio ambiente, ensino religioso, orientação sexual, educação moral e cívica, ética e saúde.

C

ética, meio ambiente, saúde, trabalho e consumo, orientação sexual e pluralidade cultural.

D

trabalho e consumo, globalização, pluralidade cultural, saúde, relações de gênero e violência social.

E

orientação sexual, ensino religioso, tecnologia, educação moral e cívica, globalização e saúde.

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Q1363760

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q1363760 Pedagogia

Hoffmann aponta que os termos acompanhamento e diálogo podem receber definições diferenciadas conforme estiverem atrelados a uma ou a outra matriz epistemológica.
Para a autora, na matriz epistemológica que embasa o paradigma da avaliação mediadora, o

A

termo acompanhar significa estar junto a, caminhar junto de, o que exige maior tempo do professor.

B

diálogo não se processa obrigatoriamente através de conversa enquanto comunicação verbal com o estudante.

C

termo acompanhar significa supervisionar o educando em todas as suas ações e tarefas para dizer se ele está ou não apto em determinada matéria.

D

diálogo deve ser entendido como momento de conversa com os alunos, em que o professor despertaria o interesse e a atenção pelo conteúdo a ser transmitido.

E

acompanhamento significaria estar junto aos alunos, em todos os momentos possíveis, para observar passo a passo seus resultados individuais.

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Q1363761

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q1363761 Pedagogia

Jófili (2002) aponta que Piaget e Vygotsky partilham algumas crenças, mas divergem em alguns aspectos.
Ao analisar as contribuições de ambos, a autora afirma que

A

os estudos de Vygotsky demonstram a efetividade da interação social no desenvolvimento de altas funções mentais, tais como: memória voluntária, atenção seletiva e pensamento lógico.

B

Piaget diz que, da mesma forma que algumas aprendizagens podem contribuir para a transformação ou a organização de outras áreas do pensamento, podem, também, tanto seguir seu processo de maturação como precedê-lo e, até mesmo, acelerar o seu processo.

C

a convicção de Vygotsky de que as crianças são como cientistas, trabalhando nos materiais de seu mundo físico e lógico matemático para dar sentido à realidade, nega o papel exercido pelo meio social.

D

os estudos piagetianos indicam que os problemas relacionados com o processo de ensino e aprendizagem não podem ser resolvidos sem uma análise da relação aprendizagem-desenvolvimento.

E

uma das divergências consiste no fato de termos, por um lado, a convicção de Vygosky de que o desenvolvimento precede a aprendizagem e, por outro, a afirmação de Piaget de que a aprendizagem pode e deve anteceder o desenvolvimento.

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Q1363762

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q1363762 Pedagogia

De acordo com Lerner (2002), ao instituir como conteúdos escolares as atividades exercidas por leitores e escritores na vida cotidiana, consideram-se duas dimensões: por um lado, a dimensão social – interpessoal, pública e, por outro lado, uma dimensão psicológica – pessoal, privada.
Entre os comportamentos mais privados, é possível citar:

A

compartilhar a leitura.

B

comentar ou recomendar o que se leu.

C

reler um fragmento anterior para verificar o que se compreendeu.

D

discutir sobre as intenções implícitas nas manchetes de certo jornal.

E

confrontar com outros leitores as interpretações geradas por um livro ou uma notícia.

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Q1363763

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q1363763 Pedagogia

Libâneo, Oliveira e Toschi destacam que ao planejar o currículo da escola, valendo-se do currículo oficial, é necessário considerar alguns princípios práticos, dentre eles,

A

garantir a todos uma base cultural e científica comum e uma base diversificada de formação moral e de práticas de cidadania.

B

propiciar aos alunos conhecimentos e experiências padronizados, priorizando a cultura científica como forma de superar a cultura dos alunos e da mídia.

C

prever tentativas de enriquecimento do currículo, pela especialização das áreas de conhecimento, por meio de projetos específicos para cada disciplinas.

D

o respeito e a valorização da diversidade cultural e das diferentes origens sociais dos alunos, o combate ao racismo e a outros tipos de discriminação e preconceito.

E

compreender a escola como lugar de cultura formal, que não pode ser articulada com a experiência na família, na rua, na cidade, nas mídias e em outros contextos culturais.

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Q1363764

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q1363764 Pedagogia

Diante do desafio de apoiar as redes de ensino, para que se transformem em sistemas abertos à qualidade de ensino e aptos a acolher a todos os alunos, Mantoan (2001) reconhece

A

que as situações enfrentadas se repetem, são sempre as mesmas, apesar de parecerem inéditas.

B

a ausência de uma lei educacional que apresenta e viabiliza novas propostas para a melhoria do ensino nas escolas.

C

as dificuldades de estabelecer a priori um plano de trabalho para implementar a inclusão com base na eliminação de obstáculos.

D

a facilidade das unidades escolares de admitirem que precisam mudar, porém os sistemas não se abrem para assessorar as mudanças.

E

que o processo de incorporação do novo, produzido por mecanismos de adaptação e assimilação, é muito veloz, ocasionando muitas deformações da novidade.

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Q1363765

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q1363765 Pedagogia

Ao elencar as características de educadores bem sucedidos, Moran aponta que: “O sucesso pedagógico depende também da capacidade de expressar competência _________, de mostrar que conhecemos de forma pessoal determinadas áreas do saber, que as relacionamos com os interesses dos alunos, que podemos aproximar a teoria da prática e a vivência da _______.”
Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, a resposta correta.

A

intelectual … reflexão teórica

B

afetiva … autonomia intelectual

C

experiencial … prática pedagógica

D

procedimental … experiência tecnológica

E

atitudinal … realidade fora dos muros escolares

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Q1363766

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q1363766 Pedagogia

Ao apresentar a metodologia do trabalho por projetos, Moura expõe a necessidade de um tema que subsidie o trabalho que será desenvolvido. A escolha deste tema e dos conteúdos a serem trabalhados é de responsabilidade

A

da equipe escolar e devem ser escolhidos de maneira democrática.

B

do coordenador pedagógico e devem contemplar o currículo oficial.

C

do conselho escolar e devem atender as demandas do entorno da escola.

D

do professor e devem contemplar as necessidades de aprendizagem dos alunos.

E

de todos e devem ser pensados de forma a contemplar a realidade do educando.

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Q1363767

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q1363767 Pedagogia

Ao tratar da metodologia do ensino de História e Geografia, Penteado (2011) sugere que o trabalho com conceitos em nível de vivência está presente em todas as séries.
Para a autora, a melhor forma de avaliar o aprendizado de conteúdos trabalhados no nível da vivência é:

A

registros realizados pelo aluno.

B

autoavaliação realizada pelo aluno.

C

testes de múltiplas escolhas realizados pelo aluno.

D

observação e registros organizados pelo professor.

E

questões dissertativas sobre o conteúdo trabalhado.

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Q1363768

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q1363768 Pedagogia

Pimenta (1990) defende que a construção do projeto pedagógico pelo coletivo dos educadores escolares objetiva a democratização do ensino, cujo núcleo é a democratização do saber, que passa agora a se diferenciar da democratização das relações internas, sem, no entanto, se desvincular delas. A autora também defende que é necessário que os pedagogos desenvolvam uma competência que aponta para a formação e o exercício da profissão em determinadas condições histórico-sociais da educação escolar.
Essa competência é a competência

A

ética.

B

moral.

C

política.

D

gestora.

E

educacional.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de São José dos Campos - SP 2019 para Professor I

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