Questões Prefeitura de Morro Agudo - SP 2020 para Professor de Educação Especial

Q1609997

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Morro Agudo - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP - Professor de Educação Especial |

Q1609997 Pedagogia

Texto associado

Considere o texto constante da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva para responder à questão.

A Resolução CNE/CEB n° 2/2001, no art. 2° , determina que: “Os sistemas de ensino devem matricular todos os estudantes, cabendo às escolas organizarem-se para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para uma educação de qualidade para todos. (MEC/SEESP, 2001)”.
Nesse contexto,

A

denota-se uma política de segregação às pessoas com necessidades educativas especiais.

B

amplia-se o caráter da Educação Especial para realizar o atendimento educacional especializado.

C

imprime-se uma política de discriminação aos estudantes com deficiência e altas habilidades.

D

diminui-se o caráter da Educação Especial para realizar atendimento aos alunos com deficiência.

E

reforça-se a falta de apoio especializado às pessoas com necessidades educacionais especiais.

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Q1609998

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Morro Agudo - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP - Professor de Educação Especial |

Q1609998 Pedagogia

Texto associado

Considere o texto constante da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva para responder à questão.

Essa Política ressalta que os estudos mais recentes no campo da educação especial enfatizam que as definições e o uso de classificações devem ser contextualizados, não se esgotando na mera especificação ou categorização atribuída a um quadro de deficiência, transtorno, distúrbio, síndrome ou aptidão.
Isso porque considera-se que

A

as pessoas se modificam continuamente, transformando o contexto no qual se inserem.

B

o diagnóstico, tanto médico quanto psicopedagógico, é imutável e irrefutável.

C

nenhuma pessoa já nasce predisposta a desenvolver qualquer tipo de anormalidade física ou mental.

D

o fracasso escolar é decorrente do trauma causado pela identificação de qualquer problema escolar.

E

os alunos com transtorno, distúrbio ou síndrome permanecem inalterados em sua condição.

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Q1609999

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Morro Agudo - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP - Professor de Educação Especial |

Q1609999 Pedagogia

Uma professora do Atendimento Educacional Especializado disponibilizou engrossadores de pinceis, ponteira de cabeça e prancha de comunicação para o aluno 1. Para o aluno 2, ela separou o soroban, a reglete e o punção. Tais recursos poderão ser benéficos para atender, respectivamente, às necessidades especiais de alunos com

A

surdocegueira e múltipla deficiência.

B

deficiência intelectual e deficiência múltipla.

C

deficiência auditiva e cegueira.

D

deficiência mental e deficiência sensorial.

E

deficiência física e deficiência visual.

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Q1610000

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Morro Agudo - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP - Professor de Educação Especial |

Q1610000 Pedagogia

Texto associado

Considere o livro Educação inclusiva: aspectos político-sociais e práticos (2013) sob a organização de Sala e Aciem para responder à questão.

No capítulo 3, são discutidos alguns conceitos que contribuem para a qualificação da prática pedagógica. Analise o texto, a seguir, e complete adequadamente as lacunas.
___________nos remete à ideia de operar junto com o outro; a interação na_________ visa à realização de um objetivo ou produto final. Entretanto, a definição de___________ leva à ideia de um trabalho em comum com o outro, em uma mesma obra, um trabalho__________ .
A alternativa que completa o texto, correta e respectivamente, é:

A

Colaborar … cooperação … cooperar … compartilhado

B

Cooperar … colaboração … colaborar … dividido

C

Colaborar … colaboração … cooperar … dividido

D

Cooperar … cooperação … colaborar … compartilhado

E

Cooperar … colaboração … colaborar … compartilhado

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Q1610001

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Morro Agudo - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP - Professor de Educação Especial |

Q1610001 Pedagogia

Texto associado

Considere o livro Educação inclusiva: aspectos político-sociais e práticos (2013) sob a organização de Sala e Aciem para responder à questão.

Ao explicar a importância da imitação na aprendizagem, Vygotsky (1988) diz que ela promove o que denominou internalização – processo que se distingue da cópia porque implica uma reconstrução interna de operações externas, na qual o sujeito desempenha um papel ativo e tem possibilidade de desenvolver algo novo.
Ele considera

A

que só a imitação tem importância para a aprendizagem.

B

que a imitação considera o indivíduo como passivamente moldado.

C

a imitação como mola propulsora na aprendizagem.

D

a imitação como um processo igual ao da cópia.

E

a cópia e a imitação oriundas do mesmo processo.

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Q1610002

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Morro Agudo - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP - Professor de Educação Especial |

Q1610002 Pedagogia

Texto associado

Considere o livro Educação inclusiva: aspectos político-sociais e práticos (2013) sob a organização de Sala e Aciem para responder à questão.

A teoria de Vygotsky contribui de forma significativa com a conceituação de________________ para a aprendizagem. Ele explica que essa se estabelece quando a criança necessita de ajuda para realizar algo hoje, sendo que amanhã poderá realizar sozinha, de maneira independente e eficiente. É a área na qual estão conhecimento e habilidades que têm potencial para serem internalizados/ desenvolvidos por meio da mediação de outros seres humanos ou de artefatos culturais.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna da frase.

A

zona de desenvolvimento real

B

área de formação da mente

C

área de crescimento potencial

D

zona de desenvolvimento mental

E

zona de desenvolvimento proximal

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Q1610003

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Morro Agudo - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP - Professor de Educação Especial |

Q1610003 Pedagogia

Alfabeto Digital, Libras Tátil, Tadoma, Orientação e Mobilidade são exemplos de conteúdos desenvolvidos pelo

A

tradutor intérprete na classe comum.

B

professor da classe comum.

C

professor no atendimento educacional especializado.

D

professor especializado ou terapeuta na escola regular.

E

terapeuta ou professor no atendimento educacional especializado.

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Q1610004

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Morro Agudo - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP - Professor de Educação Especial |

Q1610004 Pedagogia

A Resolução CNE/CEB n° 4/2009 institui as diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Educação Básica. Em um de seus artigos, ela dispõe sobre as atribuições do professor do AEE.
Assinale a alternativa que se refere a uma das atribuições do professor de AEE.

A

Atender individualmente aos alunos que apresentam transtornos funcionais específicos, tanto os da própria escola como os da vizinhança.

B

Elaborar e aplicar os instrumentos de avaliação escolar adaptados para os alunos que apresentam deficiência intelectual e os que apresentam transtorno do espectro autista.

C

Alfabetizar os alunos que apresentam deficiência intelectual e os que apresentam deficiência mental.

D

Elaborar e executar plano de atendimento educacional especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade.

E

Elaborar e executar currículos alternativos em substituição ao desenvolvido nas classes comuns do ensino regular.

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Q1610005

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Morro Agudo - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP - Professor de Educação Especial |

Q1610005 Pedagogia

Considere o documento MEC, Classe hospitalar e atendimento pedagógico domiciliar: estratégias e orientações (2002).
Em relação às classes hospitalares (CH) e ao atendimento pedagógico domiciliar (APD), é correto afirmar:

A

apenas a CH visa possibilitar o acompanhamento pedagógico-educacional do processo de desenvolvimento e construção do conhecimento de crianças, jovens e adultos matriculados ou não nos sistemas de ensino regular.

B

apenas o APD objetiva elaborar estratégias e orientações para possibilitar o acompanhamento pedagógico-educacional do processo de desenvolvimento e a construção do conhecimento de crianças, jovens e adultos.

C

ambos visam garantir ao aluno a manutenção do vínculo com as escolas, favorecendo seu ingresso, retorno ou adequada integração ao seu grupo escolar correspondente, como parte do direito de atenção integral.

D

ambos ainda não têm o devido reconhecimento legal para promover a oferta do atendimento pedagógico em ambientes hospitalares e domiciliares de forma a assegurar o acesso à educação básica e à atenção às necessidades educacionais especiais.

E

legalmente, a obrigatoriedade da oferta de ensino só é garantida para os alunos que frequentam as escolas regulares, públicas e privadas, e não para CH e APD.

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Q1610006

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Morro Agudo - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP - Professor de Educação Especial |

Q1610006 Pedagogia

Assis (2009), em relação ao atendimento pedagógico educacional, afirma que “O aluno hospitalizado deve ser atendido no próprio leito por professor devidamente capacitado, quando não puder se locomover, ou em pequenos grupos, em uma sala de fácil acesso instalada perto da enfermaria ou dos quartos”.
Um dos principais objetivos desse atendimento é

A

assegurar que o aluno internado para tratamento de saúde tome regularmente sua medicação para acelerar sua alta hospitalar.

B

transferir as práticas pedagógicas realizadas nas classes comuns do ensino regular para o ensino hospitalar.

C

desenvolver atividades recreativas e religiosas junto aos alunos com o intuito de apoiá-los no período de internação hospitalar.

D

desenvolver apenas atividades recreativas e de lazer, pois o aluno está enfermo e sem condições para estudar.

E

dar início ou continuidade aos estudos regulares, considerando-se as necessidades especiais de cada aluno/paciente.

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Q1610007

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Morro Agudo - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP - Professor de Educação Especial |

Q1610007 Pedagogia

Texto associado

Considere o livro Atendimento Educacional Especializado do aluno com deficiência física, das autoras Bersh e Machado, para responder à questão.

As autoras mencionam a importância dos estudos sobre terminologias, entretanto é importante notar que as terminologias não vão definir nossa atitude perante uma pessoa com deficiência. Considere a definição a seguir de 1980:
“____________ refere-se ao plano funcional, desempenho do indivíduo e a desvantagem diz respeito à condição social de prejuízo, resultante da deficiência e ou incapacidade.”
A alternativa que preenche adequadamente a definição é:

A

Incapacidade

B

Síndrome

C

Habilidade

D

Incompetência

E

Capacidade

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Q1610008

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Morro Agudo - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP - Professor de Educação Especial |

Q1610008 Pedagogia

Texto associado

Considere o livro Atendimento Educacional Especializado do aluno com deficiência física, das autoras Bersh e Machado, para responder à questão.

Bersh e Machado informam que os sistemas de Comunicação Aumentativa e Alternativa podem ser organizados em recursos que não necessitam de auxílio externo e os que necessitam auxílio externo, dispostos em recursos de alta e baixa tecnologia. Assinale a alternativa que apresenta apenas recursos que necessitam de auxílio externo.

A

Sinais manuais, gestos e apontar.

B

Objeto real, miniatura e retrato.

C

Piscar de olhos, sorrir e vocalizar.

D

Fazer careta, balançar cabeça e escrita de palavras.

E

Símbolo gráfico, bater palmas e movimentos de corpo.

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Q1610009

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Morro Agudo - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP - Professor de Educação Especial |

Q1610009 Pedagogia

Texto associado

Considere o livro Atendimento Educacional Especializado do aluno com deficiência física, das autoras Bersh e Machado, para responder à questão.

Ainda, as autoras citam exemplos de recursos de baixa tecnologia. Assinale a alternativa que apresenta apenas recursos de baixa tecnologia.

A

Notebook, objetos parciais e livros.

B

Tablet, fotografia e celular.

C

Vocalizadores, desenhos e órteses.

D

Computadores, cadernos e software.

E

Objetos reais, miniaturas e símbolos gráficos.

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Q1610010

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Morro Agudo - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP - Professor de Educação Especial |

Q1610010 Pedagogia

Texto associado

Considere o livro Atendimento Educacional Especializado do aluno com deficiência física, das autoras Bersh e Machado, para responder à questão.

“Comunicação Aumentativa e Alternativa é considerada uma área da prática clínica e educacional que se propõe a compensar (temporária ou permanentemente) a incapacidade ou deficiência do sujeito com distúrbio severo de comunicação.”
A comunicação é chamada de aumentativa quando

A

é aplicada a alunos com necessidade educacionais decorrentes de deficiência intelectual ou deficiência mental.

B

o indivíduo utiliza outro meio para se comunicar ao invés da fala, devido à impossibilidade de reconhecer sons.

C

o aluno utiliza esse tipo de comunicação porque não consegue articular ou produzir sons normalmente.

D

o sujeito utiliza outro meio de comunicação para complementar ou compensar deficiências que a fala apresenta, mas sem substituí-la totalmente.

E

o sujeito apresenta transtorno global do desenvolvimento e necessita utilizar meio de comunicação não convencional.

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Q1610011

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Morro Agudo - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP - Professor de Educação Especial |

Q1610011 Pedagogia

Texto associado

Considere o livro Atendimento Educacional Especializado do aluno com deficiência física, das autoras Bersh e Machado, para responder à questão.

“Comunicação Aumentativa e Alternativa é considerada uma área da prática clínica e educacional que se propõe a compensar (temporária ou permanentemente) a incapacidade ou deficiência do sujeito com distúrbio severo de comunicação.”
A comunicação é denominada de alternativa quando

A

o aluno utiliza outro meio de comunicação para complementar ou compensar deficiências que a fala apresenta, mas sem substituí-la totalmente.

B

o sujeito utiliza outro meio para se comunicar ao invés da fala, devido à impossibilidade de articular ou produzir sons adequadamente.

C

o indivíduo, que apresenta alterações de comportamento, necessita de uma comunicação rápida e eficiente.

D

é utilizada para alunos que apresentam deficiência intelectual severa ou transtornos funcionais específicos.

E

o professor especializado precisa utilizar, em sua prática educativa, um meio de comunicação não convencional.

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Q1610012

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Morro Agudo - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP - Professor de Educação Especial |

Q1610012 Pedagogia

As metodologias ativas de aprendizagem requerem uma mudança de atitude do docente. Uma delas refere-se à flexibilidade diante das questões que surgirão e dos conhecimentos que se construirão durante o desenvolvimento dos trabalhos, demonstrando respeito às diferentes formas e procedimentos de organização do conhecimento; trata-se da Aprendizagem Colaborativa em Redes – ACR, construída a partir da metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas. Seu foco é

A

centrado nos conteúdos, classificados de acordo com o critério de pertencimento a uma especificidade.

B

de caráter informativo, com ênfase em palestras ilustrativas escolhidas por responsáveis pelo curso.

C

o modelo determinista de formação, no qual a organização curricular é pautada num perfil “ideal” de aluno que se deseja formar.

D

a aprendizagem colaborativa, o trabalho em equipe, contextualizado na realidade do aprendiz.

E

o acúmulo de saberes em torno de um tema e que se tornam finalidade em torno de si mesmos.

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Q1610013

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Morro Agudo - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP - Professor de Educação Especial |

Q1610013 Pedagogia

Bersh e Machado afirmam: No curso de todo o desenvolvimento humano, os fatores ambientais estarão provocando e instigando o desenvolvimento dos centros neurológicos que vão se organizando e reorganizando a partir dessa demanda.

A

Por isso, a quantidade e, mais ainda, a qualidade de estímulos proporcionados à criança possibilitarão o desenvolvimento máximo de suas potencialidades.

B

Entretanto, as crianças que sofreram lesões neurológicas não conseguem reorganizar seus sistemas de controle neurais.

C

Mas, infelizmente, as crianças que sofreram lesões no sistema nervoso central jamais conseguirão aprender tarefas desejadas.

D

Contudo, o ser humano é limitado e, apesar das condições genéticas ou neurológicas, o ambiente não vai ter fortes intervenções no seu desenvolvimento.

E

Porém, quanto mais o meio promove situações desafiadoras à criança com deficiência, mais ela vai se sentir desmotivada a responder a esses desafios.

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Q1610014

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Morro Agudo - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP - Professor de Educação Especial |

Q1610014 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

A Lei n° 13.146/2015 reconhece a “concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva”, como sendo a definição de

A

dosvox.

B

desenho universal.

C

ajuda técnica.

D

acessibilidade.

E

comunicação total.

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Q1610015

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Morro Agudo - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP - Professor de Educação Especial |

Q1610015 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Considere o disposto na Lei n° 13.146/2015 quanto aos tipos de barreiras (1; 2; 3; 4) e os relacione aos seus significados (a; b; c; d), assinalando a alternativa correta.
1. Barreiras urbanísticas; 2. Barreiras atitudinais; 3. Barreiras arquitetônicas; 4. Barreiras nas comunicações.
a. As que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas; b. São as existentes nos edifícios públicos e privados; c. São as existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo; d. As que dificultem ou impossibilitem a expressão ou o recebimento de mensagens e de informações por intermédio de sistemas de comunicação e de tecnologia da informação.

A

1-b; 2-a; 3-c; 4-d.

B

1-b; 2-d; 3-c; 4-a.

C

1-c; 2-a; 3-b; 4-d.

D

1-d; 2-b; 3-a; 4-c.

E

1-a; 2-c; 3-d; 4-b.

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Q1610016

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Morro Agudo - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP - Professor de Educação Especial |

Q1610016 Pedagogia

Dentre as críticas feitas à LDBEN n° 9.394/96, o documento MEC/UFC (2010, volume 1) destaca o seguinte:

A

a aprovação e a certificação por terminalidade específica não faz sentido porque a aprendizagem é um processo que não pode obedecer a uma terminalidade prefixada com base na condição intelectual de alguns.

B

a adoção do multiculturalismo crítico porque toma como referência a liberdade e a emancipação e defende que a justiça, a democracia e a equidade não são dadas, mas conquistadas.

C

a proposta da transversalidade em educação porque remete a processos de ensino e de aprendizagem em que o aluno transita pelos saberes escolares, integrando-os e construindo pontes entre eles, o que torna o ensino caótico.

D

um currículo não disciplinar porque implica um ensino sem as gavetas das disciplinas, em que se reconhece a multiplicidade das áreas do conhecimento e o trânsito livre entre elas, o que dificulta o entendimento dos alunos com deficiência.

E

o enfoque de formação de turmas tidas como homogêneas porque é um dos argumentos de defesa em favor da qualidade do ensino, que precisa ser refutado, pois se trata de uma ilusão que compromete o ensino e exclui alunos.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Morro Agudo - SP 2020 para Professor de Educação Especial

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