De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na pe...

Para resolver a questão apresentada, é essencial compreender o conceito central da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, especialmente no que diz respeito aos Transtornos Globais do Desenvolvimento.

Os Transtornos Globais do Desenvolvimento incluem condições como o autismo e outros distúrbios similares, que se caracterizam por alterações qualitativas nas interações sociais e na comunicação, bem como por interesses e atividades que podem ser restritos, estereotipados e repetitivos.

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), essas características são um dos focos para a inclusão educacional, garantindo que os alunos com tais transtornos recebam o apoio necessário para seu pleno desenvolvimento e participação na sociedade.

Alternativa Correta: C

A opção C descreve precisamente as características dos alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento, como o autismo, que apresentam alterações nas interações sociais, comunicação e um repertório restrito e repetitivo de interesses e atividades.

Análise das Alternativas Incorretas:

A: Esta alternativa refere-se a alunos com impedimentos físicos ou sensoriais, que são classificados de maneira diferente segundo a política de educação especial, não se encaixando na categoria de Transtornos Globais do Desenvolvimento.

B: Trata de alunos com altas habilidades ou superdotação, que possuem um potencial elevado em áreas específicas, mas não compartilham das características descritas para Transtornos Globais do Desenvolvimento.

D: Refere-se a alunos que demonstram criatividade e envolvimento em áreas de interesse, possivelmente descrevendo um comportamento fora dos padrões, mas não condizente com os Transtornos Globais do Desenvolvimento.

Entender as descrições e classificações da Política Nacional de Educação Especial permite identificar com clareza a alternativa correta. Essas políticas buscam garantir que todos os alunos, independentemente de suas necessidades, tenham acesso a uma educação inclusiva e de qualidade.

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