Questões Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP 2023 para Psicólogo - Secretaria de Educação

Q2259082

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259082 Pedagogia

Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e seus professores quanto a sua utilização nas turmas comuns do ensino regular. Assim, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, definindo como seu público-alvo alunos com

A

deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

B

deficiência, dislexia e transtorno de déficit de atenção/hiperatividade.

C

transtornos globais de desenvolvimento, deficiência intelectual e física.

D

altas habilidades/superdotação, disgrafia, dislexia e hiperlexia.

E

deficiências sensoriais, transtorno de déficit de atenção/hiperatividade e esquizofrenia.

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Q2259083

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259083 Pedagogia

Para Bacich e Trevisani (2015), o ensino híbrido segue uma tendência de mudança que ocorreu praticamente em todos os serviços e processos de produção de bens que incorporaram os recursos das tecnologias digitais, apresentando muitos pontos positivos. Contudo, como qualquer iniciativa inovadora, tem recebido algumas críticas, sendo uma delas:

A

o aluno pode desenvolver sua compreensão fora do contexto educacional, dispensando a figura do professor.

B

o resultado da autoavaliação que faz parte do material a ser trabalhado é um indicador pouco útil do desempenho do aluno.

C

as atividades em sala de aula desencorajam as trocas sociais e colaboração entre os colegas de sala.

D

o modelo é bastante dependente da tecnologia, o que pode criar um ambiente de aprendizagem desigual.

E

o aluno é incentivado a ser mais dependente e a não se preparar previamente para a aula.

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Q2259084

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259084 Pedagogia

De acordo com Bacich e Moran (2018), oportunizar aos estudantes o contato com problemas mais complexos, mas cuja resolução se dê colaborativamente, é fundamental no processo de aprendizagem, e a metodologia em uma perspectiva híbrida é um dos caminhos para tal. A ideia apresentada remete aos estudos de Vygotsky referentes ao conceito de:

A

zona proximal de desenvolvimento.

B

aprendizagem significativa.

C

assimilação e acomodação.

D

aprendizado dialético.

E

desequilíbrio operatório.

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Q2259085

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259085 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), faz-se fundamental para a educação uma concepção de criança como ser que observa, questiona, levanta hipóteses, conclui, faz julgamentos e assimila valores e que constrói conhecimentos e se apropria do conhecimento sistematizado por meio da ação e nas interações com o mundo físico e social. Para tal, no contexto escolar, afirma-se que essas aprendizagens devem resultar

A

de um processo de desenvolvimento natural ou espontâneo.

B

de intencionalidade educativa às práticas pedagógicas na Educação Infantil.

C

do livre brincar da criança durante o período da Educação Infantil.

D

da imposição de limites e normas rigidamente e previamente estabelecidos.

E

da adoção de práticas educacionais coercitivas em detrimento das permissivas.

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Q2259092

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259092 Pedagogia

Segundo Bastos e Kupfer (2010), para as crianças psicóticas, ir à escola pode significar a volta à circulação social e, também, a retomada de seu desenvolvimento intelectual. Mais que um exercício de cidadania, ir à escola tem valor terapêutico, pois

A

a escola pode contribuir para a retomada ou para a reorganização da estruturação perdida para a criança.

B

na escola a criança tem contato com indisciplina e comportamentos inadequados dos colegas.

C

a presença do professor em sala de aula dará, à criança psicótica, a escuta diferenciada que ela necessita.

D

a escola poderá encaminhar o aluno que necessitar para classe especial, com poucos alunos, o que será em si terapêutico.

E

a criança psicótica entrará em contato com um continuum de condutas adaptadas e desadaptadas, no qual poderá se encontrar.

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Q2259093

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259093 Pedagogia

Em relação ao processo de acolhimento e adaptação de bebês e crianças em creches, Lins e colaboradores (em MACHADO; LERNER; FONSECA, 2017) apontam que

A

a creche deve ser agente da ruptura do laço entre família e criança, favorecendo cisuras na passagem do contexto familiar para o coletivo.

B

no processo de adaptação, os familiares devem evitar permanecer com a criança no interior da creche, pois isso prejudicará na separação do par família-criança.

C

a escuta da história da criança legitima e autoriza o saber psicológico em relação às práticas materno/ paterno, evitando que a família assuma o lugar do especialista.

D

o estabelecimento de ritmos e sequências de cuidados a serem realizadas de forma mecânica, construídos a partir dos hábitos da creche, permite sua adaptação à vida individual do bebê.

E

o processo de adaptação é planejado de maneira a acolher cada novo bebê e lhe proporcionar um lugar singularizado no interior de ambiente atravessado pela marca da coletividade.

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Q2259094

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259094 Pedagogia

Lerner, Caitano e Cavalcanti (em MACHADO; LERNER; FONSECA, 2017) afirmam que “No que tange à infância, a escola configura-se como um espaço privilegiado de circulação e pertencimento social e não tardou para que os princípios da reforma antipsiquiátrica chegassem às escolas e produzissem seus primeiros abalos.” Isso se deu, muito porque, historicamente, a escola

A

sempre se mostrou aberta e democrática às diferenças individuais e sociais, acompanhando os movimentos e reformas que surgiram.

B

conservou-se como uma instituição destinada para alguns e não para todos, sendo a exclusão um traço estrutural na constituição das instituições educativas.

C

rapidamente adaptou-se ao movimento de educação para todos por meio da contratação de profissionais e investimento em formação continuada.

D

utiliza-se dos preceitos de equidade para a criação de espaços inclusivos em sua estrutura, como a criação de classes especiais.

E

mantém, desde sempre, um viés humanista e caritativo, auxiliando todos os alunos, por mais diversos que estes sejam, em seu desenvolvimento e aprendizagem.

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Q2259095

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259095 Pedagogia

Patto (em MACHADO; LERNER; FONSECA, 2017) reflete sobre uma visão crítica da avaliação psicológica realizada na e para as questões escolares. A autora aponta a presença de estereótipos e preconceitos com relação às classes populares na escola pública, o que acaba por influenciar a prática dos profissionais e, por conseguinte, os processos avaliativos. Para a autora, trata-se de justificativa equivocada, denominada por teoria da:

A

carência cultural.

B

proposta dialética.

C

vertente social coletiva.

D

contaminação cultural.

E

diferença cultural.

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Q2259096

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259096 Pedagogia

Meira (2012) discorre sobre o fato de que “o social não apenas ‘interage’ com o biológico, ele é capaz de criar novos sistemas funcionais que engendram novas formas superiores de atividade consciente”. Citando Vygotsky, a autora aponta que é preciso compreender o desenvolvimento humano como

A

um processo estanque, permeado pelas questões individuais da espécie humana.

B

um processo vivo, de permanente contradição entre o natural e o histórico, o orgânico e o social.

C

algo a ser determinado ao longo da vida por características físicas e fisiológicas.

D

processo de desapropriação da experiência acumulada pelo gênero humano no decurso do tempo.

E

condição para a ação do homem sobre os mecanismos neurológicos herdados.

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Q2259099

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259099 Pedagogia

Taille (1992) apresenta conceito de Piaget que diz “não é o eu enquanto diferente de outros eus e refratário à socialização, mas é o indivíduo se submetendo voluntariamente às normas de reciprocidade e universalidade. Como tal [...] constitui o produto mais refinado da socialização.” Trata-se de conceito denominado por Piaget de:

A

Personalidade.

B

Sociedade.

C

Individualismo.

D

Coerção.

E

Ruptura.

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Q2259100

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259100 Pedagogia

De acordo com Taille (1992), a linguagem, sistema simbólico fundamental na mediação entre sujeito e objeto de conhecimento, tem, para Vygostsky, duas funções básicas, sendo elas:

A

assimilação e acomodação.

B

autoconsciência e consciência social.

C

intercâmbio social e pensamento generalizante.

D

socialização e consolidação da experiência.

E

equilibração e maturação das funções superiores.

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Q2259101

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259101 Pedagogia

Segundo Taille (1992) a teoria da emoção de Wallon é extremamente original e tem uma nítida inspiração darwinista, pois

A

a emoção é criada no mesmo momento em que o ego se diferencia do id.

B

a emoção e a razão são constituídas por sentimentos animalescos típicos do período operatório concreto.

C

a emoção é criada no período operatório formal e por isso tem um viés animal.

D

a razão será sempre antagonista da emoção, tanto no meio animal como no humano.

E

a emoção é vista como o instrumento de sobrevivência típico da espécie humana.

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Q2259105

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259105 Pedagogia

Para Vygotsky (1999), em relação ao desenvolvimento infantil, “Como no caso da memória e da atenção, a inclusão de signos na percepção temporal não leva a um simples alongamento da operação no tempo; mais do que isso, cria as condições para o desenvolvimento de um sistema único que inclui elementos efetivos do passado, presente e futuro. Esse sistema psicológico emergente na criança engloba, agora, duas novas funções”:

A

as intenções e as representações simbólicas das ações propositadas.

B

a percepção direta e a noção de continuidade.

C

os mecanismos de defesa e a interiorização.

D

representações simbólicas e assimilação de valores sociais.

E

comportamentos interiorizantes e exteriorizantes.

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Q2259106

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259106 Pedagogia

Vygotsky (2001) afirma que a interação entre aprendizado e desenvolvimento é estudada por diversos autores em uma infinidade de teorias. Contudo, o autor tem sua própria hipótese, na qual pressupõe-se que:

A

os processos de desenvolvimento e aprendizagem podem ser compreendidos como sinônimos.

B

a aprendizagem e o desenvolvimento infantil se produzem de modo simétrico e paralelo no contexto escolar.

C

o desenvolvimento da criança acompanha a aprendizagem escolar, como uma sombra acompanha o objeto que a projeta.

D

existe uma independência recíproca extremamente simplista entre o processo de desenvolvimento e o da aprendizagem.

E

o processo de desenvolvimento não coincide com o da aprendizagem, sendo que a aprendizagem está sempre adiante do desenvolvimento.

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Q2259107

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259107 Pedagogia

Em relação à perspectiva inclusiva, o documento “A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar. A Escola Comum Inclusiva” (2010) afirma que a escola comum se torna inclusiva quando

A

entende que a presença de alunos com deficiência demanda a existência de espaços especiais para escolarização destes.

B

reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas.

C

intervém, no sentido de encaminhar esse aluno para avaliação de especialistas nas áreas da medicina e psicologia.

D

compreende que as diferenças são geradas biologicamente e, portanto, torna-se difícil a intervenção no desenvolvimento e aprendizagem dos alunos.

E

assume que a melhor forma de escolarização é aquela com viés médico e psicopedagógico no olhar sobre as diferenças.

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Q2259108

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259108 Pedagogia

Segundo o documento “Marcos Político-Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva”, (2010), o acesso à educação tem início na educação infantil, na qual se desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e desenvolvimento global do aluno. Nessa etapa, o atendimento educacional especializado para alunos de 0 a 3 anos se expressa por meio de

A

atendimentos fonoaudiológicos.

B

encaminhamento para serviços de saúde.

C

obrigatoriedade da creche em regime integral.

D

ausência de intervenção.

E

serviços de estimulação precoce.

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Q2259111

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259111 Pedagogia

De acordo com Cunha e Gomes (em SOUZA, 2010), a criança e a infância ao longo da história foram concebidas de diversas maneiras. De adulto em miniatura a cidadão de direitos, passando por avanços e retrocessos, cheios de descontinuidades, pelo qual se caracteriza o processo histórico, diferentes concepções de criança foram construídas ao longo do tempo, caracterizando-se, principalmente, pela

A

atenção ao melhor interesse da criança.

B

perspectiva do cuidado e zelo pelas crianças.

C

constatação de uma cultura da infância.

D

hegemonia de uma visão adultocêntrica.

E

ênfase nos aspectos biológicos da infância.

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Q2259112

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259112 Pedagogia

Para Fante (2005), os comportamentos bullying podem ocorrer de duas formas, direta e indireta, ambas aversivas e prejudiciais ao psiquismo da vítima. Sobre o assunto, a autora afirma que

A

a forma direta inclui agressões físicas, como bater, chutar, tomar pertences, e emocionais, sempre com motivação evidente.

B

a forma indireta talvez seja a que menor prejuízo provoque, pois costuma não criar traumas significativos nas vítimas.

C

a forma indireta acontece através de disseminação de rumores desagradáveis, visando a discriminação e exclusão da vítima de seu grupo social.

D

atos de bullying podem ocorrer por meio de atos de maus-tratos ocasionais e não graves, facilitando a defesa da vítima.

E

atos de bullying ocorrem sempre com motivação evidente, sendo provocados direta e indiretamente pela vítima.

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Q2259113

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259113 Pedagogia

De acordo com Fante (2005), um importante método indicado a psicólogos para abordar o bullying em escolas denomina-se Pikas, que lida com vítimas, agressores e espectadores. De acordo com a autora, o foco da atuação desse método é:

A

desorganizar para depois organizar as redes sociais que sustentam a estrutura social dos alunos envolvidos no bullying.

B

agrupar os vínculos emocionais entre os envolvidos e substituí-los por vínculos de dominação.

C

demonstrar resistência e superioridade ao abordar o aluno que praticou o ato de violência, abordando-o no exato momento da agressão.

D

Ignorar o ato de violência na hora que for praticado, chamando os pais para debate posterior sobre o tema.

E

mobilizar os alunos para a criação de movimentos estudantis visando o rompimentos de vínculos com os agressores.

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Q2259114

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259114 Pedagogia

De acordo com D’ANSEMBOURG (2018), a comunicação não-violenta possui quatro fases, sendo elas

A

a observação, a violência, as necessidades, a constatação.

B

a constatação, as desculpas, os sentimentos, a mudança.

C

a observação, as desculpas, os sentimentos, a violência.

D

a observação, os sentimentos, as necessidades, o pedido.

E

as desculpas, a reparação, a denotação, o pedido.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP 2023 para Psicólogo - Secretaria de Educação

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