Em um projeto de contraturno escolar voltado para adolescen...

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Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte (Teatro) |

Q3117007 Educação Artística

Em um projeto de contraturno escolar voltado para adolescentes do Ensino Fundamental II, você observa que diversos alunos demonstram dificuldades de expressão corporal e verbal, além de apresentarem resistência ao trabalho coletivo. Considerando as potencialidades transformadoras do teatro na formação humana e os jogos teatrais como metodologia, analise a situação a seguir:

Durante os primeiros encontros, você percebe que três alunos recusam-se a participar das atividades propostas, permanecendo isolados. Ao mesmo tempo, outros cinco demonstram excesso de competitividade, dificultando o desenvolvimento de jogos cooperativos.

Diante desse cenário, assinale a alternativa que apresenta a abordagem metodológica mais adequada:

Propor exercícios de improviso livre desde o início, permitindo que os alunos mais desenvoltos sirvam de exemplo para os demais, utilizando textos dramáticos como base para as improvisações e estabelecendo um sistema de pontuação para as melhores performances.

Iniciar o trabalho com jogos tradicionais não-teatrais conhecidos pelos alunos, transformando-os gradualmente em jogos teatrais através da inserção de elementos dramáticos, utilizando o princípio da "fiscalização" de Viola Spolin para que o grupo desenvolva a observação crítica sem julgamentos, e posteriormente introduzir exercícios de expressão corporal baseados em situações cotidianas dos adolescentes.

Começar com exercícios de interpretação de texto dramático em pequenos grupos, focando na memorização e na dicção, para posteriormente desenvolver atividades corporais mais complexas, utilizando a competição como estímulo à participação.

Dividir a turma em grupos fixos por nível de desenvoltura, trabalhando separadamente com cada grupo exercícios específicos para seu nível de dificuldade, até que todos atinjam um patamar similar de desenvolvimento expressivo.

Desenvolver inicialmente exercícios individuais de expressão corporal, para depois passar aos jogos coletivos, priorizando atividades competitivas que estimulem a participação através da disputa, e gradualmente introduzir elementos de cooperação quando o grupo já estiver mais integrado.

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