Segundo Smolka, quando as crianças escrevem palavras soltas ...

A alternativa correta é a alternativa C: "a dimensão sonora e a extensão gráfica".

Vamos entender o raciocínio por trás dessa questão e por que a alternativa C é a correta.

De acordo com Smolka, ao escrever palavras soltas ou ditadas pelos professores, as crianças tentam correlacionar os sons das palavras que ouvem (dimensão sonora) com a forma como essas palavras são representadas graficamente (extensão gráfica). Esse processo é fundamental para o desenvolvimento da alfabetização, pois as crianças estão aprendendo a associar fonemas (sons) com grafemas (letras).

Alternativa C está correta porque aborda essa correlação entre o som das palavras (dimensão sonora) e sua representação escrita (extensão gráfica). Esse conceito é crucial para compreender como se dá o processo inicial de escrita e leitura nas crianças.

Vamos agora analisar por que as outras alternativas estão incorretas:

Alternativa A: "a dimensão cognitiva e a extensão gráfica" não é adequada porque a questão se refere especificamente ao processo de correspondência de sons e letras, não diretamente ao aspecto cognitivo da criança.

Alternativa B: "a dimensão auditiva e a extensão gráfica" parece similar, mas o termo "auditiva" é mais amplo e menos preciso que "sonora". "Auditiva" pode se referir a qualquer aspecto da audição, enquanto "sonora" está mais especificamente ligada aos sons das palavras, que é o foco da questão.

Alternativa D: "a dimensão aguda e a extensão gráfica" está incorreta porque o termo "aguda" não se relaciona diretamente com a fonética das palavras no contexto de aprendizagem da escrita. "Aguda" refere-se a um tipo específico de som (alto ou penetrante), mas a questão trata da relação geral entre sons das palavras e suas formas gráficas.

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