A arte exige inspiração, isto é, a centralização de energia...

Alternativa correta: B - expressão

A questão aborda a importância da exploração sensorial e motora de recursos diversos no contexto da educação infantil, em especial no ensino de arte. O professor é encorajado a oferecer experiências que estimulem intelectual e afetivamente as crianças, preparando-as para o "momento da criação". É fundamental reconhecer que a arte na educação pré-escolar não é apenas sobre o resultado final, mas também sobre o processo criativo e o desenvolvimento de habilidades expressivas.

A resposta correta é a expressão, pois é através da exploração e manipulação de materiais e estímulos sensoriais que as crianças aprendem a se expressar artisticamente. A arte serve como um veículo para a expressão pessoal, permitindo que as crianças comuniquem seus sentimentos, pensamentos e visões de mundo. Ao explorar sensorialmente os materiais, as crianças são encorajadas a expressar suas ideias e emoções de maneira concreta, seja por meio do desenho, da pintura, da modelagem, do movimento ou de qualquer outra forma de arte. Esta é uma etapa fundamental para o desenvolvimento integral das crianças, incluindo suas habilidades cognitivas, emocionais, motoras e sociais.

As outras opções não se encaixam no contexto da questão da mesma maneira que a expressão. Interiorização e internalização estão mais relacionadas aos processos pelos quais as experiências são incorporadas ao repertório pessoal, o que é diferente da manifestação externa que é a expressão. Já capacitação refere-se ao processo de aquisição de habilidades especificamente para a realização de uma tarefa ou função, o que, embora relacionado, não é o foco principal da exploração sensorial no contexto da criação artística na educação infantil.

GABARITO LETRA B

explorar sensorialmente os recursos para a criação artística

através da exploração perceptiva e motora de um determinado recurso

"/Considerando que, na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando-lhes os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se, a organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em cinco campos de experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. 

O eu, o outro e o nós, Corpo, gestos e movimentos, Traços, sons, cores e formas, Escuta, fala, pensamento e imaginação, Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Traços, sons, cores e formas – Conviver com diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, locais e universais, no cotidiano da instituição escolar, possibilita às crianças, por meio de experiências diversificadas, vivenciar diversas formas de expressão e linguagens, como as artes visuais (pintura, modelagem, colagem, fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o audiovisual, entre outras. Com base nessas experiências, elas se expressam por várias linguagens, criando suas próprias produções artísticas ou culturais, exercitando a autoria (coletiva e individual) com sons, traços, gestos, danças, mímicas, encenações, canções, desenhos, modelagens, manipulação de diversos materiais e de recursos tecnológicos. Essas experiências contribuem para que, desde muito pequenas, as crianças desenvolvam senso estético e crítico, o conhecimento de si mesmas, dos outros e da realidade que as cerca. Portanto, a Educação Infantil precisa promover a participação das crianças em tempos e espaços para a produção, manifestação e apreciação artística, de modo a favorecer o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade e da expressão pessoal das crianças, permitindo que se apropriem e reconfigurem, permanentemente, a cultura e potencializem suas singularidades, ao ampliar repertórios e interpretar suas experiências e vivências artísticas.

Fonte: BNCC http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil/os-campos-de-experiencias

Gabarito B